初中語文讀寫結(jié)合教學(xué)思考

杜禮菊

【摘?要】隨著新課改的不斷深化，初中語文教學(xué)不論在教學(xué)方式還是在教學(xué)目標(biāo)上與過去相比有很大的變化。特別是讀寫結(jié)合的教學(xué)方法，在初中語文課堂上發(fā)揮著越來越重要的作用。筆者首先分析了讀寫結(jié)合教學(xué)方法的重要作用，接著探討了優(yōu)化讀寫結(jié)合教學(xué)方法的重要策略，希望能夠推動初中語文教學(xué)可持續(xù)健康的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中語文;讀寫結(jié)合;教學(xué);策略

引言

初中語文教學(xué)是整個初中教學(xué)的重要組成部分，而閱讀寫作則是保證初中語文課堂高質(zhì)量運行的重要教學(xué)方式。老師需要根據(jù)學(xué)生實際情況科學(xué)合理的做好閱讀和寫作的結(jié)合，才能不斷的提升學(xué)生們的語文讀寫能力，增強整個語文課堂的教學(xué)效果，從根本上培養(yǎng)學(xué)生們的語文素養(yǎng)。

1.初中語文讀寫教學(xué)方法的作用

與其他教學(xué)方法不同，讀寫結(jié)合在初中語文教學(xué)中就是要讓學(xué)生們在老師的引導(dǎo)下，同時做好語文閱讀和語文寫作工作，讓兩者科學(xué)高效的結(jié)合起來。讓學(xué)生們在提升學(xué)習(xí)的主動積極性的同時，不斷提升自身的語文綜合能力。

1.1通過讀寫結(jié)合有利于體現(xiàn)語文新課標(biāo)精神

做好讀寫結(jié)合教學(xué)，能夠有效地落實新課改要求。通過科學(xué)合理的運用寫作和閱讀兩種方式，讓初中生們可以通過閱讀提升自身思維方式的同時，還能夠持續(xù)提升自身的寫作水平。通過讀寫教學(xué)方式，讓學(xué)生們在有效的閱讀過程中提升寫作能力，在科學(xué)的寫作過程中升華閱讀能力。而這種對于學(xué)生整體語文素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，正是新課標(biāo)的要求，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的重要精神。

1.2通過讀寫結(jié)合激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

做好讀寫結(jié)合教學(xué)，能夠有效地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在過去很長一段時間內(nèi)，初中語文教學(xué)采取的是填鴨式教學(xué)方式，這種死記硬背的方式讓孩子們很容易產(chǎn)生極強的抵觸情緒。而讀寫結(jié)合的教學(xué)方式能夠通過吸引力強的閱讀內(nèi)容和多種多樣的寫作活動，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中得到快樂，并且在不斷學(xué)習(xí)過程中不斷提升閱讀和寫作能力，對于語文學(xué)習(xí)有著更大的興趣，形成良性循環(huán)。

1.3通過讀寫教學(xué)加強學(xué)生的體驗

做好讀寫結(jié)合教學(xué)，可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗。初中生們通過老師的科學(xué)引導(dǎo)，在閱讀和寫作過程中提升自身的學(xué)習(xí)體驗，逐步適應(yīng)這一科學(xué)的教學(xué)方式。這樣就能夠在不斷適應(yīng)讀寫教學(xué)方式的同時，更能夠為以后的語文素質(zhì)的持續(xù)提升打牢基礎(chǔ)，實現(xiàn)語文綜合素養(yǎng)的可持續(xù)健康發(fā)展。

2.優(yōu)化讀寫結(jié)合教學(xué)方法的策略

2.1在讀寫結(jié)合教學(xué)方法運用中，加強教師的引導(dǎo)作用

充分提升教師引導(dǎo)作用，是保證語文讀寫結(jié)合水平的重要手段。在整個初中語文教學(xué)過程中，特別是在運用讀寫結(jié)合方法時，老師的引導(dǎo)作用是極為關(guān)鍵的。這就需要老師要提前對閱讀和寫作的結(jié)合點進行科學(xué)設(shè)定，并在課堂上對學(xué)生閱讀進行有意識的指導(dǎo)，讓學(xué)生們在潛移默化中掌握關(guān)鍵的寫作技巧，并能夠不斷的學(xué)習(xí)描寫方法。這樣就能夠讓學(xué)生們在充分掌握語文寫作各個要點的同時，不斷提升對于寫作靈感的掌握。比如，老師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)風(fēng)景類相關(guān)文章的時候，要充分引導(dǎo)孩子們了解作者們在整個文章中的描寫方法，然后提出相關(guān)設(shè)計好的問題，從而讓孩子們真正理解這些寫作方法并且充分運用到自己的作文之中，從而讓學(xué)生們真正實現(xiàn)學(xué)以致用。

2.2在讀寫結(jié)合教學(xué)方法運用中，調(diào)動學(xué)生參與的積極性

科學(xué)高效的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，是提升語文教學(xué)水平的有效措施。老師必須要真正意識到學(xué)生是整個語文教學(xué)全過程的主體，特別是在讀寫教學(xué)方法應(yīng)用過程中，要注意引導(dǎo)孩子發(fā)揮其主動學(xué)習(xí)的積極性。這樣就讓孩子們保持足夠的興趣的同時，積極主動的參與到整個教學(xué)過程中，主動吸收相關(guān)的語文知識。這就要求老師要讓學(xué)生們更加準(zhǔn)確的感悟作者的思想，感受作者們的寫作感情，進而讓每一位學(xué)生在理解的過程中加深記憶，不斷提升自身語言能力。比如老師在課堂上學(xué)習(xí)《賣油翁》時候，老師要設(shè)定問題，提前討論賣油翁有這么高超技術(shù)的原因。學(xué)生們通過討論很容易得出賣油翁有這么高超的技術(shù)主要原因在于熟能生巧，并主動在生活中尋找這樣的例子，從而實現(xiàn)對于知識的吸收與應(yīng)用。

2.3注重學(xué)生思維活力的不斷發(fā)展，實現(xiàn)以讀促寫的教學(xué)目標(biāo)

加強培養(yǎng)學(xué)生們的思維活力，是提升語文教學(xué)水平的重要保證。老師在開展讀寫教學(xué)的過程中，要始終注意對于學(xué)生語文思維方式的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀寫作的過程中更加合理的思考所學(xué)的知識，在潛移默化中逐漸養(yǎng)成較好的思維習(xí)慣。老師要引導(dǎo)和鼓勵孩子們發(fā)揮自己的主動性和想象力，將自己的觀點與他人進行交流，最后真正將知識掌握好利用好，真正做到以讀促寫的教學(xué)目標(biāo)。

2.4作文思路的構(gòu)思與閱讀教學(xué)相結(jié)合，提升教學(xué)效果

巧妙的寫作構(gòu)思，往往能夠起到畫龍點睛的作用。多數(shù)初中生雖然有明確的寫作意圖和寫作素材，但是在進行文筆構(gòu)思時，經(jīng)常會出現(xiàn)文不對題的情況。通過讀寫結(jié)合教學(xué)策略，在閱讀教學(xué)中，將作者寫作構(gòu)思技巧傳授給學(xué)生，讓學(xué)生體會由淺入深、層層遞進的構(gòu)思手法，懂得如何進行寫作布局，通過巧妙的布局，提升文章的格調(diào)和水平，這樣能夠?qū)W(xué)生的寫作水平提升到更高的層次。比如，學(xué)生在閱讀魯迅先生的《阿長與〈山海經(jīng)〉》時，為了讓樸實無華的形象深入人心，魯迅將其淳樸善良、待人誠懇的阿長形象勾勒得惟妙惟肖，所以更引人入勝。這篇文章有幾個側(cè)重點，首先，描寫了發(fā)生在阿長身上的幾件事，并從中引出阿長的身世。其次，在回憶與阿長的瑣碎事情時，不愉快的事情一筆帶過，而更多的講述阿長對其進行的教誨。最后，總結(jié)全篇，文末點題，表達對阿長深深的愛與感激。這種寫作技巧十分值得學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生在了解作者的寫作思路以后，可以模仿其寫作手法，讓自身的寫作過程變得簡單。寫作也需要進行反復(fù)練習(xí)，只有不斷磨合和糾正，才能確保寫作內(nèi)容的嚴(yán)謹，也才能避免出現(xiàn)頭重腳輕的現(xiàn)象，讓作文的中心更加明確。

3.結(jié)語

總之，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，初中語文教學(xué)的關(guān)鍵部分之一就是要做好讀寫能力教學(xué)。老師要堅持以學(xué)生為中心，充分了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，科學(xué)合理的運用讀寫結(jié)合教學(xué)法，讓整個初中語文教學(xué)更加科學(xué)高效，最終讓每一位學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)語文綜合素質(zhì)的持續(xù)提升。

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（作者單位：新泰市龍池中學(xué)）