在“生活”中來(lái)去自如
——初中物理生活化教學(xué)的研究

李瑞宜

(廣東省廣州市增城區(qū)小樓中學(xué) 511030)

一、初中物理生活化教學(xué)應(yīng)遵循的原則

1.發(fā)展性原則

物理知識(shí)學(xué)習(xí)并非單單為了滿足考試的需求，而是為了長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活與發(fā)展.初中物理教育教學(xué)的最終目標(biāo)是為了應(yīng)用于生活、服務(wù)于生活、更好地生活，因此教師在生活化教學(xué)活動(dòng)開展中應(yīng)遵循物理學(xué)習(xí)中的科學(xué)發(fā)展性，并且找到物理知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，堅(jiān)持“授之以漁”的思想，以培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力為己任，將生活化教學(xué)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，以滿足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo).

2.滲透性原則

雖然物理與生活之間具備千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，但是生活在物理教學(xué)中的應(yīng)用并非將生活事件原封不動(dòng)的搬到課堂教學(xué)中，而是需要教師精心的篩選與整合，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)、巧妙滲透，讓學(xué)生在物理課堂學(xué)習(xí)中潛移默化地發(fā)現(xiàn)二者之間的關(guān)系，并且調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，學(xué)會(huì)從物理學(xué)的角度看待生活問(wèn)題.

3.適度性原則

在初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、優(yōu)化教學(xué)方法的理念，在物理課堂教學(xué)中引入生活化教學(xué)模式，對(duì)于物理教學(xué)效果的提升具有積極的作用.但是，生活化教學(xué)活動(dòng)的開展需要遵循適度性的原則，只有適可而止才能發(fā)揮其最大的利用價(jià)值.如在物理課堂中滲透生活元素，需要教師抓住重點(diǎn)、短小簡(jiǎn)潔、內(nèi)容精煉、可操作性強(qiáng)，做到不盲目堆砌、不生搬硬抬.

4.實(shí)踐性原則

生活化教學(xué)不僅僅是在課堂教學(xué)中滲透生活元素，更加需要教師引領(lǐng)學(xué)生講物理知識(shí)帶出課堂、帶入生活中，為學(xué)生提供知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會(huì)，并且培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與應(yīng)用能力，在實(shí)踐中獲得知識(shí)的積累與生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，拓展學(xué)生的知識(shí)面.

二、初中物理生活化教學(xué)的有效應(yīng)用策略

1.立足學(xué)情實(shí)際，更新教學(xué)思路

生活化教學(xué)在物理課堂中的開展主張以生為主、因材施教的理念，因此教師在課堂教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，充分了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況，樹立正確的教育理念，以突出學(xué)生在物理生活化課堂中的主體地位.生活化教學(xué)方法在課堂教學(xué)中的落實(shí)需要以教師的科學(xué)教育觀念與先進(jìn)的教育理念為前提，才能保障生活化教學(xué)方法真正得以落實(shí)，因此初中物理教師應(yīng)從心理與思想上認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)的作用，從學(xué)情出發(fā)制定科學(xué)的教學(xué)方案.如在備課中，教師可以結(jié)合生活中的熱門話題或者電視節(jié)目?jī)?nèi)容，滿足初中生好奇心強(qiáng)的心理，比如在《走進(jìn)科學(xué)》等欄目中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些有關(guān)的物理知識(shí)，教師可以引入電視節(jié)目?jī)?nèi)容的方式，提升物理課堂的活躍氛圍.

2.豐富生活化教學(xué)資源，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)參與機(jī)會(huì)

首先，用生活物品制作實(shí)驗(yàn)工具.實(shí)驗(yàn)是初中生物理學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?yán)蒙钗锲烽_展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以生活物品的使用增加物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新鮮感，為學(xué)生提供動(dòng)手參與物理實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生探索欲望強(qiáng)的心態(tài)，增加學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)與感悟.比如在《光的反射》一課中，教師可以組織學(xué)生探索“神奇的儲(chǔ)錢罐”，以“儲(chǔ)錢罐”作為物理實(shí)驗(yàn)資源，讓學(xué)生利用反光板制作“儲(chǔ)錢罐”，當(dāng)從入口處投放錢幣時(shí)，為什么看不見錢幣落入“儲(chǔ)錢罐”中呢？以此有趣的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，對(duì)光的反射原理產(chǎn)生進(jìn)一步探索的欲望，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).又如在探索“壓力作用效果與壓力大小之間的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，可以讓學(xué)生在課前每人準(zhǔn)備兩個(gè)面團(tuán)、一個(gè)瓶蓋，在兩個(gè)面團(tuán)上分別施加不同的壓力，觀察面團(tuán)上的痕跡深淺度有什么差異？通過(guò)利用生活物品的方式，給學(xué)生帶來(lái)更加直觀的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，豐富了物理生活教學(xué)資源，同時(shí)有助于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解程度及記憶深刻度.

3.開展生活化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力提升

在教育改革的背景下，將知識(shí)帶出課堂并應(yīng)用于生活已經(jīng)成為眾多教師努力的方向，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課本之中，更應(yīng)該讓學(xué)生從生活中積累經(jīng)驗(yàn)，將知識(shí)應(yīng)用于生活，讓提升切實(shí)感受到物理知識(shí)的用處，并且感受到物理的奧秘與樂(lè)趣.首先，應(yīng)讓學(xué)生感受到物理在生活中無(wú)處不在，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從表面的生活現(xiàn)象中看透事物本質(zhì)，學(xué)會(huì)深入挖掘生活中的物理知識(shí)，以物理知識(shí)解決生活中面臨的問(wèn)題.如在《力》這一單元教學(xué)中，學(xué)生雖然從生活經(jīng)驗(yàn)中積累了一些有關(guān)力的內(nèi)容，但是對(duì)于力的認(rèn)識(shí)較為膚淺，因力這部分教學(xué)內(nèi)容較為抽象，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度.此時(shí)教師可以通過(guò)大量的生活、生產(chǎn)實(shí)例中體現(xiàn)出力的定義以及力之間的相互作用形式，以增加學(xué)生對(duì)力的作用方式以及影響因素了解.在初中生對(duì)力的概念、定義充分了解的基礎(chǔ)上，開展生活化活動(dòng)，比如在足球游戲中，A同學(xué)用腳輕輕踢足球，足球受力從靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)狀態(tài)，B同學(xué)將足球拿起用頭挺足球，足球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變，C同學(xué)用力踢足球，球的運(yùn)動(dòng)速度增加，讓球即將進(jìn)入球門的時(shí)候，D同學(xué)手疾眼快的抱住了球，球受到這個(gè)力后靜止.通過(guò)生活化活動(dòng)的參與，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)受力方式與物體運(yùn)用狀態(tài)之間的關(guān)系，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用“力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”這一知識(shí)點(diǎn)，思考如何才能夠巧妙的利用物理知識(shí)獲得足球比賽的勝利.又如教師可以設(shè)計(jì)“一個(gè)巴掌拍不響”的游戲，籃球投出后撞擊籃板后為什么被彈回？用力握住皮球，皮球?yàn)槭裁磿?huì)變癟？地面上的灰塵為什么會(huì)在學(xué)生用氣吹起的情況下漫天飛舞？諸如此類的生活化活動(dòng)比比皆是，需要教師用心的挖掘，用生活化的活動(dòng)滲透物理知識(shí)，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果.

結(jié)合上文可知，生活化教學(xué)在初中物理教學(xué)中的有效開展方法.通過(guò)將生活問(wèn)題引入到課堂中，將課堂中的知識(shí)帶入到生活中，實(shí)現(xiàn)了生活化教學(xué)模式在課堂與生活中的來(lái)去自如，有助于促進(jìn)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的深度探究，提升物理學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、探究能力、運(yùn)用能力的全面提升，滿足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求，具有重要的價(jià)值.