網(wǎng)絡(luò)新媒介時(shí)代職校生主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的實(shí)踐探索

高俠

摘要：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，分析了網(wǎng)絡(luò)新媒介對(duì)學(xué)生的影響、學(xué)生意識(shí)形態(tài)的現(xiàn)狀以及學(xué)生對(duì)學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)新媒介進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)教育的態(tài)度。介紹了如何整合學(xué)?，F(xiàn)有教育教學(xué)資源，主動(dòng)依托新興傳播媒介，牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作主動(dòng)權(quán)的實(shí)踐探索。以官方微信公眾號(hào)建設(shè)為例，詳細(xì)列舉了如何培養(yǎng)使用習(xí)慣、提升黏著力，關(guān)注意識(shí)形態(tài)、提升話(huà)語(yǔ)權(quán)，抓住熱點(diǎn)事件、提升感染力，最大化發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒介作用的具體做法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);新媒介;主流意識(shí)形態(tài)

中圖分類(lèi)號(hào)：G715文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-9094-（2020）12C-0062-03

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）統(tǒng)計(jì)顯示，截至2019年6月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.47億，網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)99.1%。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展帶來(lái)了媒介結(jié)構(gòu)的顛覆性變革，也使主流意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)建構(gòu)空間發(fā)生轉(zhuǎn)移。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變，信息傳播渠道多元化，全球各種思潮交匯碰撞，魚(yú)龍混雜、價(jià)值觀混亂的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。職校生入校時(shí)僅15歲，“三觀”尚不穩(wěn)定，缺乏價(jià)值判斷能力，學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的不安全性形勢(shì)嚴(yán)峻，給教育工作帶來(lái)挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)建設(shè)提出新要求。

一、職校生意識(shí)形態(tài)建設(shè)的問(wèn)題探析

為準(zhǔn)確了解網(wǎng)絡(luò)新媒介對(duì)學(xué)生的影響、學(xué)生意識(shí)形態(tài)的現(xiàn)狀以及學(xué)生對(duì)學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)新媒介進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)教育的態(tài)度，我們使用問(wèn)卷星對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，共有3898人提交了網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷。為便于學(xué)生理解“網(wǎng)絡(luò)新媒介”，我們對(duì)其進(jìn)行了界定：網(wǎng)絡(luò)新媒介是通過(guò)大數(shù)據(jù)來(lái)維持穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)的總的媒介集合，最大的特征就是網(wǎng)絡(luò)化以及互動(dòng)性。本調(diào)查主要指學(xué)校的網(wǎng)站、微信、QQ、網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等網(wǎng)絡(luò)新媒介。

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，32.77%學(xué)生每天使用手機(jī)5小時(shí)以上，83.73%學(xué)生每天使用手機(jī)3小時(shí)以上，新媒體已經(jīng)成為學(xué)生生活中必不可少的一部分。手機(jī)的廣泛應(yīng)用為學(xué)生的生活帶來(lái)了很大的變化，同時(shí)也成為學(xué)習(xí)的一種方式。數(shù)據(jù)顯示，81.55%的學(xué)生使用手機(jī)查找資料，66.74%的學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)課程的學(xué)習(xí)，56.92%的學(xué)生選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)思政類(lèi)知識(shí)。以互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等為代表的新媒體憑借自身所具有的個(gè)性化學(xué)習(xí)場(chǎng)景、語(yǔ)音輸出等優(yōu)勢(shì)特征，已廣泛應(yīng)用于學(xué)生群體中，并成為學(xué)生主動(dòng)了解或?qū)W習(xí)馬克思主義及相關(guān)理論知識(shí)的重要途徑，分別有71.41%、55.58%的學(xué)生通過(guò)手機(jī)媒體或電腦了解或?qū)W習(xí)馬克思主義及相關(guān)知識(shí)。

同時(shí)，對(duì)待網(wǎng)絡(luò)新媒介發(fā)布的信息，能夠“慎重思考”的學(xué)生只占49.32%，大部分學(xué)生在自己發(fā)布或轉(zhuǎn)發(fā)時(shí)，僅以直覺(jué)為基礎(chǔ)做出判斷，缺乏理性。對(duì)于在網(wǎng)絡(luò)新媒介環(huán)境下學(xué)校是否應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)教育，有43.34%的學(xué)生認(rèn)為很有必要，45.65%的學(xué)生認(rèn)為有必要，這說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上形形色色的信息，有迷茫，希望被引導(dǎo)。

網(wǎng)絡(luò)新媒介憑借其所具有的信息傳播迅速快、信息量大等特點(diǎn)，受到了學(xué)生的青睞，如果將其作為學(xué)校的信息源與信息傳播的重要手段，可以得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。有38.44%的學(xué)生認(rèn)為依托網(wǎng)絡(luò)新媒介開(kāi)展思政教育“非常有用，大力支持”，44.03%的學(xué)生表示“贊同”。

與傳統(tǒng)形式相比，依托網(wǎng)絡(luò)新媒介的優(yōu)勢(shì)也十分顯著，有超過(guò)一半的學(xué)生認(rèn)為其具有“教育內(nèi)容豐富、個(gè)性化需求滿(mǎn)足、師生互動(dòng)增加、教育渠道拓寬、教育方法靈活、教育效果增強(qiáng)”等優(yōu)勢(shì)。

二、合理利用網(wǎng)絡(luò)新媒介的應(yīng)對(duì)策略

網(wǎng)絡(luò)新媒介時(shí)代，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，新變化與新問(wèn)題同在。學(xué)校在正確把握新時(shí)代意識(shí)形態(tài)傳播與學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，整合現(xiàn)有教育教學(xué)資源，主動(dòng)依托新興傳播媒介，牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作主動(dòng)權(quán)。

1.堅(jiān)守學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的主陣地

一是將互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，充分利用多媒體設(shè)備，精心打造課件，吸引學(xué)生在思政課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考，避免枯燥的純理論灌輸，以具體形象、通俗易懂的方式講授。同時(shí)使用超星泛亞教學(xué)平臺(tái)建立教學(xué)空間，將知識(shí)點(diǎn)制作成動(dòng)畫(huà)、小視頻，強(qiáng)化理解。二是推行全員課程思政，將學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育融入專(zhuān)業(yè)知識(shí)，既教書(shū)又育人，在提升專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的深入理解。

2.拓展學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的形式

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，學(xué)生對(duì)學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展的意識(shí)形態(tài)教育相關(guān)實(shí)踐工作并不滿(mǎn)意，54.86%的學(xué)生認(rèn)為“不經(jīng)?；蛘吆苌佟遍_(kāi)展活動(dòng)，只有50.65%的學(xué)生表示“積極主動(dòng)參加”。說(shuō)明目前學(xué)校意識(shí)形態(tài)教育形式不夠豐富，缺乏意識(shí)形態(tài)教育主客體互動(dòng)的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，不能吸引學(xué)生積極參加。這就要求我們意識(shí)形態(tài)教育不能局限在課堂、書(shū)本里，還要擴(kuò)大到學(xué)校日常工作、點(diǎn)滴行為中。如利用學(xué)生閑暇時(shí)間組織社團(tuán)活動(dòng)、儀式教育、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng);挖掘身邊的“感動(dòng)校園”人物，樹(shù)立道德模范，獎(jiǎng)評(píng)“三好學(xué)生”“優(yōu)秀標(biāo)兵”“先進(jìn)集體”;將學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、優(yōu)秀事跡等在校園官網(wǎng)、微信公眾號(hào)中展出，激發(fā)學(xué)生熱情，增加教育影響力;加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，利用網(wǎng)絡(luò)新媒介平臺(tái)及時(shí)溝通，及時(shí)處理問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到濃濃的“校園情”。

3.積極引領(lǐng)學(xué)生思想和行為

主流意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)宣傳的有效度，不僅取決于話(huà)語(yǔ)主體的宣傳方式，還取決于話(huà)語(yǔ)受眾如何接受以及接受的深淺。[1]因此，我們必須在有效把牢傳統(tǒng)教育載體的基礎(chǔ)上，高度重視學(xué)生使用頻度較高的微信、QQ等，打造一批質(zhì)量高、內(nèi)容優(yōu)、手段新的宣教新媒介。一是為學(xué)生建立一個(gè)客觀、平等、真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新媒介發(fā)出的主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感。二是面對(duì)熱點(diǎn)新聞和學(xué)校突發(fā)事件，利用好網(wǎng)站的影響力，第一時(shí)間發(fā)布權(quán)威信息，讓學(xué)生充分了解事情的經(jīng)過(guò)與結(jié)果，避免不必要的恐慌。三是對(duì)學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題及時(shí)解答，消除學(xué)生的疑慮，疏導(dǎo)學(xué)生的情緒，鞏固和諧的學(xué)校氛圍。

三、發(fā)揮微信公眾號(hào)作用的校本實(shí)踐

微信公眾號(hào)作為新媒介的典型代表，信息通過(guò)裂變式傳播由一維向多維轉(zhuǎn)變。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在社交應(yīng)用方面，微信朋友圈用戶(hù)使用率最高且為87.3%。微信公眾號(hào)以智能手機(jī)為載體，可實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體的全覆蓋，這是傳統(tǒng)校園媒體無(wú)法企及的。[2]因此，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)微信公眾號(hào)潛移默化地影響學(xué)生的價(jià)值觀念、思維方式和行為選擇，提升主流意識(shí)形態(tài)傳播的影響力。

1.培養(yǎng)使用習(xí)慣，提升黏著力

學(xué)校設(shè)有“江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)?！薄扒啻耗鬯幮！眱蓚€(gè)微信公眾號(hào)，分別由辦公室和團(tuán)委主辦，各有側(cè)重，風(fēng)格不同。創(chuàng)建初期，學(xué)生的關(guān)注度并不高，我們認(rèn)真研究分析，把握網(wǎng)絡(luò)媒介的話(huà)語(yǔ)特點(diǎn)，在堅(jiān)持主流意識(shí)形態(tài)正確性、權(quán)威性的前提下，摒棄長(zhǎng)篇高論、刻板說(shuō)教、宏大敘事的宣傳方式，主動(dòng)適應(yīng)“短小精悍”“見(jiàn)微知著”的微語(yǔ)言特色，把“高大上”的理論術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂(lè)道、極富時(shí)代氣息的流行話(huà)語(yǔ)。[3]通過(guò)轉(zhuǎn)變?cè)捳Z(yǔ)方式拉近與學(xué)生之間的心理距離，通過(guò)對(duì)學(xué)生關(guān)心關(guān)注、聯(lián)系密切的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)回應(yīng)和傳達(dá)，通過(guò)改變?cè)捳Z(yǔ)體系，以生活化、交流式、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言表達(dá)，提升話(huà)語(yǔ)感染力。定期在公眾號(hào)上舉辦互動(dòng)活動(dòng)，吸引學(xué)生甚至是家長(zhǎng)參加，提升公眾號(hào)的關(guān)注度。同時(shí)關(guān)注學(xué)生日常生活，把一些學(xué)生關(guān)心的放假、開(kāi)學(xué)等通知，通過(guò)官微第一時(shí)間發(fā)布，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，維護(hù)用戶(hù)粘度。現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成經(jīng)常打開(kāi)兩個(gè)官微的習(xí)慣，隨時(shí)關(guān)注社會(huì)上、校園內(nèi)的事件，通過(guò)閱讀和參與評(píng)論形成情感共鳴，增強(qiáng)了認(rèn)同感，達(dá)到了自覺(jué)接受主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)的效果。

2.關(guān)注意識(shí)形態(tài)，提升話(huà)語(yǔ)權(quán)

為充分發(fā)揮其主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)作用，學(xué)校加大了意識(shí)形態(tài)內(nèi)容推送占比?！扒啻耗鬯幮！?019年推送137期，與意識(shí)形態(tài)教育相關(guān)的79條，占47.3%;“江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校”2019年推送信息45條，與意識(shí)形態(tài)教育相關(guān)的14條，占31.1%。通過(guò)深入挖掘和整合，制作集合文字、圖片、語(yǔ)音和視頻在內(nèi)的豐富且優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，既緊扣主旋律，又貼近學(xué)生認(rèn)知水平和校園生活，讓學(xué)生不僅能感受到主流意識(shí)形態(tài)傳播的文本內(nèi)容，還能感受到情感態(tài)度，增強(qiáng)推文的可讀性、說(shuō)服力，進(jìn)而提高意識(shí)形態(tài)的話(huà)語(yǔ)權(quán)。

3.抓住熱點(diǎn)事件，提升感染力

因?yàn)橐咔?，學(xué)生不能返校上課，傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)教育被迫暫停。但意識(shí)形態(tài)教育不能松懈，學(xué)校借助2個(gè)微信公眾號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)疫情、積極進(jìn)行自我防護(hù)、及時(shí)傳達(dá)學(xué)校戰(zhàn)疫工作安排。除了轉(zhuǎn)發(fā)知識(shí)性文章和發(fā)布通知之外，官微及時(shí)報(bào)道了師生的抗疫行動(dòng)和居家學(xué)習(xí)、生活情況，特別是學(xué)校畢業(yè)生胡艷同學(xué)逆行支援武漢的事跡，使師生備受鼓舞，紛紛轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論，當(dāng)天閱讀量就達(dá)1667次，分享83次，彰顯了其在意識(shí)形態(tài)教育上的重要作用。

實(shí)踐表明，微信公眾號(hào)憑借其強(qiáng)大的功能和優(yōu)勢(shì)，對(duì)提升學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)傳播效果具有重要的實(shí)用價(jià)值。充分運(yùn)用微信公眾平臺(tái)這個(gè)新媒體宣傳手段，唱響弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主旋律，使其成為培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的主渠道和主流意識(shí)形態(tài)傳播的新高地，從而更好擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立并維護(hù)主流意識(shí)形態(tài)的重要職責(zé)和使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳聯(lián)俊，姚碩.移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)空間主流意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)的消解與轉(zhuǎn)換[J].思想教育研究，2019（11）.

[2]張晶，等.基于高校微信公眾平臺(tái)的大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)傳播策略研究[J].中共山西省直機(jī)關(guān)黨校學(xué)報(bào)，2018（8）.

[3]謝文娟.高校抵制歷史虛無(wú)主義微媒體話(huà)語(yǔ)傳播的應(yīng)對(duì)策略與理路[J].華北水利水電大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2020（2）.

責(zé)任編輯：陳向陽(yáng)

Practical Exploration on the Construction of the Mainstream Ideology of Vocational School Students in the New Media Era

GAO Xia

（Jiangsu Provincial Xuzhou Pharmaceutical Vocational College， Xuzhou 221116， Jiangsu Province）

Abstract： Based on the survey data， this paper analyzes the influence of new network media on the students， the status quo of the students' ideology and the attitude of the students to mainstream ideological education by using new network media. It introduces how to integrate the existing education and teaching resources， actively rely on the emerging media， and firmly grasp the initiative of ideological work. Taking the official account of WeChat public as an example， this paper lists in detail how to cultivate habits of use， enhance adhesion， pay attention to ideology， enhance discourse power， seize hot events， enhance the appeal， and maximize the role of new media in the network.

Keywords： network; new media; mainstream ideology