謝麗瓊,艾力·莎吾爾,楊潔
(新疆大學 生命科學與技術學院,新疆 烏魯木齊830000)
生物安全是國家安全中非傳統(tǒng)安全的重要組成部分[1]。生物安全問題存在的本質是由于人類社會生產(chǎn)、研究等活動對地球上動物、植物、微生物的干擾和侵害,威脅到包括人類自身生存在內的生物種群的正常生存發(fā)展而引起的問題。廣義的概念覆蓋環(huán)境安全、食品安全、生物多樣性等多個學科,包含糧食安全、轉基因安全[2]、醫(yī)療廢棄物安全[3]、生物信息安全[4]等多個社會熱點問題。由于生物安全相關技術的研究、開發(fā)和應用的特點,執(zhí)行過程中涉及眾多的行業(yè)領域,施政者甚至執(zhí)行者對生物安全的認識會影響生物技術的執(zhí)行,所采取的措施和手段又會對人類健康產(chǎn)生現(xiàn)實、潛在和長遠的影響。公眾對生物安全問題的復雜性、隱蔽性和滯后性特點缺乏足夠認知。
新疆地處歐亞大陸腹地,與周邊多個國家有經(jīng)濟貿易往來,全區(qū)大面積戈壁沙漠,物種多樣性貧乏,生態(tài)系統(tǒng)簡單脆弱。新疆本地大學生多數(shù)會留在新疆工作,是未來新疆穩(wěn)定和全面發(fā)展建設的不可或缺的重要力量,他們將肩負重大責任。大學生作為正在接受高等教育的專業(yè)人才和人文素質較高的群體,對各種社會問題比較關注且參與度高[5],他們對生物安全問題的認識程度,直接反映未來各行業(yè)管理者的認知水平,關系到未來新疆的生態(tài)治理。因此,新疆大學生的生物安全意識如何,對國家安全尤其重要。
文章以新疆大學在校大學生為研究對象,主要以問卷調查形式獲取在校大學生生物安全意識現(xiàn)狀的第一手資料,研究偏遠地區(qū)新疆大學生對生物安全認識的現(xiàn)狀并對其影響因素進行分析,為培養(yǎng)新疆大學生生物安全意識提供參考依據(jù)。
研究選取在校生(包括本科生和研究生),設置性別、專業(yè)(文科、理工科)、民族(漢、民)等變量,于2016年10—12月發(fā)放問卷500 份,同時根據(jù)性別、專業(yè)、家庭經(jīng)濟條件等的不同,隨機選取部分同學進行深入訪談。調查回收問卷500 份,剔除涂改、信息不全等無效問卷,剩余有效問卷468 份,有效率達到94%。問卷內容設計經(jīng)過相關領域專家討論,共設計31 道題目,涉及對生物安全的整體認知、生物安全意識建立到社會熱點的生物安全事件的敏感度等不同層次。課題組對回收的問卷建立詳細的數(shù)據(jù)庫,采用SPSS 統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行分析。在468 份有效問卷中,男女生比例約為1∶2,民漢比例約為3∶5,文科專業(yè)與理科專業(yè)學生比例約為4∶5。
調查顯示,當前新疆大學學生已具備初步的生物安全意識,但相關領域理論水平較弱。現(xiàn)對大學生生物安全現(xiàn)狀分析如下:
調查顯示,無論學生的性別、專業(yè)背景和民族類別,調查中約1/3 題目答題結果較為一致。如在生物多樣性的重要性問題上,大學生的選擇高度一致,都認可其經(jīng)濟價值、生態(tài)價值與科研價值。學生盡管表現(xiàn)出對相關問題的政策和現(xiàn)狀的關注,但對我國生物安全總體情況并不了解??偟膩碚f,大學生生物安全意識水平不高,生物安全事件防范意識差,危機應對意識不足,存在較大的安全隱患。
生物安全涉及農牧業(yè)、生態(tài)、環(huán)境等政治經(jīng)濟生活各個方面的問題,但大學生對生物安全的認識還僅停留在字面上,想不到生物安全隱患。如狹義生物安全的重要研究內容是生物入侵問題。但學生對于出國行李里攜帶月餅、種植外地水稻等可能帶來的生物入侵事件知之甚少。對于社會熱點的放生現(xiàn)象,約1/3同學贊成,僅40%不贊成。說明大學生并不了解放生行為可能造成的生態(tài)危害。
學生對可能涉及生物安全的事件認識片面,相當一部分學生不知道SARS 是什么。調查期間,國內外發(fā)生了多起生物安全相關事件,如埃博拉病毒的擴散,甚至新疆本地阿勒泰地區(qū)也發(fā)生了轉基因玉米的違規(guī)種植、銷毀事件,官方網(wǎng)站新聞都有報道。但是,僅有約1%的同學回答了最新發(fā)生的生物安全相關事件。說明學生對生物安全相關事件不敏感、不關注。
大部分問卷問題的回答上文理科沒有區(qū)別,學生中的本科學生在問卷問題的回答上出現(xiàn)明顯的文科和理工科差異。如市售安檢門的安全問題上,理科學生似乎更理解其原理,多數(shù)選擇不擔心安全問題,且對政府信任度高。碩士研究生對私人的生物信息隱私更為關注。新疆大學學生對生物安全認識的差異主要體現(xiàn)在以下方面:
男女性別差異。對于是否購買轉基因食品,半數(shù)學生猶豫不決(約50%),但選擇不購買的女性高于男性(約5%)。在碩士群體里,男性選擇購買的人數(shù)超過35%,高于女性(約10%)。食品安全方面,男性在意食品中的農藥殘留問題,女生則更關注添加劑、地溝油等。生物安全法規(guī)執(zhí)行方面,碩士女生認為日本、歐盟是比較嚴格的地區(qū),碩士男生對日本的認可度不高。在“老鼠滅絕是否會使人類過得更好”問題的回答上,多數(shù)男生選擇“不會”(63.5%),女生則選擇“會”(68.6%),顯示出極顯著的差異。這可能是男女興趣、愛好和關注點的不同造成的。
民族差別。對于是否了解生物信息安全問題,民族學生(特指除漢族之外的其他民族)約50%處于不了解的狀態(tài),漢族學生則有35%不了解。對于日本福島核泄漏事件的后期安置問題,約40%學生認為日本政府應該負主要責任,這一比例在漢族學生中升高到50.7%。廈門PX(二甲苯)項目,民族學生不知道PX 項目,但認為應該相信政府和專家,漢族學生認為公共安全問題,政府應主動解除公眾疑慮。在糧食安全方面,77%的漢族同學認為國家應該補貼本國農民,這一比例在民族學生中降至53%??紤]到生源情況,民族同學中來自農村(38%)縣、地級市(43%)比例較高,漢語使用不流暢限制了民族學生收集信息的能力,影響學生的生物安全認識水平。
圖1 生物安全調查結果中的族別差異
學歷差別在轉基因生物安全問題中體現(xiàn)非常明顯。市售轉基因農產(chǎn)品,超過1/3 的同學選擇大豆,約50%選擇水稻和甜玉米。在其安全性上,碩士生更傾向于實質等同原則。在轉基因成分是否標注,是否購買轉基因產(chǎn)品問題上,相當部分同學選擇無所謂,碩士群體不僅在是否購買上更加謹慎,還以高比例贊成商品標注。近年公眾關注的生物信息安全中的一題:醫(yī)院血液樣品的去向,無論本科生還是碩士群體,都很關注樣品的去留,且后者占比更高;同時碩士群體支持記錄基因信息的比例更高。
圖2 生物安全調查結果中的學歷差異
通過對新疆大學學生生物安全相關認識的調查,發(fā)現(xiàn)大學生獲取生物安全相關信息的途徑有限,生物安全相關知識儲備不足。因此,在充分運用教育資源的前提下,構建大學生生物安全意識有以下建議:
生物技術引發(fā)的生物安全問題,不僅有外來物種入侵帶來的環(huán)境問題,轉基因生物的食品安全問題,還有合成生物學相關逃逸事件[6],基因編輯問題等,涉及多個部門和領域,不是僅生物學就能涵蓋和解決的問題,需要各部門的合作與配合[7]。作為未來的從業(yè)者,大學生的生物安全理論水平和生物安全意識,生物安全事件的參與度,對社會的健康發(fā)展有著重要影響,既是生物安全管理的需要[8],又是產(chǎn)業(yè)和諧發(fā)展的重要保證。提高大學生的生物安全理論知識水平、生物安全意識,和對生物安全事件的參與度,對生物技術的發(fā)展有著重要的影響。
國內開設生物安全相關課程的高校較少,有浙江大學、深圳大學等高校,主要授課對象是生物專業(yè)學生,很少有面向在校學生的通識生物安全教育。盡管學術界對生物安全問題的討論早已開始[2],但多是從其技術法律的規(guī)范與建立、危害及防控方面進行論述[6-7],很少從安全意識的培養(yǎng)和技術發(fā)展的人才需要的角度入手。此次調查發(fā)現(xiàn),大學生并沒有很高的生物安全意識,大學生進行生物安全理論儲備是必要的。
2020 的疫情表明生物經(jīng)濟已是未來全球經(jīng)濟的一個增長點。僅轉基因作物的種植,近10年間全世界增長了近50 倍,生物工程相關經(jīng)濟已達到250 億美元[9],這一背景下生物安全意識的構建和發(fā)展,是一個長期的過程。在具備初步的生物安全意識與概念的情況下,生物技術的不斷發(fā)展需要廣大相關從業(yè)者的積極參與和終身學習。只有在對現(xiàn)代生物技術及其產(chǎn)品充分了解和信任的情況下,生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展才能與人類社會的發(fā)展健康統(tǒng)一,這正是生物安全最重要的目標。
生物安全問題,因其隱蔽性和復雜性,往往隱藏在社會生產(chǎn)活動背后,通常是政府等管理者的職能范圍,大學生缺乏生物安全意識可能與學生尚未完成社會角色的轉換有關。馬斯洛需求理論認為,安全需求是人的基本需求,調查表明,新疆大學生生物安全意識尚未建立,與其他研究者發(fā)現(xiàn)的新疆大學生對非傳統(tǒng)安全關注不足[10-11]類似。政府和社會管理者是由人組成的,改變未來生產(chǎn)管理者對于生物安全等非傳統(tǒng)安全的參與、關注程度不足的問題[12],將促進和諧社會的構建和發(fā)展。
文章通過問卷調查的形式,調查了新疆大學生生物安全意識基本情況。結果表明,新疆大學生對生物安全的重要性有較為一致的判斷;對于生物安全相關的諸多內容因素了解不夠,生物安全意識相對薄弱,對生物安全事件關注度不夠;其中少數(shù)民族學生和漢族學生,男性和女性學生,本科和碩士學生在部分問題的回答上存在明顯差異。作為知識群體的“90 后”大學生,是建設新疆的中堅力量,是新疆的未來和民族的希望,需要加強生物安全知識的學習,促進新疆生態(tài)文明的和諧發(fā)展。