論高分作文的“形”“意”“態(tài)”

寫好作文首先在于日常的積累，譬如積累詞語句式以提高遣詞造句的能力，背誦古詩文篇目以培養(yǎng)語感，閱讀優(yōu)美篇章以提高眼界見識(shí)。其次要熟記評分標(biāo)準(zhǔn)，讓寫作變得更有方向，明確高分作文長什么樣。下面筆者就此談?wù)劯叻肿魑牡摹靶巍薄耙狻薄皯B(tài)”。

一、高分作文的“形”

1.“一分為三”筑篇章

所謂的形，也就是考場作文的第一感，要符合考場作文閱卷的大眾審美要求，如字跡工整、詳略得當(dāng)、段落分明、結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容充實(shí)、語言通順、流暢優(yōu)美等?？紙鲎魑氖紫纫龅揭浴靶巍比?，議論文最能迅速抓住眼球的是結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)一種“對稱美”，學(xué)會(huì)中間主體三段“一分為三”的方法。

所謂一分為三，即一個(gè)中心，三個(gè)角度、層次、方面縱向或橫向鋪開，這樣主體部分不僅形式對稱，而且內(nèi)容充實(shí)，很容易就完成篇章的構(gòu)筑。很多高分作文都呈現(xiàn)這個(gè)姿態(tài)。閱卷教師也很喜歡這樣的作文，一目了然。

如張永順的《柳樹四季》，該散文結(jié)尾段寫到，“柳樹柔性的外表下蘊(yùn)含著‘堅(jiān)硬’”，“它不僅奉獻(xiàn)綠，更展示出不屈的品格”，綠、柔美、不屈是柳樹的三個(gè)顯著的特征。這種“一分為三”現(xiàn)形現(xiàn)意寫物的方法，值得借鑒學(xué)習(xí)。

也許學(xué)生認(rèn)為“一分為三”很有難度，想不到三個(gè)方面。要知道，金石可鏤，功在平時(shí)。平時(shí)就要養(yǎng)成“一分為三”思考問題的習(xí)慣，如分析原因想三個(gè)，點(diǎn)明意義想三個(gè)，揭示本質(zhì)想三個(gè)，甚至可以從三個(gè)不同的角度去分析事理，如現(xiàn)象、本質(zhì)、意義、方法，原因、影響等，隨機(jī)擇三，便可以構(gòu)筑篇章，要善用橫拓與縱伸的思維思考問題。

2.善從命題尋“要件”

很多作文題，構(gòu)思就在命題材料和要求中。作文命題材料會(huì)給學(xué)生無限的寫作提示，只是學(xué)生缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此學(xué)生要善于從命題材料和要求中尋找寫作要素。如2018年全國卷Ⅰ高考作文題：

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

2000年農(nóng)歷庚辰龍年,人類邁進(jìn)新千年,中國千萬“世紀(jì)寶寶”出生。2008年汶川大地震。北京奧運(yùn)會(huì)。2013年“天宮一號(hào)”首次太空授課。公路“村村通”接近完成；“精準(zhǔn)扶貧”開始推動(dòng)。2017年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億,互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。2018年“世紀(jì)寶寶”一代長大成人……2020年全面建成小康社會(huì)。2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。

一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長,和中國的新時(shí)代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請據(jù)此寫一篇文章,想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開啟,給那時(shí)18歲的一代人閱讀。

要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

第一步，要件分析。以三個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)“2000年、2018年、2035年”為抓手。①2000～2018年，這18年“我”由出生至成人，這18年中“我”與新世紀(jì)的中國一路同行，見證中國的成長。②2018～2035年，這18年，“你”是中國發(fā)展的見證者，“我”是中國發(fā)展的建設(shè)者。③2035年，18歲的一代已經(jīng)成人，“你們”也將很快步入社會(huì)建設(shè)的行列，你們只需要延續(xù)前輩的足跡，走好“中國路”。

這個(gè)作文，抓住三個(gè)特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)，一分析就會(huì)有很多立意。寫作要件就在材料中，考生只需要根據(jù)自身的認(rèn)識(shí)進(jìn)行不同的利用、組接、補(bǔ)充和表達(dá)就可以寫出一篇有血有肉的考場作文。考生可以以自己的視角作為寫作的立足點(diǎn)，寫一封信，裝進(jìn)時(shí)光瓶，等待2035年后18歲成人的一代人開啟。

第二步，擬列提綱。(1)回顧歷史(2000～2018)，珍惜當(dāng)下(2018～2035)，展望未來(2035)。立意：①追夢永遠(yuǎn)在路上；②圓夢是你我的責(zé)任；③傳好“中國夢”這一道接力棒。(2)際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)、追夢和圓夢。立意：如何走好“中國路”，圓夢既是歷史的使命，也是時(shí)代的責(zé)任。(3)我(2000～2018)，我和你(2018～3035)，我和你(2035)。立意：同走“中國路”，共圓“中國夢”。

二、高分作文的“意”

1.養(yǎng)成分析的習(xí)慣

意，即立意，高分作文的立意要有一定的高度，在符合題意的基礎(chǔ)上，要深刻，有創(chuàng)意。這就要求審題時(shí)有一定的見識(shí)和眼界，這種能力源于平時(shí)的多讀多思。如何能在命題材料中讀出比別人深刻的含意，方法是多寫審題分析。如2019年全國卷3高考作文題：

閱讀下面的這段內(nèi)容，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：

畢業(yè)前最后一節(jié)課，講臺(tái)上老師說：“你們再看看書，我再看看你們?！?/p>

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

審題分析：針對漫畫作文，考生審題需要根據(jù)“漫畫”的特點(diǎn)進(jìn)行，關(guān)注其形象性、抽象性和寓意性。(1)關(guān)注形象性。①一個(gè)情景——畢業(yè)前最后一節(jié)課。②一組人物——老師與學(xué)生。③一種關(guān)系——“你們再看看書，我再看看你們”。(2)關(guān)注抽象性。畢業(yè)前最后一課，情景是特定的，是形象的；面對這樣的情景，考生聯(lián)想想象、所思所感，是抽象的。命題隱含一個(gè)寫作指令：考生感同身受這樣一個(gè)情境，有何感想，有何思考。(3)關(guān)注寓意性。漫畫蘊(yùn)含著這樣的寓意：

①老師叮囑學(xué)生最后一節(jié)課要“再看看書”寓意著：學(xué)生只有通過鍥而不舍的學(xué)習(xí)，才能以完美的姿態(tài)去迎接高考，只有充分掌握知識(shí)，才能更好地改變?nèi)松?，學(xué)習(xí)要鍥而不舍，一刻不能放松。

②教師最后一節(jié)課還要“再看看你們”寓意著：老師始終肩負(fù)著育人的責(zé)任，肩負(fù)著職業(yè)的操守，堅(jiān)守職責(zé)，關(guān)懷備至，監(jiān)督學(xué)生成才，一刻也不能放松。

③老師與學(xué)生，是一種教與學(xué)的關(guān)系，老師“樂教”，學(xué)生“好學(xué)”，教與學(xué)的共同價(jià)值焦點(diǎn)是“教有所成、學(xué)有所成”。

審題分析的寫法：平時(shí)多寫審題分析，在分析中尋找最佳的立意點(diǎn)，其實(shí)分析的過程也是構(gòu)思的過程，構(gòu)思思維清晰，更有利于找到構(gòu)筑篇章的思維路徑。歸納一下審題分析的寫法：第一，分析材料、忠實(shí)原文、合力拓展。第二，尋找角度、提煉概括、自圓其說。第三，最佳角度、最佳立意、整體檢驗(yàn)。過了這三道關(guān)，是很難寫偏題的?，F(xiàn)在很多學(xué)生寫一些似是而非的文章，經(jīng)不起事后的推敲。

2.養(yǎng)成“文以載道”的作文思維

作文的意還需要刻意去拔高，也就是升華主題，平時(shí)就要養(yǎng)成由此及彼、由淺入深、由個(gè)別到普遍的思維習(xí)慣，這樣的文章往往給人水到渠成、豁然開朗的感覺，也就是我們經(jīng)常所說的，立意要高遠(yuǎn)，給人大道至簡、一覽眾山小的感覺。標(biāo)題要醒目，開頭要漂亮，結(jié)尾一定要顯示文章的深度與厚度。很多經(jīng)典的文章，都不缺一個(gè)精辟的結(jié)尾。

如莫懷戚《散步》的結(jié)尾：“這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。”

可見，一個(gè)好的作品的境界，要有物、也有我，要有小我、也要有大我。如果能夠做到內(nèi)外統(tǒng)一、物我相融，與自然同盛衰，與社會(huì)共休戚。這樣的文章就一定能成為永恒的經(jīng)典，歷久彌新。

三、高分作文的“態(tài)”

態(tài)，即姿態(tài)，即語言，語言是思維的外衣，所以，遣詞造句的能力將決定文章表達(dá)品質(zhì)的高低。不同的表達(dá)形式會(huì)呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。恰當(dāng)、流暢、優(yōu)美和嚴(yán)謹(jǐn)是好的語言的基本特征。下面介紹一些實(shí)現(xiàn)語言加分的技巧方法，并結(jié)合優(yōu)美文段感受語言技巧運(yùn)用的方法。

詞語選用：是口語還是書面語，是用成語還是引用古詩文等。

句式選用：長句與短句，整句與散句，陳述句與感嘆句、反問句等。

修辭手法：比喻可以化平淡為生動(dòng)、化抽象為形象；比擬可以賦予人以物的特性、賦予物以人的情感；排比可以使情感更充沛、闡述道理更深刻，等等。

語言特色：是生動(dòng)形象還是質(zhì)樸平易；另外，漢字聲調(diào)的平仄相間，疊詞、單音節(jié)詞的妙用都能以聲傳情，使語言具有聲韻美和情韻美，等等。

請欣賞梁實(shí)秋《哀楓樹》的一個(gè)片段：

西窗外，則有兩棵大樹駢立，一棵是杉，一棵是楓，根干相距約有十尺，枝葉則糾結(jié)交叉，相依相偎如為一體。兩棵樹都高約五丈，雖非參天古木，亦甚莊嚴(yán)壯觀。尤其是那株楓樹，正矗立在我窗前，夕陽西下，幾縷陽光從樹葉隙處橫射出來，把斑斕的葉影篩到窗幕上面。

這段文字巧妙使用動(dòng)詞，“橫射”“篩”賦予了陽光動(dòng)感，“篩”極形象地寫出了樹影的婆娑斑斕；因?yàn)殚L短句、整散句的結(jié)合而使表達(dá)錯(cuò)落、有情趣；同時(shí)，擬人修辭的使用生動(dòng)形象地寫出了兩棵樹的心心相印、互為依存。