試論生活化教學(xué)在初中物理課堂的應(yīng)用

蔣春玲

(江蘇省南京市紫東實(shí)驗(yàn)學(xué)校 210000)

物理學(xué)科是初中階段的重要學(xué)科，據(jù)當(dāng)前現(xiàn)狀看，初中物理教學(xué)模式始終因循守舊.教師是教學(xué)主導(dǎo)者，一味的照本宣科，但大部分學(xué)生顯然“并不買賬”，學(xué)生積極性不高，學(xué)習(xí)意識(shí)較差.初中物理知識(shí)相對(duì)難懂，若要抓住學(xué)生眼球，教師則必須尋找新的突破.生活化教學(xué)是一種靈活的教學(xué)方法，將初中物理課堂生活化，更便于學(xué)生接受，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)物理、理解物理、愛(ài)上物理，有利于實(shí)現(xiàn)高效教學(xué).

一、生活化教學(xué)對(duì)初中物理教學(xué)應(yīng)用價(jià)值分析

生活化教學(xué)，顧名思義，指將課堂教學(xué)和生活相關(guān)聯(lián)，為學(xué)生營(yíng)造輕松舒適的生活氛圍，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)靈活化主動(dòng)學(xué)習(xí).初中物理本身就和日常生活有著密不可分的聯(lián)系，物理課本上很多內(nèi)容的學(xué)習(xí)是為了解決生活難題.初中階段的學(xué)生是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理這門科目，所以會(huì)覺(jué)得枯燥且難學(xué)，進(jìn)而失去積極性，若能將物理知識(shí)生活化展現(xiàn)，能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)門檻，提高課堂效率.此外，教學(xué)生活化，也是對(duì)學(xué)習(xí)理念更好的展示，使學(xué)生懂得學(xué)以致用，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，愿意深入去探究，建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升綜合素質(zhì).

二、生活化教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

1.結(jié)合生活知識(shí)，創(chuàng)設(shè)生活化情境

物理內(nèi)容相對(duì)抽象，給學(xué)生學(xué)習(xí)造成了不小的困難，打擊了學(xué)習(xí)積極性，一定程度上阻礙了課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行.初中物理許多知識(shí)可在生活中看到，這些知識(shí)大多是學(xué)生所熟悉的，為了提高物理教學(xué)的有效性，教師要積極構(gòu)建生活化情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) .例如，在教學(xué)“光的反射”這一知識(shí)時(shí)，教師可以列舉生活中有關(guān)光的反射知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如，在太陽(yáng)底下借助鏡子能夠?qū)⑻?yáng)光照射到室內(nèi).通過(guò)這一例子，能夠使學(xué)生自然地掌握光的反射原理，認(rèn)識(shí)到生活中隨處可見(jiàn)的物理.

2.巧設(shè)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)生活化問(wèn)題情境

問(wèn)題經(jīng)常是課堂的主旋律，許多教師在進(jìn)行課堂提問(wèn)的時(shí)候，往往死守教材內(nèi)容，生怕出錯(cuò)，然而提問(wèn)卻趨于枯燥化，無(wú)法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力.基于生活化教學(xué)的需要，教師在提問(wèn)的時(shí)候，可以引進(jìn)生活中的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí).如，在教學(xué)“聲現(xiàn)象”時(shí)，生活中，電話通話較好的體現(xiàn)了聲現(xiàn)象，為了更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教師可以模擬一個(gè)生活化問(wèn)題情境：一根細(xì)線，連接兩個(gè)水果凍盒子，一個(gè)人站在教室內(nèi)，另一個(gè)人站在教室外，一個(gè)人對(duì)這果凍盒說(shuō)話，另一個(gè)人則可以聽(tīng)到說(shuō)話人所說(shuō)的話，這是為什么？讓學(xué)生帶著這樣一個(gè)問(wèn)題去探究.為了更好地增進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)，教師可以讓學(xué)生來(lái)做這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生在探究知識(shí)的過(guò)程中形成能力.

3.借用生活素材，創(chuàng)設(shè)生活化實(shí)驗(yàn)情境

物理知識(shí)比較抽象，許多物理知識(shí)都要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證.同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力.在物理實(shí)驗(yàn)中，會(huì)用到各種素材，而許多素材都可選自生活.對(duì)此，在應(yīng)用生活化教學(xué)中，教師利用生活素材來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí).如，在“電路”這一知識(shí)教習(xí)中，為了讓學(xué)生對(duì)電路有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，教師可以拿出小電池、小燈泡、小電線，指導(dǎo)學(xué)生用電線將小電池、小燈泡串聯(lián)起來(lái)，當(dāng)電線連接電池的正負(fù)極后，小燈泡會(huì)亮起來(lái).此時(shí)，教師可以提問(wèn)：“這是為什么呢？”.為了幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn).通過(guò)這種簡(jiǎn)易的生活化實(shí)驗(yàn)，可以更好地啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的探究積極性.同時(shí)，讓學(xué)生實(shí)行實(shí)驗(yàn)操作，可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力.

三、初中物理課堂應(yīng)用生活化教學(xué)需要注意的問(wèn)題

1.重視學(xué)生的主體作用

學(xué)生是教學(xué)的主要參與者，若是學(xué)生不能樹(shù)立主體意識(shí)觀念，必然不能主動(dòng)深入到學(xué)科探索中去.對(duì)此，在初中物理應(yīng)用生活化教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的主體作用，將課堂的主導(dǎo)權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，進(jìn)而使學(xué)生主動(dòng)與教師互動(dòng)、主動(dòng)提問(wèn)，促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).

2.生活化教學(xué)的趣味性

物理這門學(xué)科本身就必須枯燥，機(jī)械式的宣教很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于物理課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).生活化教學(xué)作為一種教學(xué)方法，它是為課堂教學(xué)服務(wù)的，而要想提高生活化教學(xué)的有效性，教師在創(chuàng)設(shè)生活情境時(shí)，要考慮到趣味性這一原則，確保生活化教學(xué)具有一定的趣味性，因?yàn)橹挥谐錆M趣味性的知識(shí)，才能更好地吸引學(xué)生的注意，進(jìn)而促使學(xué)生主動(dòng)去探究.

3.提升教師的能力

教師作為教學(xué)工作的組織者、實(shí)施者，教師能力、素質(zhì)水平對(duì)整個(gè)教學(xué)都有著較大影響.生活化教學(xué)應(yīng)用效果取決于教師教學(xué)能力的高低，對(duì)此，要想實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，就必須提升教師的能力.學(xué)校要對(duì)物理教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)并倡導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)術(shù)探討，進(jìn)而不斷提升教師的能力.作為教師，要主動(dòng)去學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法、新技術(shù)，深入研究生活化教學(xué)研究，善于應(yīng)用生活化教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究、思考，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力.

4.注重教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，科學(xué)、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，進(jìn)而方便教師加以改進(jìn)和完善.對(duì)此，在初中物理課堂教學(xué)中，要想提高教學(xué)的有效性，教師必須做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作.首先，要對(duì)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定，表現(xiàn)好的要表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)不好的要有策略地加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)；其次，要讓學(xué)生參與到教學(xué)評(píng)價(jià)中來(lái)，推行自評(píng)、他評(píng)，讓學(xué)生在自評(píng)、評(píng)價(jià)他人的過(guò)程中提升自己的能力.

綜上，初中物理知識(shí)與生活息息相關(guān)，將初中物理教學(xué)與生活掛鉤，有利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性.對(duì)此，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符的生活化情境，將抽象的物理知識(shí)形象化、具體化呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地理解、消化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量.