探究初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的策略

孫 清

(江蘇省海安高新區(qū)孫莊初級(jí)中學(xué) 226650)

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，需要學(xué)生花大量的精力和時(shí)間去背誦數(shù)學(xué)定理和概念，并做大量的練習(xí)，掌握解答數(shù)學(xué)難題的方法，因此，如果學(xué)生不具備學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自主性和積極性，那么就會(huì)很快會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效率下降.教師要優(yōu)化教學(xué)課堂，構(gòu)建以學(xué)生為主體地位的教學(xué)模式，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，從而達(dá)到提升學(xué)習(xí)自主性的教學(xué)目的.下面就如何在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性闡述幾點(diǎn)體會(huì).

一、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的特性

數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，而且在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)需要掌握其中的內(nèi)在規(guī)律，這就是數(shù)學(xué)本身的兩個(gè)比較重要的特性.馬克思曾經(jīng)指出：一種科學(xué)只有成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí),才算達(dá)到完善的地步.而在這句話中我們也可以清楚地了解到，其實(shí)數(shù)學(xué)的知識(shí)是相對(duì)廣泛的，而且在我們生活的各個(gè)角落都會(huì)有數(shù)學(xué)的應(yīng)用和存在.所以要想在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中真正地讓同學(xué)們掌握數(shù)學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，首先我們就要利用數(shù)學(xué)的實(shí)用性，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，讓同學(xué)們能夠調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性來投入到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中，才會(huì)讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿無限可能.我們作為數(shù)學(xué)教師，把抽象的數(shù)學(xué)問題還原到生活的實(shí)際情境當(dāng)中，可以有效地讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，而且常?？梢宰屚瑢W(xué)們感受到數(shù)學(xué)，其實(shí)就在自己的身邊，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度也會(huì)大大降低.在這門學(xué)科當(dāng)中的規(guī)律，能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)發(fā)展的奧妙，這也是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)切入點(diǎn)，讓同學(xué)們善于總結(jié)規(guī)律，也可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲.數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，有十分重要的地位，我們主要是讓同學(xué)們通過學(xué)習(xí)掌握人們通過感覺、知覺以及其他對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)總結(jié)出來的事物的本質(zhì)屬性，所以概念的學(xué)習(xí)并不僅僅是讓同學(xué)們簡(jiǎn)單地掌握其中的定義，而是更應(yīng)該引導(dǎo)同學(xué)們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展.

二、開展以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，提升學(xué)習(xí)熱情

在以往的教學(xué)中，教師都是采用單方面“口頭式教學(xué)”，沒有給予學(xué)生自主探究和討論的空間，在這樣沉悶、低迷的課堂氛圍學(xué)習(xí)下，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課堂感到乏味，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，而對(duì)正處于叛逆期的初中生自然不必多說.因此，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，擺正不同角色在課堂的位置，開展以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)課堂.所有教學(xué)活動(dòng)的開展都應(yīng)圍繞學(xué)生為中心，而教師的教學(xué)手段和方式則是為學(xué)生的“學(xué)”所提供的服務(wù)措施.學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，參與度和體驗(yàn)感都得到提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性和自主性的提升，讓學(xué)生是因趣而學(xué).

比如，在教學(xué)三角形三邊關(guān)系的知識(shí)時(shí)，教師就可以開展有趣的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生以研究者的角度，進(jìn)行自主探究和思考，參與到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，通過自主思考所得出正確的結(jié)論，從而獲得成就感.教師由問題作為教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入：三根小棍一定能拼成三角形嗎？不同學(xué)生產(chǎn)生了不同的答案，然后在分發(fā)不同長(zhǎng)度的小棍，開展小組合作討論，讓學(xué)生記錄不同木棒長(zhǎng)度是否可以拼成三角形，并總結(jié)和歸納結(jié)論.學(xué)生在合作中，積極討論，構(gòu)建良好的交流氣氛，最后通過合作得出結(jié)論，明白只有兩個(gè)較短的邊的長(zhǎng)度之和大于最長(zhǎng)邊的長(zhǎng)度時(shí)才能構(gòu)成三角形.教師再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出三角形三邊之間的關(guān)系.通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生手腦結(jié)合，自由言論，滿足了該階段學(xué)生的心理需求和行為需求，從而提升課堂思考學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生合作能力和探究能力的發(fā)展.

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)能力

學(xué)生如果沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，那么在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)浪費(fèi)很多寶貴的時(shí)間，在低效率、低效果的方法下學(xué)習(xí)，自然會(huì)使學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信.因此，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和多樣的解題技巧，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)還要會(huì)學(xué)知識(shí).良好的學(xué)習(xí)方法形成主要有讀、做、想、練這四方面的培養(yǎng).

讀是理解數(shù)學(xué)定理和概念的前提，大部分學(xué)生進(jìn)行讀的環(huán)節(jié)要規(guī)劃在預(yù)習(xí)當(dāng)中，通過預(yù)習(xí)讀透數(shù)學(xué)理論中蘊(yùn)含的奧秘.在不斷預(yù)習(xí)過程中養(yǎng)成抓住重點(diǎn)知識(shí)的能力，進(jìn)而幫助學(xué)生在解題的過程中更快并準(zhǔn)確地提取題目中給予的條件和信息，提高做題的速度做是指學(xué)生在作答數(shù)學(xué)題目的過程中，要會(huì)做圖象、做模型、做步驟.通過圖象、模型和正確步驟的協(xié)助和指引使學(xué)生掌握更多解答數(shù)學(xué)題目的思路和方法.

想是指經(jīng)過反復(fù)的思考，提升大腦的活躍性，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，并掌握對(duì)自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和反思的方式，使學(xué)生更容易了解到自身的不足.

練是指學(xué)生的做題時(shí)間的規(guī)劃安排.許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶時(shí)間短，今天學(xué)，明天就忘得一干二凈，究其原因是學(xué)生沒有掌握合理的復(fù)習(xí)規(guī)劃.學(xué)生在練習(xí)習(xí)題的過程中要懂得歸納和總結(jié)，將不同知識(shí)點(diǎn)中的不同題型進(jìn)行分類，并針對(duì)知識(shí)薄弱點(diǎn)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間安排應(yīng)該分散，初中數(shù)學(xué)知識(shí)本身就相對(duì)較難，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的思考容易疲勞，導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)下降.因此，學(xué)生要合理安排練的內(nèi)容和時(shí)間，減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)更有精神和氣力.

四、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，制定針對(duì)性教學(xué)

不同性格的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和教師的看法都各不相同，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，采取符合學(xué)生性格的教學(xué)措施，使學(xué)生在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)學(xué)習(xí).教師在課堂上要根據(jù)不同氣質(zhì)的學(xué)生，實(shí)施因材施教，比如，對(duì)“興奮型”學(xué)生可采用“以忙制動(dòng)”、“以動(dòng)制動(dòng)”的教學(xué)方法.教師要根據(jù)他們反應(yīng)快、愿意表達(dá)自己看法的特點(diǎn)，給予他們表達(dá)和實(shí)踐，展示自己的機(jī)會(huì).讓善于思考又不愛發(fā)言的“抑郁型”學(xué)生發(fā)表不同看法；讓積極發(fā)言又常丟三落四的“活潑型”學(xué)生講活算理，分析算式；讓機(jī)靈沉著又穩(wěn)重內(nèi)向的“安靜型”學(xué)生說一說別人講得對(duì)不對(duì)，并加以補(bǔ)充等等.通過發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生積極性和自主性的效果.

五、教師的評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不止源自于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴望，激勵(lì)也是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方法之一.初中生的自尊心強(qiáng)，對(duì)他人的評(píng)價(jià)非?？粗兀虼私處熞鶕?jù)這一點(diǎn)，端正學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，引發(fā)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性.教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)是鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生最好的方式，通過客觀、肯定的評(píng)價(jià)，讓后進(jìn)生感受到教師的關(guān)注和信任，并產(chǎn)生內(nèi)疚的心理，從而積極學(xué)習(xí);對(duì)優(yōu)等生也是一種肯定，讓學(xué)生明白一次考試的成功與失敗并不代表什么.學(xué)生受到教師的激勵(lì)，對(duì)教師的感情自然就得到增進(jìn)，從而愿意和教師分享學(xué)習(xí)問題并認(rèn)真聽從教師意見，使教師更好地管理學(xué)生學(xué)習(xí)，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情.教師的評(píng)價(jià)是十分重要的，但引導(dǎo)同學(xué)們自我評(píng)價(jià)也是十分重要的.學(xué)生的自評(píng)自測(cè)是同學(xué)們認(rèn)識(shí)自己的過程，同時(shí)也是給自己的學(xué)習(xí)的反饋，是同學(xué)們進(jìn)行自我調(diào)整的前提條件.同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行自我評(píng)價(jià)的時(shí)候，應(yīng)該綜合地考慮，自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，以及在課堂上是否能夠解決自己學(xué)習(xí)中的問題，能否在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)等等，這也是促進(jìn)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力.

綜上所述，學(xué)生要想學(xué)好初中數(shù)學(xué)內(nèi)容，離不開對(duì)數(shù)學(xué)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒的作答習(xí)題，而要想學(xué)生做到這些方面，首先要注重其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自主性的培養(yǎng).教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，并多與學(xué)生溝通和交流，發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，營(yíng)造良好的課堂氣氛.并多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生充滿自信應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)難題，這樣學(xué)生才會(huì)熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，樂于聽數(shù)學(xué)課程，從而提升教學(xué)的有效性，綜合發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng).