淺談教學(xué)能力大賽促進青年教師教學(xué)水平提升

汪敏 陳帆

【摘?要】青年教師是職業(yè)院校教師隊伍的主力軍，教學(xué)能力水平是職業(yè)院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵點。本文從教學(xué)能力大賽的特點、青年教師參賽的現(xiàn)狀和參賽建議分別闡述了教學(xué)能力大賽對促進青年教師教學(xué)能力提升的重要性。職業(yè)院校要以教學(xué)能力大賽為契機，提高青年教師的教學(xué)能力，從而提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和內(nèi)涵建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)能力大賽;青年教師;教學(xué)水平;提升

教師教學(xué)能力水平是職業(yè)院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵點，是學(xué)院全面提升內(nèi)涵建設(shè)和發(fā)展的核心要素。當(dāng)前，各類教學(xué)能力大賽緊扣新時代，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的新要求;對立德樹人、三全育人等思政的要求高;要求在教學(xué)改革、校企合作、信息化教學(xué)、學(xué)生中心等方面見實效，對教師綜合能力水平要求越來越高。

一、.教學(xué)能力大賽的特點

1.賽項要求。教學(xué)能力大賽是考核教師針對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)嵺`學(xué)習(xí)

任務(wù)實施教學(xué)的全過程，要求參賽教師依據(jù)教學(xué)設(shè)計實施教學(xué)，突出學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點的解決方法;通過教學(xué)手段、教學(xué)資源等，拓展學(xué)習(xí)空間，實現(xiàn)師生線上線下互動，調(diào)動學(xué)生的積極性，關(guān)注教與學(xué)的全過程。

2.教學(xué)過程轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念。傳統(tǒng)教學(xué)課堂以教師講授，學(xué)生

聽講的填充式教學(xué)為主。這類教學(xué)方式不能啟發(fā)學(xué)生自主思考、發(fā)現(xiàn)并分析問題的能力。教學(xué)能力大賽著重倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要，教師不僅是知識和技能的傳播者，還是引導(dǎo)者，通過混合式教學(xué)方式，從課前、課中和課后三個環(huán)節(jié)充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.學(xué)生中心，能力本位。教學(xué)能力大賽明確要求教學(xué)設(shè)計要以學(xué)

生為中心，能力為本位組織教學(xué)活動。在教學(xué)設(shè)計中，要通過問卷填寫、對輔導(dǎo)員和班主任訪談等方式進行學(xué)情調(diào)研，通過學(xué)生學(xué)習(xí)特點、已具備專業(yè)知識、學(xué)習(xí)興趣等方面，多維度分析學(xué)情。從而在教學(xué)設(shè)計中，針對學(xué)生學(xué)性，運用有效的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)手段和學(xué)習(xí)資源。引導(dǎo)學(xué)生完成知識點的掌握，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)實施中，注重以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新發(fā)展能力，從而適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展企業(yè)的需求。

4.教學(xué)能力大賽是青年教師展現(xiàn)和學(xué)習(xí)的平臺。大賽是來自各個

學(xué)校青年教師展現(xiàn)的平臺，通過這個平臺，老師們可以相互交流學(xué)習(xí)、取長補短。青年教師通常上進心強，學(xué)習(xí)積極，期望快速提高自身的教學(xué)能力水平。教學(xué)能力大賽的舉辦，讓廣大教師認(rèn)識到“教學(xué)是教師工作的核心”，而大賽平臺正是教師展現(xiàn)教學(xué)水平、體現(xiàn)個人價值的重要途徑。

二、青年教師參加教學(xué)能力比賽現(xiàn)狀

1.針對教學(xué)能力大賽的培訓(xùn)不足。高職院校的教師，大部份

為非師范院校畢業(yè)，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的高校教師培養(yǎng)，最大的特點是缺乏實踐性。在教學(xué)工作中邊摸索邊教學(xué)，即使有的教師上課獲得學(xué)生的認(rèn)同，但對于備賽工作來說，存在難度，缺乏針對教學(xué)能力比賽方面的培訓(xùn)。

2.側(cè)重科研工作，教學(xué)能力大賽參與性不高?？蒲谐晒诼殬I(yè)院

校教師職稱評聘中，占有重要的比例，并配備有科研經(jīng)費。雖各類教學(xué)能力大賽也做為評審的重要條件之一，但從備賽到比賽，歷程十分艱辛，還不一定能獲得獎項。有的院校對教學(xué)能力大賽獲獎并沒有相應(yīng)的激勵措施。相比科研工作，難度大、獲獎也存在不確定性，因此，大部份青年教師愿意將精力和時間放在科研工作中，對教學(xué)能力大賽的參與性不高。

3.教學(xué)信息化使用能力有待提高。教學(xué)信息化使用，是指運用數(shù)

字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體軟件等，將信息化融入到教學(xué)過程中，通過信息化教學(xué)，采用混合式教學(xué)方式，全程掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。近年來，信息化教學(xué)手段通過信息化教學(xué)能力大賽、各類賽項中的評分點等方式，正在普及運用，但大部份青年教師還是習(xí)慣依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

三、青年教師參加教學(xué)能力比賽的建議

1.學(xué)校重視，創(chuàng)造培訓(xùn)機會.教學(xué)能力大賽的歷程艱辛，需要學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)層面的重視，一方面，可以通過邀請獲獎教師分享備賽經(jīng)驗、校內(nèi)教師交流學(xué)習(xí)等方式進行學(xué)習(xí)。另一方面，在全國各地舉辦教學(xué)能力大賽時，派青年教師前往觀摩學(xué)習(xí)。通過實地觀摩，了解比賽流程，學(xué)習(xí)比賽環(huán)節(jié)，從而有針對性地備賽。同時，在校內(nèi)，緊抓課堂建設(shè)，做好聽課、評課等常規(guī)工作，有效提升青年教師的教學(xué)水平。

2.制定激勵措施，激發(fā)青年教師的積極性。通過制定激勵措施，

從職稱評聘、評優(yōu)、表彰等方面體現(xiàn)教學(xué)能力賽項獲獎的優(yōu)越性;多在校內(nèi)舉辦各類教學(xué)能力大賽，要求每位青年教師至少參賽2次以上，并邀請學(xué)生參與聽課、評課等環(huán)節(jié)。使青年教師更加認(rèn)真?zhèn)滟悾ㄟ^展現(xiàn)找到不足，同時，也學(xué)習(xí)其它教師的長處，越來越提高學(xué)院整體教學(xué)水平。

3.增加教學(xué)信息化能力的使用。21世紀(jì)是信息時代，教師要與時俱進，信息化教學(xué)是教學(xué)改革的重點內(nèi)容。通過網(wǎng)課自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)、聘請專家等方式，增強教師教學(xué)信息化能力的使用，學(xué)會云班課、雨課堂、學(xué)習(xí)通常用信息化APP的使用方法，并運用到教學(xué)中。再通過聘請專家、信息化教學(xué)大賽獲獎老師來校做講座等方式，學(xué)會制作微課、幕課等。使青年教師將信息化教學(xué)運用到學(xué)習(xí)的全過程。

職業(yè)院校教學(xué)中，青年教師隊伍尤為重要，要以教學(xué)能力大賽為契機，有效地開展各類教學(xué)能力大比武，提高青年教師的教學(xué)能力，同時，也推動了學(xué)院教學(xué)研究活動的深入開展，從而促進整體青年教師隊伍的教學(xué)水平的不斷提高，最終提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院）