將“課程思政”融入高中英語課程教學(xué)

李金輝

引言

英語課程作為一門基礎(chǔ)教育課程，在幫助學(xué)生升學(xué)、就業(yè)和終身學(xué)習(xí)等方面發(fā)揮著重要作用。新時(shí)代下如何在英語教學(xué)中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，融入思政教育，在培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力，是英語教學(xué)的努力方向，也是一個(gè)重要課題。

一、英語教學(xué)承擔(dān)著“課程思政”的時(shí)代使命

習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中提出：堅(jiān)持思政課在課程體系中的政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)作用，統(tǒng)籌大、中、小學(xué)思政課一體化建設(shè)，推動各類課程與思政課建設(shè)形成協(xié)同效應(yīng)。在新形勢下，思政教育不僅僅是一門學(xué)科，還是“大思政”格局的內(nèi)在要求。

維果斯基的社會文化理論認(rèn)為個(gè)體的認(rèn)知是通過人際間、社會環(huán)境間交流實(shí)現(xiàn)的（王濤2006）。英語學(xué)習(xí)不僅包括語言知識，還包括反映話語功能和交際意義的內(nèi)容。基礎(chǔ)教育英語課作為綜合素養(yǎng)課，承擔(dān)隱形育人的職責(zé)，在展示中外多姿多彩文化的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

從“思政課程”到“課程思政”，是思政教育的改革與創(chuàng)新，有利于科學(xué)推動社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。高中英語教材蘊(yùn)含著豐富的思政素材和德育資源，《普通高中英語教科書·英語》（2019）依據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》編寫，強(qiáng)調(diào)思想引領(lǐng)，融入了社會主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和要求，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和健全人格，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀（王薔 2018）。

將“課程思政”融入高中英語教學(xué)，要深入挖掘課程中蘊(yùn)含的價(jià)值典范，并將其滲透于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)之中，從而把英語課程教學(xué)轉(zhuǎn)化為社會主義核心價(jià)值觀具體化、生動化的有效載體，在語言知識傳授與聽、說、讀、寫等技能培育中融入理想信念層面的教育。

二、人教版高中英語教材是新時(shí)代“課程思政”的有效載體

從素材的選取上，人教版高中英語教材突出了“思政教育蘊(yùn)含在教材中”的理念，強(qiáng)調(diào)了思政教育的內(nèi)容。

人教版高中《英語》必修1開篇引用老子《道德經(jīng)》中的一句話：A thousand-mile journey begins with the first step.（千里之行始于足下。）啟發(fā)教師在教學(xué)中有意識地滲透哲學(xué)思想。在該課的教學(xué)中，教師可以以教材文本為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)“新學(xué)期·新起點(diǎn)”英語演講活動，引領(lǐng)學(xué)生努力從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，朝著夢想邁進(jìn)。Unit 2 Traveling around除了介紹世界各地的文化古跡外，還提到了世界文化遺產(chǎn)，從教學(xué)設(shè)計(jì)上可以設(shè)計(jì)中西文化對比，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信。另外，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的育人活動，讓他們自行設(shè)計(jì)旅行路線，從而在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加深對中華文化的理解。Unit 3 Sports and fitness對比了中國女排主教練郎平與美國籃球巨星邁克爾·喬丹。在這堂課中，教師除了向?qū)W生傳授知識技能外，還應(yīng)進(jìn)行德育。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)中，可以滲透“女排精神”，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人理想與國家前途命運(yùn)緊密相連。Unit 4 Natural Disaster保留了2004 年版 Earthquake the night the earth didn’t sleep的內(nèi)容，增加了“...Tangshan city has proved to China and the rest of the world that in times of disaster，people must unify and show wisdom to stay positive and rebuild for a brighter future.”。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，可以以“5·12汶川地震”為話題，分段進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)，強(qiáng)調(diào)國家情懷，使學(xué)生了解中華民族在戰(zhàn)勝災(zāi)難、重建家園中凝結(jié)的不畏艱苦、團(tuán)結(jié)一致、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)目拐鹁?。這些內(nèi)容與社會主義核心價(jià)值觀緊密關(guān)聯(lián)，不僅突出了教材的專業(yè)性特點(diǎn)，還強(qiáng)調(diào)了思政教育的融入。Unit 5 Languages around the world除了介紹各國的語言，還介紹了中國博大精深的書法文化體系。在課堂教學(xué)中，教師可以充分利用時(shí)間軸讓學(xué)生把中國書法文化體系的發(fā)展史描述出來，以傳遞中國的價(jià)值觀追求。

三、將“課程思政”融入高中英語課程教學(xué)的實(shí)例分析

下面就以人教版高中《英語》必修1 Unit 2 Traveling around教學(xué)為例，探討如何將“課程思政”融入高中英語課程教學(xué)。

本堂課課型為聽說課。教師在分析教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

掌握與旅游相關(guān)的詞匯和表達(dá)：castle，apply，rent，pack，arrangement，extremely；了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（be doing）表示將來的語法功能。

2.能力目標(biāo)

能夠抓住關(guān)鍵詞，理解聽力文本大意，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)將來計(jì)劃。

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生中國情懷，拓展他們的國際視野。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生掌握通過聽關(guān)鍵詞獲取關(guān)鍵信息的技能；了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)將來計(jì)劃的語言結(jié)構(gòu)，掌握旅行前準(zhǔn)備的常用表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

鼓勵學(xué)生與同伴分享不同的旅游景點(diǎn)，積極表達(dá)旅游的好處和建議；提高在語言交際活動中綜合運(yùn)用英語的能力。

（三）教學(xué)方法

情景交際法、視聽法、聽說法、交際法、合作探究法。

（四）教學(xué)過程

1.課前準(zhǔn)備

教師活動：鼓勵學(xué)生課前查找并整理有關(guān)世界各地旅游名勝的資料。

學(xué)生活動：搜集資料，用手抄報(bào)等形式在班級中展示。

【設(shè)計(jì)說明】讓學(xué)生課前明確單元主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為本單元的學(xué)習(xí)作支撐。

2.熱身活動（Warming-up）

教師活動：用歌曲Traveling light開啟課堂，讓學(xué)生帶著問題“What do you think of our country?”觀看BBC記錄片《美麗中國》（Wild China）（片段）。

學(xué)生活動：觀看視頻。

【設(shè)計(jì)說明】創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，直觀形象地讓學(xué)生感受中國的旅游勝地，激發(fā)其好奇心與求知欲。

3.聽前活動（Pre-listening）

教師活動：

I.將課前準(zhǔn)備的有關(guān)世界旅游勝地的圖片呈現(xiàn)出來，提問學(xué)生，為接下來的聽力訓(xùn)練作好準(zhǔn)備。

（1）If you have the chance to travel anywhere in the world，where will you go?

（2）What do you need to do to prepare for the trip?

II.列出有關(guān)旅行的短語，為學(xué)生講解。

Get a passport

Rent a car

Apply for a visa

Buy a guidebook

Book tickets

Pack some clothes

Book a hotel room

Research the local weather

學(xué)生活動：看圖猜世界各地的名勝古跡，并回答問題；學(xué)習(xí)有關(guān)旅行的短語；以小組為單位完成聽力。

【設(shè)計(jì)說明】激活學(xué)生關(guān)于旅行的相關(guān)知識，掃清重要的詞匯障礙，為聽力練習(xí)作好鋪墊。

4.聽中活動（While-listening）

教師活動：播放中國學(xué)生梅琳（Meilin）與外國學(xué)生保羅（Paul）的兩段對話，讓學(xué)生完成課本聽力理解。

第一段對話是梅琳向保羅介紹自己與叔叔和嬸嬸去歐洲自由行的計(jì)劃，談到目的地國家、出行方式及出國旅行的必要準(zhǔn)備工作。

第二段對話是保羅向梅琳介紹自己與父母去云南麗江旅行的計(jì)劃，談到去麗江的原因、當(dāng)?shù)氐奶鞖狻⒂?jì)劃參觀的景點(diǎn)，以及要準(zhǔn)備的衣物等。

要求學(xué)生完成細(xì)節(jié)理解題，并注意觀察、聽現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（be doing）表達(dá)將來計(jì)劃的內(nèi)容。

學(xué)生活動：根據(jù)上下文進(jìn)行推斷，完成聽力練習(xí)。通過聽力活動，熟悉表達(dá)將來計(jì)劃的語言結(jié)構(gòu)，為本單元的語法學(xué)習(xí)作好鋪墊。

【設(shè)計(jì)說明】檢測學(xué)生獲取文本主旨大意和細(xì)節(jié)信息的能力，滲透聽關(guān)鍵詞的策略。聽力題設(shè)計(jì)極大地豐富了課程的趣味性。在練習(xí)語言知識的同時(shí)，又以“潤物細(xì)無聲”的方式，潛移默化地實(shí)現(xiàn)課程對學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)和人格塑造，培養(yǎng)他們的中國情懷，拓展他們的國際視野。

5.聽后活動（Post-listening）

教師活動：

I.針對文本涉及的語言知識進(jìn)行講解。

（1）I am applying for my visa tomorrow.

（2）I’m going to see the Old Town of Lijiang and Yulong Snow Mountain.

II.要求學(xué)生兩人一組使用be going語法結(jié)構(gòu)談?wù)撀眯杏?jì)劃，主要包括以下3部分內(nèi)容：

Where：

Why famous：

Best time to visit：

III.適時(shí)糾正學(xué)生的語法錯(cuò)誤。

學(xué)生活動：兩人一組談?wù)撀眯杏?jì)劃，并練習(xí)be going語法結(jié)構(gòu)。

【設(shè)計(jì)說明】在小組合作中，增強(qiáng)學(xué)生的英語表達(dá)能力，幫助他們體會合作分享的快樂，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課程理念，增強(qiáng)他們的家國情懷與民族自豪感，促進(jìn)其理解旅游背后的文化傳播意義。

6.布置作業(yè)

要求學(xué)生以小組為單位完成一個(gè)團(tuán)體旅游計(jì)劃，提高其在交際活動中綜合運(yùn)用英語的能力。

在本堂課中，教師融入思政教育，增強(qiáng)學(xué)生對中華民族文化的認(rèn)同感，把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，靈活結(jié)合聽力文本，既讓學(xué)生掌握了語言知識，又讓他們獲得了正能量。

結(jié)束語

在高中英語課堂上，教師除了教授語言知識外，還應(yīng)對比中西方文化差異，寓思想教學(xué)于語言教學(xué)之中，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。另外，教師應(yīng)通過任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法在講解語言專業(yè)知識的同時(shí)，借助多元教學(xué)方法，如小組活動、角色扮演、辯論等，將德育有機(jī)融入英語教學(xué)（雷思雨 2019），使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和思考，樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。