中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思政教育的價(jià)值定位和路徑選擇

張靜

【摘?要】在高職院校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的思想，還能夠提高學(xué)生的認(rèn)知，同時(shí)還能幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校思政教育中有著重要的作用。因此本文中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)進(jìn)行了敘述，并闡述了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思政教育的價(jià)值定位和路徑選擇，以供參考。

【關(guān)鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;高職院校;思政教育;價(jià)值定位;路徑選擇

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶是中國(guó)特色社會(huì)主義道路發(fā)展的關(guān)鍵，我黨在十九大上指出要對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的道德規(guī)范、思想觀念等進(jìn)行深入挖掘，并且要與時(shí)代要求進(jìn)行結(jié)合，同時(shí)要對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新，以此來展現(xiàn)出中華文化的魅力和風(fēng)采。因此，高職院校要對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行完善，而且要對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行重視，將其融入到思政課堂中，從而保證能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更好的教學(xué)。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在經(jīng)歷了多種文化變遷和思想融合之后，如今包含了民族意志、民族精神以及民族思想，具有很強(qiáng)的教育意義。對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來說，其具有的內(nèi)涵和特點(diǎn)分為以下幾點(diǎn)。

（一）注重以人為本

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中注重以人為本，受到這種文化的影響，人們會(huì)將家庭與國(guó)家的情懷進(jìn)行關(guān)聯(lián)，同時(shí)還會(huì)將倫理道德和社會(huì)關(guān)系進(jìn)行結(jié)合，并且通過思想和道德來自覺承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，以此來保證社會(huì)制度能夠規(guī)范和完善。

（二）強(qiáng)調(diào)以和為貴

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化種講究儒學(xué)禮教，所以以和為貴就成為了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的象征[1]。因此，在處理人與人之間的關(guān)系時(shí)，要充分的尊重對(duì)方，并且要保持平等的姿態(tài)，只有這樣才有利于構(gòu)建和諧社會(huì)。從民族關(guān)系和對(duì)外政策方面來說，應(yīng)該主張和平發(fā)展，以此來保證能夠互利共贏。以和為貴的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)國(guó)家的發(fā)展產(chǎn)生著影響，同時(shí)維護(hù)了社會(huì)的穩(wěn)定，而且還增強(qiáng)了各個(gè)民族之間的凝聚力。

（三）注重道德修養(yǎng)

道德修養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展是非常重要的，同時(shí)道德也是做事的前提，因此中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中通常都會(huì)利用道德修養(yǎng)來對(duì)一個(gè)人進(jìn)行評(píng)判，并且道德修養(yǎng)對(duì)于國(guó)家政體的穩(wěn)定來說是十分重要的。也正是因?yàn)槲覈?guó)比較注重道德修養(yǎng)教育，所以才會(huì)有禮儀之邦的美稱。

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到高職院校思政教育中，能夠讓學(xué)生意識(shí)到傳統(tǒng)文化的優(yōu)越性，并且能夠提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，從而保證中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠得到發(fā)揚(yáng)和傳承。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思政教育的價(jià)值定位

高職院校在教學(xué)過程中，要對(duì)人才的培養(yǎng)進(jìn)行重視，同時(shí)還要主動(dòng)去了解學(xué)生的思想狀況，之后通過思政教育來使學(xué)生的政治思想素質(zhì)能夠得到提升，并且對(duì)學(xué)生的理論分析能力進(jìn)行強(qiáng)化，提升學(xué)生的職業(yè)技能，使學(xué)生能夠更好的發(fā)展。此外，高職院校要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到思政教育中，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化中的內(nèi)涵和理論進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生樹立正確的三觀。

（一）能夠培養(yǎng)高職院校學(xué)生的愛國(guó)情懷

對(duì)于一個(gè)國(guó)家來說，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族氣節(jié)和民族精神的源泉，并且它能夠?qū)?guó)家的民族文化進(jìn)行傳承[2]。對(duì)于我國(guó)的人民來說，愛國(guó)情懷是永遠(yuǎn)不能被磨滅的意志品質(zhì)，與此同時(shí)，愛國(guó)情懷也是我國(guó)文化經(jīng)久不衰的保證。在民族生死存亡知己，總會(huì)有一些人能夠站出來保衛(wèi)我們的國(guó)家。因此，高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教學(xué)時(shí)，可以通過這些愛國(guó)人士的事跡來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠感受和養(yǎng)成愛國(guó)情懷，從而實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

（二）能夠增強(qiáng)高職院校學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育時(shí)，要對(duì)學(xué)生的大局觀進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在遇到緊急事件時(shí)，能夠以大局為重，并且利用個(gè)人利益來服務(wù)集體利益。與此同時(shí)，教師在教學(xué)過程中，要將胸懷天下的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到思政教育中，幫助學(xué)生處理好個(gè)人利益和集體利益之間的關(guān)系，并且要讓學(xué)生保持謙虛的態(tài)度，在學(xué)習(xí)過程中不斷的進(jìn)行自我反省，以此來找出自己身上存在的問題，并將問題改正，從而使學(xué)生在未來能夠?yàn)閲?guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量。

（三）能夠樹立高職院校學(xué)生的奮斗精神

堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息等一直以來都是我國(guó)共產(chǎn)黨人所具有的意志品質(zhì)，也正是秉承著這種精神的先輩通過不斷奮斗才有了我們現(xiàn)在的生活。因此高職院校在教學(xué)過程中要將拼搏頑強(qiáng)的精神融入到思政教育中，使學(xué)生能夠養(yǎng)成刻苦鉆研的精神，同時(shí)提高自身的忍耐力，勇敢的面對(duì)挫折和困難，并且將其戰(zhàn)勝，從而推動(dòng)社會(huì)以及祖國(guó)的發(fā)展。

（四）能夠提升高職院校學(xué)生的思想境界

如今，社會(huì)上對(duì)于人才的要求越來越高，所以高職院校在教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育進(jìn)行重視，使學(xué)生能夠全面的發(fā)展，并且提升自身的思想境界，堅(jiān)定自己的立場(chǎng)[3]。此外，學(xué)校要讓學(xué)生學(xué)會(huì)審視自身的不足，之后有針對(duì)性的強(qiáng)化自身的思想，以此來提高學(xué)生的思想境界，同時(shí)讓學(xué)生能夠明確做人做事的原則，使學(xué)生能夠在工作崗位上更好的服務(wù)社會(huì)。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思政教育的路徑選擇

高職院校教學(xué)的主要目的就是為了能夠讓學(xué)生把握自身的發(fā)展方向，將自身的理想與中國(guó)夢(mèng)進(jìn)行聯(lián)合，從而使學(xué)生能夠在社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮自己的力量。

（一）對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行深化，將思想教育的主導(dǎo)作用進(jìn)行發(fā)揮

高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠意識(shí)到自身的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化使學(xué)生能夠明確自身的發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)以及人生價(jià)值等，從而為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)而努力。高職院校思政教師在教學(xué)過程中，要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握主動(dòng)權(quán)，以此來加深學(xué)生對(duì)于思政知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)的進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，從而將傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)揚(yáng)下去。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開闊學(xué)生眼界

高職院校思政教師在教學(xué)過程中，要多利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生能夠?qū)χ腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和文化遺產(chǎn)進(jìn)行了解，與此同時(shí)，教師還要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生提供實(shí)踐交流平臺(tái)，使學(xué)生能夠在平臺(tái)上對(duì)思政知識(shí)和傳統(tǒng)文化進(jìn)行溝通交流，以此來對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行影響。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

高職院校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高思政教師的綜合素質(zhì)，使思政教師能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)[4]。教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，其能力影響著教學(xué)質(zhì)量。因此高職院校要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其能夠?qū)鹘y(tǒng)文化的底蘊(yùn)和內(nèi)涵進(jìn)行剖析，以此來保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠有所收獲。另外，對(duì)于高職院校的教師來說，他們的一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生意志和性格造成影響，所以學(xué)校要提升教師的個(gè)人素養(yǎng)，保證教師在教學(xué)過程中能夠?qū)⒅腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入課堂中，使學(xué)生能夠更好的成長(zhǎng)。

結(jié)束語：

總而言之，在高職院校思政教育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠幫助學(xué)生樹立正確的三觀，同時(shí)能夠讓學(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感以及奮斗精神等，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展是十分有利的。因此，高職院校要將傳統(tǒng)文化與思政教育的融合進(jìn)行落實(shí)，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而保證中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張茂玻.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思政課教學(xué)的價(jià)值定位和路徑選擇[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2020，3（5）：42-43.

[2]張翠翠，呂馮瓊.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課教學(xué)研究[J].長(zhǎng)江叢刊，2019，000（005）：106-107.

[3]馮銀萍.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思政課教學(xué)三點(diǎn)策略[J].現(xiàn)代交際，2019，498（04）：164-165.

[4]范玲.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治理論課路徑研究[J].智庫時(shí)代，2019，185（17）：191-192.

（作者單位：淄博職業(yè)學(xué)院）