談游戲化教學(xué)在幼兒教育中的實踐運用

鄧嘉玲

摘要：游戲化教學(xué)是幼兒素質(zhì)教育的必然要求，對幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、思維方式的構(gòu)建以及綜合能力的提升都很有幫助。幼兒園在開展教學(xué)中要通過戶外游戲、互動游戲、故事游戲以及親子游戲等方式達(dá)成寓教于樂的教育效果。同時，要通過提升教師能力素質(zhì)、完善幼兒園設(shè)施建設(shè)以及把握教學(xué)目的等措施保障游戲化教學(xué)的有效開展。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);幼兒教育;開展形式

隨著幼兒教育理論研究的不斷深化和教育實踐的不斷探索，幼兒教育日趨人性化、科學(xué)化，素質(zhì)教育的理念和實踐越來越被人們所接受。針對幼兒的階段特點，采取游戲化教學(xué)方式，能夠有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，從而達(dá)到寓教于樂的教育效果。

一、幼兒教育中開展游戲化教學(xué)的重要意義

（一）游戲化教學(xué)有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

活潑好動是幼兒的普遍特點。幼兒階段，如果強制幼兒專心致志地聽從教師的講授，不僅難以實現(xiàn)，而且會打擊幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在他們幼小的心靈里形成學(xué)習(xí)很枯燥的不良印象，對他們的成長進(jìn)步產(chǎn)生不利影響。因此，做好幼兒教育工作，首要的是激發(fā)幼兒自身的求知欲和好奇心，讓他們積極主動地投入學(xué)習(xí)中。對此，將課程教學(xué)內(nèi)容游戲化，通過幼兒喜聞樂見的游戲方式達(dá)到教育目的，不僅可以有效調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓他們在不知不覺中學(xué)到應(yīng)該掌握的知識。

（二）游戲化教學(xué)有助于培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

幼兒階段是養(yǎng)成行為習(xí)慣的重要階段。良好的行為習(xí)慣，有助于幼兒日后的成長進(jìn)步。反之，一些不良習(xí)慣甚至能夠致使幼兒在未來走上歧途。因此，在幼兒教育中，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣甚至比學(xué)習(xí)具體的科學(xué)文化知識更重要。然而，各類行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是很難通過講授的方式讓幼兒理解接受的，必須通過游戲化的交流和互動，讓幼兒在親身實踐中明白什么是好習(xí)慣、什么是壞習(xí)慣，進(jìn)而自覺摒棄壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。

（三）游戲化教學(xué)有助于構(gòu)建幼兒的思維方式

一個人的思維方式和思維層次，會決定未來的發(fā)展成就。與行為習(xí)慣一樣，很多思維方式是從幼兒階段逐步形成的。比如，有的幼兒面對已知的事物會多問幾個為什么，而有的幼兒則習(xí)慣于依賴和模仿。如果任由這些性格特點自由發(fā)展下去，就會形成不同的思維習(xí)慣、思維方式。對此，開展游戲化的教學(xué)，引導(dǎo)幼兒在游戲中鍛煉和培養(yǎng)敢于懷疑、勤于思考、敢于創(chuàng)新的思維方式，將對幼兒今后的學(xué)習(xí)和成長起到有益的推動作用。

（四）游戲化教學(xué)有助于提升幼兒的綜合能力

幼兒教育不是單一的知識教學(xué)，更重要的是教會幼兒獨立自主，促進(jìn)幼兒德智體美勞全面發(fā)展。對此，幼兒園教師要通過游戲化的方式幫助幼兒提升各個方面的能力。比如，通過動手類游戲讓幼兒學(xué)會基本的生活技能，通過角色扮演類游戲讓幼兒學(xué)習(xí)與人交往的禮節(jié)和方式等。通過不同的游戲設(shè)計和組織實施，能夠幫助幼兒在不知不覺中掌握各種生活能力。

二、幼兒教育中開展游戲化教學(xué)的主要形式

游戲化教學(xué)應(yīng)適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律，遵循游戲的趣味性、多樣性和教育性相結(jié)合的原則。具體可包括以下4種形式。

（一）通過開展戶外游戲讓幼兒釋放天性

現(xiàn)在的幼兒生活條件優(yōu)越，但普遍缺少與大自然接觸的時間和機會，與之相伴的是身體文弱、抵抗力差等。因此，幼兒園教育過程中，要多組織開展室外游戲，給幼兒提供更多自主探尋的機會，讓幼兒充分發(fā)揮自身的潛力。例如，可以讓幼兒在開闊的場地上自由接觸校園里的花花草草和各種小動物，讓幼兒充分地親近自然、尋找快樂;還可以組織開展一些競賽類的小游戲，比如組織幼兒從統(tǒng)一的地點出發(fā)，以最快的速度跑向?qū)γ娴牟萜汉蜆淞种袑ふ抑付ㄆ贩N和數(shù)量樹葉，然后看誰的速度最快。這不僅培養(yǎng)了幼兒的競爭意識，還鍛煉了身體和思維。

（二）通過開展互動游戲讓幼兒學(xué)會交流

隨著獨生子女比例越來越高，現(xiàn)在的幼兒更需要與同齡人開展交流和互動，以此鍛煉溝通能力，培養(yǎng)團結(jié)意識和協(xié)作精神。因此，在幼兒園教學(xué)中，要經(jīng)常組織一些集體類的互動游戲。比如，木頭人、丟手絹、老鷹捉小雞等。這些游戲看似簡單，卻可以讓幼兒在愉悅的游戲氛圍中增進(jìn)彼此之間的了解和友誼。當(dāng)然，在組織開展這類游戲的過程中，教師要特別注意安全問題，提前組織幼兒做好熱身運動，避免意外受傷;要注意維護(hù)游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒按既定的規(guī)則開展游戲，以便實現(xiàn)游戲的趣味性，同時可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

（三）通過開展故事游戲讓幼兒懂得道理

生硬的講授很難讓幼兒懂得為人處世的各種道理，而蘊含在故事情節(jié)中的人生道理卻很容易讓幼兒接受。為此，幼兒園教師在對幼兒進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以通過游戲的方式設(shè)計還原各類故事情景，讓幼兒在富有趣味的游戲中學(xué)會各種常識和做人做事的道理。例如，教師在對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣教育時，就可以利用“小貓釣魚”的故事進(jìn)行游戲情景設(shè)計，讓幼兒分別扮演貓媽媽、貓姐姐和貓弟弟在舞臺上為大家進(jìn)行表演。表演結(jié)束后，再讓其他的幼兒對故事中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行評論，以此讓幼兒清楚地懂得專心致志做好事情的意義和道理。

（四）通過開展親子游戲讓幼兒感悟親情

父母的陪伴在幼兒的成長和發(fā)展階段至關(guān)重要。但是現(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活，又極大地壓縮了家長陪伴幼兒的時間。即使陪伴，也大多是在家里陪幼兒一起看看電視節(jié)目、一起看看故事書等，缺少實質(zhì)性的互動。因此，幼兒園在開展教學(xué)過程中，要充分利用各類節(jié)日，組織開展一些親子游戲，讓家長參與到幼兒的游戲中，在增加游戲趣味性的同時，還能夠讓幼兒體會到親情的重要性，使學(xué)校的課堂變得更加溫馨和諧。

三、幼兒教育中開展游戲化教學(xué)的保障措施

（一）不斷提高教師開展游戲化教學(xué)的能力素質(zhì)

如何開展好游戲化教學(xué)，對幼兒園教師的設(shè)計能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力等方面都提出了更高的要求。因此，幼兒園要加強對教師的培訓(xùn)，積極通過邀請專家授課、組織經(jīng)驗交流以及開展示范性教學(xué)等方式，幫助教師開闊思路、學(xué)會方法、掌握要領(lǐng)、增強信心和底氣，以此保證游戲化教學(xué)的有效開展。

（二）積極營造幼兒園開展游戲的氛圍

營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，是組織開展各類教學(xué)活動的重要前提。對此，幼兒園首先要在硬件建設(shè)上充分考慮游戲化教學(xué)的需要，積極參考游戲化教學(xué)的目標(biāo)和活動的范圍來規(guī)劃各類場地，建設(shè)各類設(shè)施，確保滿足教學(xué)需要，同時保障幼兒的人身安全。其次，幼兒園要營造適宜開展游戲化教學(xué)的環(huán)境氛圍，比如配備開展教學(xué)需要的相關(guān)設(shè)施，在幼兒園的室內(nèi)外展示各類游戲化教學(xué)的圖片、規(guī)則等。通過軟硬件的配套建設(shè)，保障游戲化教學(xué)的有效實施。

（三）有效把控教學(xué)中游戲活動的目的與意義

教學(xué)游戲化只是一種方式，其根本目的還是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、科學(xué)的思維方式和綜合的能力素質(zhì)。因此，在開展游戲化教學(xué)中，要避免為了游戲而游戲或者一味瘋玩等傾向。教師組織每個游戲前都要設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目的，活動實施過程中也要注意組織引導(dǎo)，讓幼兒真正從游戲中學(xué)到該學(xué)到的東西。

綜上所述，游戲化教學(xué)對于幼兒的成長進(jìn)步大有裨益。但也需要幼兒園和教師不斷學(xué)習(xí)研究、不斷探索完善，以便開發(fā)出更多適宜的游戲化教學(xué)課程，更好地將游戲的教育性、趣味性融于一體，促使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中健康成長。

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