高中數(shù)學問題式教學的發(fā)展策略研究

貴新芳

(甘肅省定西市安定區(qū)東方紅中學 743000)

一、問題式教學在高中數(shù)學課程中的必要性

其實高中數(shù)學課程是有一定難度的，很多學生由于理解得不夠透徹，而影響學習質(zhì)量.問題式教學作為一種新型的教學方法，通過教師的提問可以讓課堂氣氛活躍起來，讓學生們更愿意主動地思考.久而久之就會幫助學生形成自主學習的意識，教師們在教學過程中也能夠更輕松.高中的課業(yè)負擔非常重，每個學生在短短三年的時間里需要學習數(shù)門課程，所以時間相當緊迫.采用問題式教學，一問一答中讓學生更快地掌握知識點，從而留出更多的時間去練習，有利于學生們更牢固地掌握知識，而且印象深刻的教學模式也能降低學生們的遺忘率，數(shù)學成績自然會得到提升.采用問題式教學方式，也能讓教師及時發(fā)現(xiàn)學習過程中的知識難點，以便于及時為學生們做出解答，在老師和學生共同的努力下，攻克高中數(shù)學學習的難關(guān).而且問題式教學靈活性強，有利于培養(yǎng)學生們的邏輯思維能力，為大學的高數(shù)課程打下一個良好的基礎(chǔ).所以，高中學校非常有必要采用這一新型的教學方法.

二、問題式教學過程中常遇到的問題

1.教師提問不明朗，學生如在云里霧里

問題式教學被引用的時間并不長，所以教師們也很難具體掌握.有時提出的問題很抽象，所以學生們尋找答案也便無從下手.這樣一來，問題式教學的優(yōu)點便無法發(fā)揮，而且這樣的方式比讓學生們直接去學習知識點更困難，學生們的自主能動性便無法被調(diào)動，耽誤了學生寶貴的時間不說，還降低了實際教學的效率.

2.教師提出的問題太難或者太容易

有些教師習慣了應(yīng)試教育的教學模式，還不能真正理解問題式教學的精髓.在提問時不考慮學生年齡段的特征，有時提出的問題過于簡單，學生輕輕松松就能解答，達不到讓學生深入理解知識點的目的.有時候提出的問題又太過困難，十幾歲的中學生完全無法解答，在學生費力思索一番過后，發(fā)現(xiàn)毫無進展，自然就會喪失學好相關(guān)課程的信心，這對學生來說是非常大的打擊.這樣的教學方法也容易拖慢教學進程.

3.教師之間交流討論少，一些好的經(jīng)驗不能被分享

高中期間，不僅學生們的課業(yè)負擔大，教師們的教學任務(wù)也非常沉重.甚至有些教師一面忙工作，一面還要兼顧家庭，的確沒有充足的課余時間再與其他教師進行深入的討論.所以導致一些教學方法上的弊端無法有效被解決，而一些好的教學經(jīng)驗又不能及時分享給其他教師.這也是問題式教學在被應(yīng)用以來發(fā)展并不樂觀的重要原因之一.

三、問題式教學有哪些切實可行的方法

1.將虛擬的問題現(xiàn)實化，幫助學生們打開思路

高中數(shù)學的立體幾何知識，只能依靠學生們的憑空想象來解答.所以形象思維能力較差的學生，學習起來就比較困難.教師們在提問時可以將課程中所提到的虛擬幾何圖形轉(zhuǎn)化為實際的物品，最好是在學校里經(jīng)常能看到的物體，這樣學生們就可以通過實際的觀看和觸摸，了解幾何圖形的一些特點.比如在學習球面知識時，教師可以發(fā)動學生自己去尋找一個球形的物體，通過觀看，尋找曲線與直線之間的區(qū)別、探索球面與平面的圖形有什么不同之處，從而避免學生在解題過程中將球形與圓形弄混.學生的思路被打開了，以后再遇到難以理解的立體幾何問題時，他們也可以從身邊類似的物品中尋找有效的解決方式，形象思維能力也會進一步得到提升.

2.教師們在講課之前提出問題，方便學生們在課上進行交流

教師也要打破常規(guī)的授課模式，在講解下一個知識點之前，提前提出問題，培養(yǎng)學生們自主預(yù)習的好習慣.這樣教師能及時發(fā)現(xiàn)學生們比較不容易理解的地方.教師提出的問題也不要在課上立刻解答，而是需要給學生們留出交流探討的時間，通過學生們的討論，教師才能夠發(fā)現(xiàn)哪些想法是正確的，哪些想法又是錯誤的，以便及時指正.課上的交流討論也有利于提高學生們的學習興趣，讓枯燥無味的數(shù)學課程變得更加生動有趣.而且教師也能發(fā)現(xiàn)個別學生難以理解的知識點，這樣每一個學生的想法都能兼顧到，避免了由于學生的理解難題而造成的個別人跟不上授課節(jié)奏，有利于提升整個班級的數(shù)學成績.

如今不少的高中學校，為了更好應(yīng)對數(shù)學課程中遇到的一些教學難題，開始使用問題式教學方式，經(jīng)過一段時間的嘗試，的確得到了很好的效果.首先學生的學習興趣被激發(fā)起來，很多學生也已經(jīng)養(yǎng)成了自主學習的好習慣.其次，枯燥的數(shù)學課程變得更加有趣，加深了學生對知識點的印象，數(shù)學成績普遍得到提高.第三，問題式教學方式也使老師能夠輕松授課，從而留出更多的時間為學生備課和批改作業(yè).雖然教師們的工作相當辛苦，但是為了學生們能有一個美好的明天，教師們也需要克服重重困難，積極學習，改正缺點，共同將問題式教學模式做得更好，更完美，也讓學校的整體教學質(zhì)量，達到一個質(zhì)的提升.