淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)

孫艷朝

【摘?要】計算能力是學(xué)生必掌握的一項(xiàng)基本技能，對于學(xué)生今后的工作和生活都起著至關(guān)重要的作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的驗(yàn)算習(xí)慣，編寫計算口訣，提高學(xué)生的計算速度，從而提高學(xué)生的計算能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);計算能力;書寫;驗(yàn)算

隨著我國現(xiàn)代教育方式的不斷變化和改革，它要求老師在教學(xué)過程中一定要注重學(xué)生的全面發(fā)展。而對于小學(xué)生來講，他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，經(jīng)常會遇到計算題出現(xiàn)錯誤。在小學(xué)數(shù)學(xué)整個教學(xué)過程中，計算題占絕大比例，所以說數(shù)學(xué)老師注重學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)是非常重要的。本文主要對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力進(jìn)行研究和探討，從而提出更好的辦法，以此推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計算能力的意義

因?yàn)樾W(xué)生年齡較小，所以說他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，基本上都以計算題為主，所以說注重小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)非常重要。同時，學(xué)生無論是處于小學(xué)階段還是初中以及高中，在做應(yīng)用題時都離不開計算。從小就培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，可以為他們的將來打下一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)槿绻蠋熞遣蛔⒅貙W(xué)生的計算能力，那么在生活中，學(xué)生可能自己也并沒有意識到，當(dāng)他們做題時，只認(rèn)為自己會做便可，對于最終的答案，沒有進(jìn)行一個演算，這樣會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計算能力的策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

雖然數(shù)學(xué)不要求把字寫得很好看，但是有些學(xué)生在寫數(shù)字時寫的非常繚亂，使得他們有時候都會把自己所寫的數(shù)字認(rèn)錯。所以說老師一定要培養(yǎng)學(xué)生，有一個良好的書寫習(xí)慣，像過去老師一般只注重學(xué)生的成績，對于學(xué)生的這些問題都沒有深度的思考，所以說有些學(xué)生經(jīng)常在書寫數(shù)字時出現(xiàn)了錯誤。例如：有些學(xué)生再寫1時，往往會多出來一點(diǎn)，而在寫7上面一橫時非常的短，所以說在接下來的計算中就會把7當(dāng)成了1，1當(dāng)成了7，從而造成了整個結(jié)果的錯誤。同時老師還要養(yǎng)成自己的書寫習(xí)慣，在黑板上板書時一定要一筆一劃，把每一個數(shù)字都寫得規(guī)整，因?yàn)橛行W(xué)生在寫數(shù)字時喜歡模仿老師的寫法，所以說老師就是學(xué)生的榜樣，既要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，老師也要做到在黑板上板書時字跡要工整清晰，數(shù)字要規(guī)范。

2.2引導(dǎo)學(xué)生形成良好的驗(yàn)算習(xí)慣

在對于數(shù)學(xué)的計算過程中，驗(yàn)算是一個非常重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)橛行W(xué)生經(jīng)常犯迷糊，所以說他們在第一次計算時可能會出現(xiàn)錯誤，所以說驗(yàn)算可以很好的檢驗(yàn)在整個計算過程中，有沒有步驟出現(xiàn)了問題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的驗(yàn)算習(xí)慣，從而使得學(xué)生在做題時能夠再次進(jìn)行驗(yàn)算，從而使得答案100%正確。例如：在計算1328+96時，學(xué)生在紙上第一遍可能得出的答案就是正確的，但是還有些學(xué)生在計算過程中，8+6=14，但是當(dāng)時他在紙上把進(jìn)的1寫的太小，所以說再進(jìn)行2+9的計算時，忽略了前面的1，從而得出了一個錯誤的答案。所以說老師一定要培養(yǎng)學(xué)生有一個良好的驗(yàn)算習(xí)慣，無論在做簡單題還是較為難得數(shù)學(xué)題時，一定要進(jìn)行第二次的驗(yàn)算，從而使得答案完全正確。雖然驗(yàn)算的過程會很麻煩，并且浪費(fèi)大量的時間，但是隨著學(xué)生對于驗(yàn)算的掌握程度，可以更快速、準(zhǔn)確的算出每道題的答案，通過驗(yàn)算還可以反映自己在計算過程中所遇到的問題，積累的多了，在接下來的學(xué)習(xí)中，便會減少問題的出現(xiàn)。

2.3編寫計算口訣，提高學(xué)生的計算速度

其實(shí)在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，都需要學(xué)生通過計算來得出答案，所以說學(xué)生的計算能力非常重要，而在教學(xué)過程中，老師不僅要注重學(xué)生的計算能力，還要提高學(xué)生的計算速度。因?yàn)樵谌粘？荚囍校鼤袝r間限制，即使學(xué)生會做，但是由于他們的速度較慢，可能會在計算方面浪費(fèi)大量的時間，所以說老師可以編寫計算口訣，從而提高學(xué)生的計算速度。例如：在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法時，老師可以教給學(xué)生一個辦法，像100-23，因?yàn)?3與整數(shù)30接近，所以說老師要讓學(xué)生用100先減30=70，然后30再減去23=7，70+7=77，所以說100-23=77。如果老師沒有給學(xué)生講解一個計算的口訣和方法，那么學(xué)生在紙上計算時會用100直接減去23，有時會容易搞混，所以說通過編寫計算口訣，從而可以更高的提高學(xué)生的計算速度。在100以內(nèi)的加減法時都可以用這個辦法，如果是100+23，因?yàn)?3是兩位數(shù)，所以可以直接在1的后面寫23即100+23=123。該方法簡單又容易記，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得也非常的有趣。

2.4利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的計算能力

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也越來越發(fā)達(dá)，在教學(xué)過程中，老師可以利用多媒體技術(shù)，從而提高學(xué)生的計算能力，例如：多媒體上可以出現(xiàn)兩個或三個以上的三位數(shù)相加，然后最終的答案只給一個空讓學(xué)生去填，學(xué)生通過計算，從而得出答案。并且老師還可以給多媒體設(shè)置一個時間，例如15秒出現(xiàn)一道題，從而還能夠提高學(xué)生速度以及準(zhǔn)確率，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3 結(jié)束語：

綜上所述，我們可以了解到老師注重學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生思維能力以及邏輯能力的培養(yǎng)。并且老師要積極的轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，在教學(xué)過程中要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，以此來培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，提高學(xué)生做題的正確率。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵金鳳.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2018年11期.

[2]劉仕飛，鄭祖肖.培養(yǎng)小學(xué)生估算能力“三策略”[J].數(shù)學(xué)大世界（教師適用），2010年04期.

[3]楊連新.從計算能力入手 提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平[J].小學(xué)時代（教師），2010年09期.

課題項(xiàng)目：

本文系衡水市教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題《小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的有效策略研究》課題立項(xiàng)編號：1803122

（作者單位：河北省饒陽誠信學(xué)校）