偏遠(yuǎn)地區(qū)高中體育特長生的培養(yǎng)及規(guī)劃

李文秋

【摘?要】教育體系改革工作的不斷推行，要求高中教育既需要通過教育觀點(diǎn)的優(yōu)化，為學(xué)生提供更好參與學(xué)習(xí)活動(dòng)途徑，也需要重視對(duì)特長生的教育和管理，希望提升文化成績與發(fā)揮自身特長的同時(shí)，為順利升入理想大學(xué)打好基礎(chǔ)。偏遠(yuǎn)地區(qū)體育特長生培訓(xùn)工作，受教育資源、訓(xùn)練理念等多方面的影響，往往使教師在進(jìn)行教育工作時(shí)難度較大。只有具體問題具體分析，結(jié)合實(shí)際情況尋找更好的特長生訓(xùn)練規(guī)劃，才能幫助學(xué)生挖掘潛能，并為今后更好發(fā)展打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】偏遠(yuǎn)地區(qū);高中體育特長生;培養(yǎng);規(guī)劃

引言

新時(shí)代的來臨與社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，使各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的人才需求量也逐漸提升。高中教育作為重要的特色人才儲(chǔ)備基地，如何更好培育出德才兼?zhèn)洹r(jià)值理念完善以及具有較高思想道德水平的特長生，成為素質(zhì)教育理念下的新人才培育目標(biāo)。高中教育成果所展現(xiàn)的針對(duì)性與多元性，要求教師積極設(shè)計(jì)有效的特長生培育計(jì)劃，幫助學(xué)生強(qiáng)化專業(yè)優(yōu)勢的同時(shí)，更好發(fā)揮教育工作的實(shí)效性與價(jià)值性。

1偏遠(yuǎn)地區(qū)高中體育特長生培育受阻因素

1.1教育資源限制

云南農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教育資源與一般城鎮(zhèn)相比，往往存在比較匱乏的窘境。一方面，學(xué)校受資金限制，主要的資金都放在主流學(xué)科的投入與基礎(chǔ)教育設(shè)施的建設(shè)中，對(duì)于體育機(jī)械、教學(xué)用具以及場地的建設(shè)都比較忽略，甚至教師帶領(lǐng)學(xué)生參與體育訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，只能圍繞200米的水泥跑道活動(dòng)，不僅嚴(yán)重影響整體訓(xùn)練質(zhì)量，也使體育特長生在較差的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中，十分容易喪失訓(xùn)練興趣。另一方面，學(xué)校位置偏遠(yuǎn)，所以無論師資力量還是授課資源，都難以與不斷變革的教育改革理念相協(xié)調(diào)。在這種情況下，教師所設(shè)計(jì)的體育特長生訓(xùn)練計(jì)劃，往往會(huì)根據(jù)自身的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際教學(xué)條件進(jìn)行設(shè)計(jì)，并沒有豐富的教育資源幫助學(xué)生更好挖掘自身潛能。這樣不僅會(huì)在一定程度上，阻礙體育訓(xùn)練效率的提升，也使難以與學(xué)生訓(xùn)練需要、運(yùn)動(dòng)規(guī)律相協(xié)調(diào)的培育計(jì)劃，阻礙學(xué)生的考試成績。

1.2訓(xùn)練理念陳舊

不少偏遠(yuǎn)地區(qū)高中教師在開展體育特長生訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，仍然被落后訓(xùn)練理念束縛，并沒有根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)規(guī)律與發(fā)展特長進(jìn)行了解，以管制服式似的教育思想開展訓(xùn)練活動(dòng)。在這種被動(dòng)的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)參與中，不僅嚴(yán)重弱化人性管理理念，陳舊的訓(xùn)練內(nèi)容，也難以挖掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)特長，甚至不少教師仍然使用帶領(lǐng)學(xué)生利用長跑的方式訓(xùn)練體能，很少對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。在這種單一的運(yùn)動(dòng)培育模式下，不僅會(huì)嚴(yán)重阻礙體育特長生的訓(xùn)練熱情，強(qiáng)制性的訓(xùn)練模式也在一定程度上，無法使學(xué)生對(duì)自身未來發(fā)展方向進(jìn)行規(guī)劃，出現(xiàn)迷茫、消極的心態(tài)。在陳舊的訓(xùn)練理念下，會(huì)使偏遠(yuǎn)地區(qū)教育工作更加落后，無法結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求的特長生培育計(jì)劃，也在一定程度上束縛學(xué)生運(yùn)動(dòng)訴求，繼而導(dǎo)致教育效果大打折扣。

2偏遠(yuǎn)地區(qū)高中體育特長生完善培育規(guī)劃的具體途徑

2.1落實(shí)以生為本訓(xùn)練理念

培育德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，已經(jīng)成為新時(shí)代發(fā)展要求的新興教育觀念。體育特長生培訓(xùn)工作，作為挖掘?qū)W生特長的重要教育形式，為了使偏遠(yuǎn)地區(qū)體育教育工作取得更好的教育效果，教師應(yīng)打破陳舊訓(xùn)練理念的束縛，在以生為本的人才培育規(guī)劃下，更好幫助學(xué)生獲得全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)為教師提供更好的學(xué)習(xí)途徑，雖然地區(qū)較為偏遠(yuǎn)，沒有辦法參與各種培訓(xùn)活動(dòng)與名師交流研討會(huì)，但可以為教師提供線上學(xué)習(xí)平臺(tái)。要求教師定期參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升教師執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)能力，并學(xué)習(xí)更加新穎的訓(xùn)練理念，通過對(duì)學(xué)生訓(xùn)練要求與運(yùn)動(dòng)潛能的挖掘，在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，更好保證體育特長生訓(xùn)練工作的高效開展。同時(shí)，教師也需要對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行合理安排，除了需要學(xué)校增加體育運(yùn)動(dòng)建設(shè)的資金投入，也要根據(jù)不同學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能與要求，更有針對(duì)性設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在循序漸進(jìn)中，快速提升訓(xùn)練效果。

2.2做好教育資源優(yōu)化

為了更好使偏遠(yuǎn)地區(qū)教育工作發(fā)揮實(shí)際效果，資金的支持必不可少。學(xué)校需要積極與當(dāng)?shù)亟逃块T進(jìn)行溝通，希望增加教育資金投入，并為體育教育建設(shè)劃分出專門的資金，根據(jù)本校的實(shí)際情況，與教師提交的設(shè)施建設(shè)明細(xì)，更有針對(duì)性的完善教育資源。使學(xué)生在良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境與體育器材的使用中，既可以更好提升訓(xùn)練熱情，也在發(fā)揮教育效果的過程中，使體育特長生更好挖掘自身運(yùn)動(dòng)潛能，并在教師的帶領(lǐng)下全面發(fā)展。另外，學(xué)校還需要做好信息化教學(xué)資源的豐富，雖然由于地區(qū)偏遠(yuǎn)，可能存在教育資源匱乏的情況。但通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的建立，不僅可以使教師快速搜集符合學(xué)生訓(xùn)練要求的資源，通過多媒體設(shè)備的應(yīng)用，也可以在3D演示功能的輔助下，幫助學(xué)生從多角度出發(fā)，對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧與專業(yè)知識(shí)進(jìn)行掌握。這樣能更好豐富訓(xùn)練教育內(nèi)容，也改變被動(dòng)教育方式的過程中，使學(xué)生根據(jù)自身特長，在教師的幫助下快速制定符合自身訓(xùn)練要求的計(jì)劃，保證訓(xùn)練教育工作的有序進(jìn)行。

2.3完善訓(xùn)練制度

不同學(xué)生成長方式、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、身體素質(zhì)以及身心發(fā)育存在較大不同，為了使體育特長生訓(xùn)練工作高效開展，教師應(yīng)該重視對(duì)訓(xùn)練制度的完善。充分整合偏遠(yuǎn)地區(qū)教育資源，根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)與學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能，制定更加完善的訓(xùn)練制度。鑒于高中生思辨意識(shí)已經(jīng)發(fā)育完善，再加上特長生自身個(gè)性明顯。因此，訓(xùn)練制度內(nèi)容既需要針對(duì)每個(gè)學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃，又應(yīng)明確獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)無故遲到、早退以及訓(xùn)練態(tài)度不積極的學(xué)生進(jìn)行懲處。這樣不僅可以使整體的特長生培養(yǎng)計(jì)劃目標(biāo)更加明確，也能使教師在因材施教的過程中，制定更加科學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容，幫助學(xué)生自覺規(guī)范行為意識(shí)，在科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃中提升自身潛能，才能不斷提升成績、發(fā)揮自身長處的過程中，為取得優(yōu)異成績打好基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，偏遠(yuǎn)地區(qū)的教學(xué)工作能否有序開展，需要教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行完善，才能創(chuàng)造良好運(yùn)動(dòng)環(huán)境的過程中，發(fā)揮體育特長生的運(yùn)動(dòng)潛能，并在不斷增強(qiáng)自信心的同時(shí)，更好以優(yōu)異成績升入理想大學(xué)。因此，教師需要意識(shí)到教學(xué)工作的艱巨性，從多角度出發(fā)使訓(xùn)練規(guī)劃內(nèi)容既尊重學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，又在體現(xiàn)科學(xué)性同時(shí)，符合體育特長生的訓(xùn)練需要，并在建立長效教育機(jī)制的過程中，推進(jìn)訓(xùn)練活動(dòng)的高效開展。

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（作者單位：云南省昭通市鎮(zhèn)雄縣母享中學(xué)）