加強(qiáng)初中生道德與法治教學(xué)的幾點(diǎn)思考

河北省保定市高碑店市新城初級中學(xué) 張勇宏

初中道德與法治課程理論性較強(qiáng)，涉及的內(nèi)容及知識點(diǎn)較多，教材內(nèi)容綜合性較強(qiáng)，思維跨度大。有些內(nèi)容高于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，對于初中生而言有一定的難度。部分教師由于受應(yīng)試教育的影響，教學(xué)模式仍舊單一，因此不利于學(xué)生綜合能力的提升。

一、深入挖掘教材是提高道德與法治教學(xué)效果的基礎(chǔ)

初中階段對學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育，對學(xué)生的健康成長有重要的促進(jìn)作用。要想讓學(xué)生真正掌握道德與法制的有關(guān)知識并在實(shí)際生活中運(yùn)用，教師就需要在課堂教學(xué)中讓學(xué)生初步感知教材中的基本內(nèi)容及知識要點(diǎn)，讓學(xué)生理解法律及道德在人們生活中的重要作用及意義，認(rèn)識到學(xué)習(xí)道德與法治的重要意義。教材中涉及的道德、法律等有關(guān)專業(yè)內(nèi)容及知識，對于初中生來說理解起來有一定的難度，這就需要教師針對學(xué)生的實(shí)際情況，深入挖掘教材文本內(nèi)容，挖掘其中的隱性知識來詮釋道德、法治相關(guān)的專業(yè)內(nèi)容，這樣有利于學(xué)生對專業(yè)術(shù)語的理解。

教師要想給學(xué)生呈現(xiàn)一堂專業(yè)性強(qiáng)的道德與法治課，應(yīng)從整體感知教材文本。教師只有對教材文本有整體的感知，講課時才能做到深入淺出，對教材中的知識做到融會貫通，在講解過程中才能做到系統(tǒng)化、條理化，避免學(xué)生出現(xiàn)知識前后不連接、把教材知識割裂開的現(xiàn)象。教師應(yīng)通讀教材文本，把教材知識進(jìn)行縱向或橫向聯(lián)系，增強(qiáng)知識間的聯(lián)系，構(gòu)建新的知識體系。

二、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)習(xí)道德與法治的關(guān)鍵

部分教師在教學(xué)道德與法治有關(guān)的知識時，脫離現(xiàn)實(shí)生活，致使學(xué)生面對一些道德準(zhǔn)則及法律知識時興趣全無。學(xué)生不參與教學(xué)活動，只被動地接受知識，課堂氛圍缺少活力。要改變這一現(xiàn)狀，教師就應(yīng)在采用多種教法的同時，增強(qiáng)知識與生活的聯(lián)系。教師針對教材內(nèi)容，可創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，借助多媒體課件播放一些與道德與法治有關(guān)的視頻、新聞、圖片；組織學(xué)生開展演講比賽、辯論會、朗誦、表演等活動，也可組織學(xué)生調(diào)查社會生活中的一些現(xiàn)象，然后提出解決方案，以提升學(xué)生的能力。如教學(xué)“關(guān)愛他人”這部分內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生觀察學(xué)校及社會中一些關(guān)愛他人的言行，并出示問題：當(dāng)你善意的行為被人誤解，你會如何做？組織學(xué)生討論、探究，讓學(xué)生參與教學(xué)活動，增強(qiáng)思辨能力。

新版初中道德與法治教材，知識框架、內(nèi)容編排更加完善，其目的是促進(jìn)初中生健康成長。課堂教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生參加一些社會實(shí)踐活動，將道德與法治有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。道德與法治不能脫離社會生活而單獨(dú)存在，與人們的生活息息相關(guān)。如教學(xué)七年級上冊“愛在家人間”這部分內(nèi)容時，教師可以找一些生活實(shí)例教育學(xué)生，如虐童事件、不贍養(yǎng)老人等，加深學(xué)生對“孝”與“愛”的理解，引導(dǎo)學(xué)生思考如何關(guān)愛他人、學(xué)生間如何和睦相處。教師應(yīng)以生活實(shí)例為突破口，將道理與生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中規(guī)范自己的言行。

三、增強(qiáng)教師素養(yǎng)是教學(xué)道德與法治的重點(diǎn)

初中道德與法治教師要提高自身的素質(zhì)，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，同時還應(yīng)提高自身的言行修養(yǎng)及道德覺悟。初中道德與法治教師不能滿足自己現(xiàn)有的知識，要不斷更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)有關(guān)的道德與法治知識，不斷提升自身的能力。教師不僅要有豐富的專業(yè)知識，運(yùn)用知識時還要融會貫通，教學(xué)時才能游刃有余，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)其主動探究。因此，教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論知識，不斷采用新的教法，在不斷反思中積累經(jīng)驗(yàn)，努力做一名優(yōu)秀的教師、讓學(xué)生喜歡的教師。學(xué)習(xí)有多種途徑，教師可以研讀有關(guān)教學(xué)方面的刊物及書籍，還可以將電視新聞、社會熱點(diǎn)等運(yùn)用到教學(xué)中，利于學(xué)生對知識的掌握。

教師還應(yīng)認(rèn)識到自己在教學(xué)中扮演的角色——引導(dǎo)者、組織者。在教學(xué)中，教師應(yīng)提升自身的綜合素養(yǎng)，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，形成正確的價值觀念。首先，教師應(yīng)對道德與法治的有關(guān)知識及教材內(nèi)容熟知，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，關(guān)注時事，堅(jiān)持用人格魅力影響學(xué)生；其次，教師應(yīng)提高自身的道德品質(zhì)，要做到為人師表，用自身高尚的言行影響學(xué)生。

總之，面對新教材，教師只有用新的教學(xué)理念，在教學(xué)活動中多思考、多探究，用自身的實(shí)際行動去教育與影響學(xué)生，做到既教書又育人，用道德規(guī)范學(xué)生的言行，用法律呵護(hù)學(xué)生健康成長。