高校圖書館在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化教育中的途徑分析

摘 要：本文根據(jù)高校大學(xué)生對傳統(tǒng)文化存在缺失這一問題，提出圖書館作為高校的文化中心，理應(yīng)成為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的平臺，并分析討論了應(yīng)采取的有效途徑。

關(guān)鍵詞：圖書館;中華傳統(tǒng)文化;宣傳途徑

中圖分類號：G252.1

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采。如何繼承、創(chuàng)新中華傳統(tǒng)文化，成為擺在我們當(dāng)前的重要任務(wù)。19世紀(jì)末、20世紀(jì)初中華傳統(tǒng)文化受到來自西方文化的沖擊，面對這一事實(shí)，中國文化必須迅速現(xiàn)代化，以適應(yīng)世界[1]。圖書館作為信息文化服務(wù)中心，對中華傳統(tǒng)文化資源的收藏有獨(dú)有的優(yōu)勢，如果將這些資源有機(jī)融入到對大學(xué)生的教育中，有利于幫助大學(xué)生分析、判斷中西方文化，對增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育及道德修養(yǎng)有重要意義。

1 大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的缺失

1.1 學(xué)校在大學(xué)生中對傳統(tǒng)文化的教育不夠

當(dāng)前，學(xué)校在對大學(xué)生文化教育中對傳統(tǒng)文化的教育傳授不夠，學(xué)生了解和學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的渠道主要來自《中國近代史綱要》。造成大學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化沒有足夠的認(rèn)知，更不能深刻領(lǐng)會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，更無法融會貫通地解決實(shí)際問題。

1.2 中西方文化的碰撞，影響了傳統(tǒng)文化的傳承

改革開放以來，在意識形態(tài)領(lǐng)域，西方的哲學(xué)思想、價(jià)值觀大量涌入我國，而學(xué)生在青年時(shí)期，對外來的新鮮事物及外來思想又非常好奇，缺乏正確的判斷力，極易全盤接受，在文化與思想交融過程中不能批判地吸取，受西方這些思潮的影響，在大學(xué)生中有關(guān)人生觀、價(jià)值觀的討論較少，從而否定傳統(tǒng)文化的價(jià)值[3]。

1.3 圖書館對傳統(tǒng)文化的宣傳不夠

圖書館作為高校文化中心，擔(dān)負(fù)著收集、整理、傳播中華傳統(tǒng)文化的重任，但近年圖書館偏重重視專業(yè)信息的收集整理，對專業(yè)信息的收藏做到廣而深，而忽略了中華傳統(tǒng)文化的收集和傳播。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，出版社也緊緊圍繞這一主題，相繼出版了很多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的書籍，但圖書館在收集的同時(shí)忽略了其本身具有的宣傳、傳播功能。

2 圖書館在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化中價(jià)值分析

中華傳統(tǒng)文化就是古人給我們留下的豐富的文化遺產(chǎn)。圖書館不僅匯集了大量的反映中華傳統(tǒng)文化的哲學(xué)、人文等的原著，而且對各時(shí)代原著的學(xué)習(xí)討論也大量收藏，比如《論語》、《老子》、《史記》等等。大量占有資源成為圖書館在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化中重要的價(jià)值體現(xiàn)。另外，當(dāng)今社會，物質(zhì)文明、精神文明長足發(fā)展的同時(shí)也遇到了許多未曾出現(xiàn)過的問題，要解決這些問題，不僅需要今天的智慧，更加需要?dú)v史文化的積累和儲備。閱讀歷史經(jīng)典、推薦經(jīng)典成為圖書館向社會、學(xué)校開展教育的又一價(jià)值體現(xiàn)。

3 弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，圖書館采取的途徑分析

文化是人類在社會歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造的人類全部精神活動(dòng)及活動(dòng)產(chǎn)品的總稱[2]。圖書館作為文化中心，理應(yīng)成為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化宣傳的平臺，宣傳、推廣中華傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

3.1 加強(qiáng)自身的內(nèi)涵建設(shè)，保證傳統(tǒng)文化書籍的質(zhì)量

圖書采購要遵循一定的原則，對采購人員來講，還需了解各個(gè)出版機(jī)構(gòu)的特性、編譯人員的水平等。作為優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的書籍大都以古籍、善本呈現(xiàn)出來的，這就需要一流的編校專家對古籍進(jìn)行點(diǎn)校、注釋。當(dāng)前各種古籍的版本有許多種，圖書的采購時(shí)應(yīng)認(rèn)準(zhǔn)出版機(jī)構(gòu)，保證圖書的質(zhì)量。比如《古文觀止》就有多個(gè)版本，但是，中華書局出版的版本為最佳，原因是在中國古典歷史與文化出版領(lǐng)域，中華書局在古籍的整理與出版方面其它社無可匹敵。

3.2 開設(shè)《經(jīng)典閱讀推廣》選修課

我們知道，對經(jīng)典圖書的閱讀只是在大學(xué)生中提倡閱讀，并沒有成為一門課程。由于《大學(xué)語文》課的取消，學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)就不再接觸傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的教育，使得學(xué)生對經(jīng)典的認(rèn)識有很多局限，沒有對經(jīng)典圖書有一個(gè)全面的認(rèn)識。因此，圖書館有必要開設(shè)《經(jīng)典閱讀推廣》選修課，課程可包含：何為經(jīng)典、為什么要閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典、名著的選擇等。讓學(xué)生全面認(rèn)識經(jīng)典。通過學(xué)習(xí)，不僅拓展學(xué)生的思想品格和修養(yǎng)，更為悠久文化的傳承與發(fā)展。

3.3 營造弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的氛圍

重視利用圖書館的環(huán)境，營造宣傳文化的氛圍。以我館為例：借助每年畢業(yè)生給學(xué)校購買紀(jì)念品的契機(jī)，購買具有收藏價(jià)值且能幫助學(xué)生提供藝術(shù)修養(yǎng)的文人字畫懸掛圖書館大廳。在圖書館休閑大廳一角，設(shè)立經(jīng)典圖書推薦閱讀書架，不定期的將圖書館采購的經(jīng)典圖書推薦給學(xué)生。另外，結(jié)合社會熱點(diǎn)，開展不定期的經(jīng)典圖書閱讀展。條件許可的圖書館可將本校的博物館、校史館納入圖書館的整體建設(shè)中，烘托弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化閱讀的氛圍。

3.4 開展閱讀經(jīng)典書評征文活動(dòng)

中華傳統(tǒng)文化包含的內(nèi)容很廣，而每個(gè)人層次、愛好是不同的，對經(jīng)典的需求也不能一概而論，通過征文活動(dòng)，采取激勵(lì)的手段，鼓勵(lì)教師、學(xué)生多讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，品評經(jīng)典，感悟人生。比如《道德經(jīng)》里面講到的“上善若水”、“榮辱不驚”的思維和觀點(diǎn)到現(xiàn)在都有現(xiàn)實(shí)意義。讀者可以結(jié)合當(dāng)代社會對《道德經(jīng)》里面的句子進(jìn)行解讀。因此，征文活動(dòng)能促進(jìn)經(jīng)典的閱讀。

總之，中華傳統(tǒng)文化博大精深，它既是古人對經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)，又是人類對生活的感觸、念想。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是圖書館義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，通過引導(dǎo)大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的閱讀，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而達(dá)到提高思想境界的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁啟超，等.十位國學(xué)大師說傳統(tǒng)文化[M].北京：文匯出版社，2018.

[2]孫艷麗，張華.新時(shí)代背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)英語教學(xué)的對策研究[J].英語教師，2019（5）：14-15.

[3]朱京鳳，張桂華.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視角下高校校園文化建設(shè)研究[J].2019（8）.

作者簡介：孔莉，女，副研究館員。