故事教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

尹芳欣

引言

我國小學(xué)英語教學(xué)改革盡管在不斷深化發(fā)展，但在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等方面仍未達(dá)到預(yù)期。小學(xué)生由于活潑好動(dòng)且注意力不能長時(shí)間集中，加之缺乏明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)力和動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)自覺性差。另外，教師更多地側(cè)重于詞匯、語法方面的教學(xué)，而忽視了聽說教學(xué)，且教學(xué)方法單一，教學(xué)時(shí)長安排不合理，很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了改善這種現(xiàn)狀，經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，故事教學(xué)法能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

一、故事教學(xué)法概述

故事教學(xué)法是指在英語課程教學(xué)中，教師以演故事、講故事等形式為教學(xué)手段來完成既定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。故事教學(xué)法的可操作性強(qiáng)，符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，如活潑好動(dòng)、思維活躍等。教師在開展小學(xué)英語教學(xué)時(shí)以故事作為教學(xué)切入點(diǎn)，用講、聽、說、演、唱的方式來開展教學(xué)，既能活躍課堂氛圍，將枯燥的英語詞匯、語法教學(xué)融入學(xué)生可理解、易接受的故事中，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高教學(xué)質(zhì)量和效率（周晶 2015）。

二、應(yīng)用故事教學(xué)法應(yīng)注意的事項(xiàng)

（一）符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)

小學(xué)生身心發(fā)育尚未完全成熟，他們從最初不精確、籠統(tǒng)地了解事物，經(jīng)過有意識的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，慢慢發(fā)展到能夠較為精確地感知事物。這就要求教師在小學(xué)英語課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)育特點(diǎn)合理運(yùn)用故事教學(xué)法，利用學(xué)生愛聽故事、愛講故事的心理，用趣味性強(qiáng)、吸引力大、簡單的故事來活躍課堂氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升他們的英語水平。

（二）駕馭好英語課堂

教師將故事教學(xué)法融入小學(xué)英語教學(xué)，既有好處，又有壞處。這種教學(xué)方法要求教師具備較高的教學(xué)水平。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生課堂情緒狀況等細(xì)節(jié)，駕馭好課堂。在正常情況下，教師將故事教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)中，整個(gè)課堂教學(xué)氛圍會(huì)比較活躍，但學(xué)生也因此可能無法再將注意力集中到下一階段的學(xué)習(xí)中，所以，這就要求教師在應(yīng)用故事教學(xué)法時(shí)，必須引導(dǎo)好學(xué)生的情緒走向，牢牢把握好故事教學(xué)法的分寸（方麗 2016），提高駕馭課堂的能力。

（三）采取重復(fù)化＋簡單化＋多元化的教學(xué)模式

教師在應(yīng)用故事教學(xué)法時(shí)，選擇的故事情節(jié)感越強(qiáng)、內(nèi)容語言越多、人物關(guān)系越復(fù)雜，就越容易吸引學(xué)生。如果故事內(nèi)容過于分散，無法明確突出教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，就無法保證教學(xué)質(zhì)量和效率。所以，教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學(xué)故事，利用故事將學(xué)生的注意力集中到教學(xué)上來。教師在組織學(xué)生扮演故事中的人物時(shí)，可適當(dāng)?shù)貙适虑楣?jié)進(jìn)行增刪，并將教學(xué)內(nèi)容融入其中，使重點(diǎn)句型或詞匯在故事中多次復(fù)現(xiàn)。這樣，學(xué)生通過不斷重復(fù)對話，可以加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。

例如，在教學(xué)譯林版小學(xué)《英語》六年級（下）Unit 1 The lion and the mouse時(shí)，由于課文涉及大量獅子和老鼠之間的對話，于是教師讓學(xué)生分組扮演獅子和老鼠，如讓A學(xué)生扮演獅子，B學(xué)生扮演老鼠，然后展開對話。B：Please don’t eat me.I can help you some day.A：You’re so small and weak!How can you help me?除了讓學(xué)生扮演獅子和老鼠外，還可以設(shè)計(jì)一些有趣的對白，讓學(xué)生表演，這既可以活躍課堂氛圍，又可以培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。

三、提高小學(xué)英語故事教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）發(fā)揮學(xué)生的主體地位

在開展小學(xué)英語故事教學(xué)的過程中，教師要最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要善于引導(dǎo)他們?nèi)ブ鲃?dòng)探究、思考問題。只有突出學(xué)生的主體地位，才能最大限度地提高英語教學(xué)質(zhì)量和效率。教師可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容情況對所選擇或設(shè)計(jì)的故事進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象和創(chuàng)造力，根據(jù)課文內(nèi)容編故事，激發(fā)其主觀能動(dòng)性；還可以讓學(xué)生扮演故事角色，展開對話表演，培養(yǎng)其口語表達(dá)能力。這樣，學(xué)生就能真正融入英語課堂，成為課堂的主人。

（二）豐富故事教學(xué)技巧和方法

情節(jié)性和趣味性強(qiáng)的故事能迅速吸引學(xué)生的課堂注意力。因此，教師要不斷豐富小學(xué)英語故事教學(xué)技巧和方法：

第一，教師在講故事時(shí)要注意朗讀技巧，對于重點(diǎn)詞匯、語句，可合理進(jìn)行長音或停頓處理，突出重點(diǎn)，為學(xué)生的思考創(chuàng)造足夠的空間，同時(shí)強(qiáng)化他們的記憶。

第二，教師要結(jié)合故事內(nèi)容，在重難點(diǎn)部分適當(dāng)向?qū)W生進(jìn)行提問，如“What is he doing?”，將學(xué)生的注意力聚集到課堂教學(xué)上來。同時(shí)，讓學(xué)生對故事情節(jié)和人物性格表達(dá)自己的想法，促進(jìn)其英語表達(dá)能力。

第三，教師可以將自己的感悟融入故事教學(xué)，通過表情、語調(diào)等細(xì)微動(dòng)作活化故事角色。例如，讀到母親的對白時(shí)，可以用慈愛的音調(diào)將母親的感情表現(xiàn)出來；讀到壞人的對白時(shí)，可以用高尖的音調(diào)來演繹；等等?？傊處熞ㄟ^塑造形象豐滿的角色激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激他們主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。

（三）以教材為中心，擴(kuò)大素材范圍

鑒于教材受篇幅、時(shí)效、內(nèi)容等方面的限制，無法時(shí)時(shí)更新，教師在以教材作為中心開展教學(xué)的同時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理擴(kuò)展素材，積極利用故事、網(wǎng)絡(luò)、電影等能夠體現(xiàn)和反映時(shí)代特點(diǎn)的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在設(shè)計(jì)譯林版小學(xué)《英語》六年級（下）Unit 1 The lion and the mouse教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)時(shí)下最熱鬧的電影、電視、故事等內(nèi)容進(jìn)行拓展性英語對白教學(xué)。有關(guān)animal的比較受歡迎的電影是Zootopia（《瘋狂動(dòng)物城》）。朱迪·霍布斯（Judy Hopps）、尼克·王爾德（Nick Wilde）、閃電（Flash）是《瘋狂動(dòng)物城》里的角色，他們在車管所有一段精彩的對話。教師可以將其納入英語對白教學(xué)，讓學(xué)生扮演故事中的角色。

教師事先通過網(wǎng)絡(luò)下載該段視頻，并在課堂上播放，讓學(xué)生了解朱迪·霍布斯、尼克·王爾德、閃電這三個(gè)角色的語調(diào)，再按以下對白演繹不同角色。

Nick：Flash，F(xiàn)lash，Hundred Yard Dash!Buddy，it’s nice to see you.

Flash：Nice to...see you...too。

Nick：Hey，F(xiàn)lash，I’d love you to meet my friend.

Ah...Darlin，I’ve for gotten your name.

Judy：Hmm.Officer Judy Hopps，ZPD.How are you?

Flash：I am...doing...just...

Judy：Officer Judy Hopps，ZPD，how are you?

Flash：I am...doing...

Judy：Fine?

Flash：Well...What...can I...do?

Judy：Well，I was hoping you could run a plate.

Flash：For you.

Judy：Well，I was hoping you could.

Flash：Today?

Judy：...Well，I was hoping you could run a plate for us.We are in a really big hurry.

Flash：What’s the...plate.

Judy：29T.

Flash：Number?

Judy：...29THD03.

Flash：2...9...T.

Judy：HD03.

Flash：H.

Judy：D03.

Flash：D.

Judy：03.

Flash：0.

Judy：3!

這段對白非常搞笑，演繹閃電的學(xué)生用與視頻中相同的語調(diào)進(jìn)行對白，大大活躍了課堂氣氛，激發(fā)了全班學(xué)生的英語對話熱情。

結(jié)語

將故事教學(xué)法融入小學(xué)英語教學(xué)，符合小學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，既能活躍課堂教學(xué)氛圍，又能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。