初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的運(yùn)用策略

孟召宏

(江蘇省徐州市銅山區(qū)大許鎮(zhèn)中心中學(xué) 221124)

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，不但能凸顯學(xué)生課堂主體地位，還能發(fā)揮教師課堂主導(dǎo)作用.將其運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，既滿足新課改教育要求，還能促進(jìn)學(xué)生日后全面發(fā)展.基于此，初中數(shù)學(xué)教師需要加大問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用力度，促使其存在的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)在學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中發(fā)揮出最大化，以期核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平提升到新高度.本文著重闡述初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的運(yùn)用策略，詳細(xì)如下.

一、傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的幾點(diǎn)不足

1.內(nèi)容枯燥，形式單一

數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有較強(qiáng)的邏輯性，教師如果一味的照本宣科，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂變得乏味枯燥.諸多教師在課上所講的內(nèi)容缺少豐富性，未對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，忽視了學(xué)生課堂主體位置，讓課堂氛圍喪失掉融洽性，諸多學(xué)生也慢慢地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)喪失掉興趣，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)提高十分不利.

2.對(duì)學(xué)生整體素養(yǎng)重視力度不足

數(shù)學(xué)作為應(yīng)試考試的重要科目，造成諸多數(shù)學(xué)教師只在乎學(xué)生的成績(jī)，忽視學(xué)生整體素養(yǎng)培養(yǎng)，多半采用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生每天沉浸在做題中，給學(xué)生帶來(lái)巨大的心理壓力，使得學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)能力逐漸下降.

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)

當(dāng)下，教育改革仍舊在繼續(xù)，教育部門及教師開(kāi)始加大了對(duì)課堂教學(xué)的關(guān)注度，以往的教學(xué)手段已無(wú)法滿足新課改的教育要求，這便需要?jiǎng)?chuàng)新和完善教學(xué)手段.而問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的誕生，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中有著不能缺少的作用，其可以讓原本枯燥的課堂變得生動(dòng)起來(lái)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性具有積極作用.

1.有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

初中時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容多半以計(jì)算為主，具有較強(qiáng)的乏味性和枯燥性，對(duì)于新的課程知識(shí)很難學(xué)習(xí)和接受，時(shí)間長(zhǎng)了自然喪失掉學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性.基于此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師可以應(yīng)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，拉近師生關(guān)系，促進(jìn)師生交流，優(yōu)化教學(xué)方式，化被動(dòng)為主動(dòng)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓其帶著問(wèn)題去分析和解決問(wèn)題.如此才能保證學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，更好地展開(kāi)課堂教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)效果.

2.有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

基于現(xiàn)代化社會(huì)背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不再只是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，還要鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)問(wèn)題分析和優(yōu)化的能力.而一味的滿堂灌的教學(xué)，不僅不能凸現(xiàn)學(xué)生課堂教學(xué)主體地位，還會(huì)導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值不能充分的發(fā)揮出來(lái)，影響學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí).

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的運(yùn)用策略

1.確定教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)地提問(wèn)

在數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)始前，教師需要確定好教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)地提問(wèn)課堂內(nèi)容，所提問(wèn)題一定要滿足學(xué)生年齡特點(diǎn)，易于理解又能回答上來(lái)，此種教學(xué)方式更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的思維邏輯能力.在課堂教學(xué)中導(dǎo)入針對(duì)性問(wèn)題，能夠促進(jìn)學(xué)生思考，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力.

2.營(yíng)造良好的問(wèn)題情境

實(shí)際上，營(yíng)造良好的問(wèn)題情境，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，全面落實(shí)新課改教育要求.在初中數(shù)學(xué)教育中合理應(yīng)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，可以切實(shí)提升學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力與課堂教學(xué)效果.營(yíng)造良好的問(wèn)題情境還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識(shí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)欲望.比如，在教授“三角形的中位線”這一知識(shí)時(shí)，教師可以提出問(wèn)題：有三條道路兩兩相交，飯店老板想要在這三條道路中間設(shè)立三個(gè)飯店，確保三個(gè)飯店距離同等.若你是飯店老板，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？教師將問(wèn)題提出之后，要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自身想法，制作不同方案.將問(wèn)題情境教學(xué)導(dǎo)入到初中課堂教學(xué)實(shí)踐中，能夠簡(jiǎn)化繁雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生知識(shí)理解和掌握具有積極作用.

3.做好課前提問(wèn)準(zhǔn)備工作

提問(wèn)其實(shí)是一種語(yǔ)言藝術(shù).可以說(shuō)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂提問(wèn)是不能缺少的部分，為合作教學(xué)的主要形式，有助于培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題分析能力和解決能力.為此，教師在教學(xué)中一定要有目的提問(wèn)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平及效果提升，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性與積極性.采用提問(wèn)的方式，讓學(xué)生處在良好的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)學(xué)生邏輯思維提高.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，要將問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值發(fā)揮出最大化，教師所組織的教學(xué)活動(dòng)一定要新穎獨(dú)特，引入趣味十足的課堂問(wèn)題，激起學(xué)生參與興趣.在教學(xué)實(shí)踐中，教師要積極完善課堂教學(xué)方法，在提問(wèn)之前，確定教學(xué)重難點(diǎn)，制定完整的教案，理順?biāo)悸?教師所提出的問(wèn)題一定要滿足學(xué)生年齡特點(diǎn)，吸引學(xué)生關(guān)注，在提問(wèn)中漸漸增加難度，在潛移默化之中提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力.

若想提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的運(yùn)用效率，教師需要同學(xué)生學(xué)情及年齡特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合組織并開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂氛圍，完善教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生累積更多數(shù)學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).以往數(shù)學(xué)教學(xué)存在些許問(wèn)題，比如教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥、忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)詳細(xì)分析發(fā)現(xiàn)合理應(yīng)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法能夠有效彌補(bǔ)以往不足，為此，教師需要積極運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，立足新課改教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，為其之后全面發(fā)展做鋪墊.