時政教育在思想政治教學(xué)中的滲透研究

文臺山市李譚更開紀念中學(xué) 郭 欽

時政教育，全稱為時事政治教育，是指以時政事件為內(nèi)容的教育活動。時政教育具有鮮明的時代性、知識的綜合性、明確的導(dǎo)向性、心理的吸引性四個特征，是培養(yǎng)學(xué)生政治認同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與等學(xué)科核心素養(yǎng)的輔助手段。(沈杰：《時事政治教育與思想政治課教學(xué)的整合》)時政教育與高中思想政治課相互補充，共同承擔(dān)思想政治教育立德樹人的任務(wù)。

一、時政播報：兩耳亦聞窗外事

黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！闭n程標(biāo)準也指出高中思想政治是一門以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學(xué)科課程。所以，新時代的青年人要了解時政熱點，主動地走進社會，了解社會，真正成為適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)公民。為此，我在學(xué)校每個教學(xué)班都建立時政播報小組，特設(shè)播報員2人，利用思政課開課前的5分鐘進行播報。時政播報工作由全班學(xué)生分工協(xié)作完成，各個學(xué)習(xí)小組輪流負責(zé)收集、整理、編輯時政材料，由播報員負責(zé)讀播。播報的時政內(nèi)容主要以國內(nèi)外的政治、經(jīng)濟形勢，黨的路線、方針、政策和中心任務(wù)為主；形式分新聞廣播和時政點評。新聞廣播有助于學(xué)生了解、關(guān)心國際國內(nèi)的大事，知曉世界；時政點評，有助于訓(xùn)練學(xué)生運用辯證唯物主義的觀點和方法來正確分析、認識國內(nèi)外的重大時事和黨的路線、方針、政策。在政治學(xué)科教學(xué)中實施時政播報，滲透時政教育，有助于引導(dǎo)學(xué)生用積極的態(tài)度看待人生、看待社會，通過一些時政材料在政治教學(xué)中的滲透，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；同時，各個學(xué)習(xí)小組、每個學(xué)生在參與時政資料的收集、整理、編輯、播報等活動中，積累經(jīng)驗，融合友誼，增進見識。

二、時政導(dǎo)入：開啟新課新局面

建構(gòu)主義認為，學(xué)習(xí)是一種真實情境的體驗，是一種意義的生成過程。時政內(nèi)容的真實性、時效性，可以作為建構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境的理想認知工具，能有效促進學(xué)生的認知和發(fā)展，從而提高政治學(xué)科的可信度。(李芒，徐曉東，朱京曦：《學(xué)與教的理論》)時政新聞具有鮮明的時代性、知識的綜合性、明確的導(dǎo)向性和心理的吸引性，運用時政導(dǎo)入新課，能取得意想不到的成效。

例如，在講授人教版思想政治必修3《文化生活》第六課第一框題“源遠流長的中華文化”時，適逢西方的萬圣節(jié)，在商家的炒作下，洋文化“熱”起來，南瓜燈都賣斷貨，還有些年輕人穿著各色奇裝異服、裝扮各種怪異的樣子。如何導(dǎo)入新課，讓學(xué)生認識“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“認識東西方文化的差異”。這時，我制作時政微課用來導(dǎo)入新課。在微課中，首先，我選用廣東電視臺的時政新聞錄成微課:“隨著西方萬圣節(jié)的到來，近日，根據(jù)網(wǎng)友拍攝的照片，在廣州地鐵一號線芳村站往西塱方向，站臺上站著一個身著白色血衣、面容陰森的長發(fā)女子。與此同時，在地鐵三號線上則出現(xiàn)了一名額前貼著黃色符咒、身著僵尸服的男子，站臺上的一名小朋友被當(dāng)場嚇哭。廣州地鐵公安隨后也發(fā)微博通告，證實了此事，表示廣州地鐵三號線番禺廣場站至珠江新城站的列車和站臺上，有人假扮“僵尸”等驚悚形象乘坐地鐵?！比缓螅O(shè)置一系列問題：1.西方的“萬圣節(jié)”反映了文化的什么特點? 2.不同文化形成的原因是什么?3.你了解我國的傳統(tǒng)文化嗎?它有什么特點？4.我們該如何認識不同文化的之間的這種差異?5.我們該如何對待我國的傳統(tǒng)文化？通過這些問題的討論，引導(dǎo)學(xué)生進入新課學(xué)習(xí)。在基于問題的學(xué)習(xí)過程中，教師扮演著指導(dǎo)者或協(xié)調(diào)人的角色，以時政新聞導(dǎo)入新課，以問題的展示作為學(xué)習(xí)過程的開始，通過師生、生生之間的合作、調(diào)査、探究，發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)。在情境中通過建構(gòu)的方式獲得觀察、推理、收集信息、整理信息、分析信息等一系列理解問題、分析問題、解決問題的知識和技能。時政導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)向性問題教學(xué)，開拓創(chuàng)新思維，促進政治認同素養(yǎng)的形成。

三、時政開講：明確導(dǎo)向齊參與

思想政治以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，旨在幫助學(xué)生確立正確的政治方向、養(yǎng)成學(xué)科核心素養(yǎng)。在一些特別節(jié)日和重大事件的時間節(jié)點，實施時政開講，德育實效明顯，教學(xué)實效顯著。

例如，2019年是我國建國70周年，為了紀念這個重大的節(jié)日，為了引導(dǎo)學(xué)生感悟祖國的輝煌成就，增強政治認同和社會責(zé)任感、使命感。10月8日，我創(chuàng)作時政專題，實施時政開講。我首先播放提前制作的6分鐘時政微課《祖國您好》，精選國慶期間的一些精彩片段如“國慶閱兵”“科技成就”“經(jīng)濟成就”“美好生活”等，向?qū)W生展示一個逐步走向富強民主文明和諧的大中國，瞬間點燃了學(xué)生的激情。接著，我創(chuàng)設(shè)“1949年國慶閱兵”“2019年國慶閱兵”“1978年的中國”“2018年的中國”四個情景片段，通過經(jīng)典的史料展示和前后對比，為學(xué)生剖析我們的祖國在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，解放思想，改革開放，同心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌，走出一條具有中國特色的社會主義道路。最后，創(chuàng)設(shè)師生互動環(huán)節(jié)：“感悟偉大祖國?！蓖ㄟ^師生的一問一答，言語交流，激情碰撞，愛國主義情感不斷升華。在思政教學(xué)中開講時政，滲透時政教育，用真實的材料、成功的典范、輝煌的成就向?qū)W生闡明道理、明確導(dǎo)向、傳遞知識，幫助學(xué)生樹立遠大理想、增強自信，助力學(xué)生養(yǎng)成學(xué)科核心素養(yǎng)。

四、時政專題：聯(lián)系知識拓視野

時政熱點、時政材料、時政教育，在高考、中考中都占有非常重要的位置。作為一個思政教師，要學(xué)會并做到經(jīng)常關(guān)注如央視“新聞聯(lián)播”“焦點訪談”“新聞1+1”“朝聞天下”，鳳凰衛(wèi)視“時事開講”等比較有代表性的時政新聞及時事評論性節(jié)目；同時，還有注意收集網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志中的重要時政資料。在開展時政專題復(fù)習(xí)前，教師要對時事政治教育進行全方位的梳理，把時政內(nèi)容按照能力要求的層次進行劃分，把時政主題按照由主到次的順序進行整合，對重大主題、重大事件、重大新聞、重大政策等內(nèi)容應(yīng)該充分關(guān)注，在這些工作的基礎(chǔ)上，教師有效選取時政素材，并與課本上的理論知識密切聯(lián)系起來做深入的分析，然后編成一系列的時政專題。常見的時政專題課，應(yīng)該包括時政材料、關(guān)聯(lián)知識點、創(chuàng)設(shè)問題、時政訓(xùn)練題等。比如，在2019年高考備考中，我就整合編寫了8個熱點時政專題輔助學(xué)生開展時政專題復(fù)習(xí)。這些時政專題，基本上涵蓋了國內(nèi)外重要事件、重大政策、重大新聞，當(dāng)然，以國內(nèi)為主。我在給學(xué)生開講時政專題復(fù)習(xí)課時，會對時事政治的核心內(nèi)容進行全方位的剖析，給學(xué)生一個立體的時政教育。同時，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)問整合、分析時政材料，查找關(guān)聯(lián)知識點，理清思路，組織文字，撰寫出合理、有效的答案。這有助于提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。