新常態(tài)經(jīng)濟(jì)下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才國(guó)際商務(wù)能力需求及培養(yǎng)策略

葉雨彤

【摘 要】中國(guó)的外貿(mào)行業(yè)的崗位的規(guī)模在飛速增多，崗位的結(jié)構(gòu)也有了很大的變動(dòng)，國(guó)際貿(mào)易的方式也發(fā)生了相對(duì)應(yīng)的變動(dòng)。從社會(huì)行業(yè)需求的視角來(lái)看，中國(guó)對(duì)外國(guó)進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)可以劃分成國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際投資、國(guó)際合作三個(gè)范疇，從此來(lái)看，國(guó)家經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的學(xué)習(xí)者要掌握多方面知識(shí)技能，還要適應(yīng)行業(yè)對(duì)他們的實(shí)際的需求。而專業(yè)人才培養(yǎng)策略也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；人才；培養(yǎng)策略

面對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才需求增多及大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，此專業(yè)在培養(yǎng)人才方面做出了改變。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教育在專業(yè)課的設(shè)置、課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)施時(shí)，都要把培養(yǎng)應(yīng)用型人才當(dāng)做方向，與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐統(tǒng)一，緊隨國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的趨向。

一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

1.課程的設(shè)置太注重理論的知識(shí)，進(jìn)而輕視了實(shí)踐。像傳統(tǒng)精英的培養(yǎng)似的，，現(xiàn)在很多高校擬訂的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)都是“高級(jí)應(yīng)用型人才”但是它們總是把“高級(jí)”和“理論型”混在一起。所以高校在課程的設(shè)置上存在著理論課比例遠(yuǎn)大于實(shí)踐課比例的現(xiàn)象，這也導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力弱。就實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，良多高校盡管安排了形形色色的國(guó)際貿(mào)易的實(shí)驗(yàn)，但是缺乏有真實(shí)外貿(mào)經(jīng)驗(yàn)的教師，結(jié)果學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像預(yù)料中的那么好，實(shí)驗(yàn)成效不理想。這和現(xiàn)在的社會(huì)需要的應(yīng)用型人才的目標(biāo)有太大的距離?？傊?，學(xué)生的實(shí)踐的能力需要加強(qiáng)，實(shí)踐課程也需要更專業(yè)化。

2.教學(xué)的方法太單調(diào)。教學(xué)方式方面，目前國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)方式仍然比較傳統(tǒng)化，課堂是主要的教學(xué)地方，老師和學(xué)生之間缺少很好的互動(dòng)，沒(méi)有辦法引起學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生的思考的能力、運(yùn)用的能力和創(chuàng)新的能力的培養(yǎng)。此外，外語(yǔ)對(duì)于國(guó)際貿(mào)易的學(xué)生來(lái)說(shuō)也很重要廣泛地開(kāi)展兩種語(yǔ)言教學(xué)和開(kāi)展各種外語(yǔ)活動(dòng)非常迫切。但是由于地理和老師的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，雙語(yǔ)教學(xué)在一些地方本科學(xué)校并沒(méi)有得到很好的實(shí)施。我們的應(yīng)試教育雖然能保證學(xué)生的理論知識(shí)儲(chǔ)存過(guò)關(guān)，但是社會(huì)更需要實(shí)踐型人才。這些方面也要引起大家的重視。

3.實(shí)踐基地和實(shí)踐指導(dǎo)教師匱乏。實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地是現(xiàn)在的高校帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)踐的兩個(gè)途徑，但是存在實(shí)驗(yàn)的器材短缺，器材質(zhì)量不好，人均的實(shí)驗(yàn)器材急缺是許多學(xué)校共有的問(wèn)題，有的學(xué)校只有一套或者兩套的外貿(mào)實(shí)訓(xùn)軟件使學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)，加上軟件實(shí)訓(xùn)。但是軟件可能存在功能不完全等問(wèn)題。學(xué)校之外的實(shí)踐基地也有問(wèn)題，大多的實(shí)踐基地只是徒有其名，并不能真的為學(xué)生提供實(shí)質(zhì)性的幫助，他們的實(shí)踐能力也不會(huì)有有太大的提升。但是外貿(mào)企業(yè)日益發(fā)展，它們對(duì)員工的工作經(jīng)驗(yàn)、綜合能力的要求也日漸增高，在校的大學(xué)生到校外企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。指導(dǎo)教師應(yīng)該選擇有經(jīng)驗(yàn)的、知識(shí)和運(yùn)用能力都很棒的老師。他們不僅能夠給學(xué)生提供學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，也可以在實(shí)踐方面幫助他們。有助于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)。

二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略

1.盡快調(diào)整國(guó)貿(mào)專業(yè)課程的體系。各高級(jí)院校在教學(xué)計(jì)劃的設(shè)定上，應(yīng)該緊緊聯(lián)系應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向。清晰認(rèn)識(shí)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，把握好知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)三者的關(guān)系。教學(xué)時(shí)，要注意把三者結(jié)合，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)牢固的基礎(chǔ)上把應(yīng)用能力提上去，同時(shí)要具備良好的綜合素質(zhì)，唯有將三者緊密結(jié)合起來(lái)才能成長(zhǎng)為應(yīng)用型人才，才能成為社會(huì)的棟梁之材。培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力有很多方式，比如構(gòu)建專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、 寒假暑假的社會(huì)實(shí)踐、模擬實(shí)習(xí)和第二課堂活動(dòng)等。除了知識(shí)、能力、和素質(zhì)這三大要素外，高級(jí)院校還要注意學(xué)生們的選修課程和必修課程，要分清主次關(guān)系。將微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)等基本的課程理當(dāng)被列到必修的課程上，使學(xué)生能夠扎實(shí)的學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。另外，可以開(kāi)設(shè)以下三個(gè)方面的選修課程：（1）進(jìn)出口貿(mào)易活動(dòng)的綜合能力培養(yǎng)。（2）外貿(mào)英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。（3）預(yù)防貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)能力的培養(yǎng)。有了這些選修的技求手段可以使學(xué)生更好的行使專業(yè)知識(shí)，更靈活的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

2.大力推動(dòng)教學(xué)方法的變革。組織教學(xué)活動(dòng)，目的是提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)活動(dòng)的組織理應(yīng)規(guī)范、合情理、科學(xué)，這樣才能使他們將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際。在教學(xué)時(shí)：首先，要正確對(duì)待師生關(guān)系，不要生疏冷硬的劃分講者與聽(tīng)者。老師理當(dāng)改變生疏冷硬的教學(xué)方式，要與學(xué)生互動(dòng)。要給學(xué)生足夠的發(fā)言權(quán)，讓他們把自己的疑問(wèn)、困惑都提出來(lái)，小組思考、解決。如此，培養(yǎng)的專業(yè)人才在未來(lái)的工作和生活中才能主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高本人的工作能力。第二，應(yīng)大力推動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)的方法的變革，如果學(xué)生想在本科或者研究生、碩士畢業(yè)后找到好的工作，老師應(yīng)該時(shí)刻把教學(xué)內(nèi)容更新，教學(xué)方式也要與時(shí)俱進(jìn)，要把最新的成果教授給學(xué)生。這樣才能保證他們符合市場(chǎng)對(duì)他們的要求。教學(xué)方式也不要太過(guò)于專一，案例教學(xué)、情景教學(xué)等都很有效，通過(guò)設(shè)置各種虛擬的景象，帶領(lǐng)學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。時(shí)代在進(jìn)步，技術(shù)在發(fā)展。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段在教學(xué)中也不能少，推廣兩種語(yǔ)言教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提供各種實(shí)時(shí)性的新聞和資料引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的專業(yè)技能。聯(lián)合教學(xué)也非?？扇。梢酝ㄟ^(guò)聘請(qǐng)國(guó)外的教師分享國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的更好的知識(shí)方面的融合，拓廣學(xué)生知識(shí)網(wǎng)，提高學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可借此提高教師實(shí)踐類課程業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，為向應(yīng)用型人才的培養(yǎng)打好地基。

3.強(qiáng)化校內(nèi)和校外實(shí)踐基地的建設(shè)。校內(nèi)和校外實(shí)踐基地建設(shè)水準(zhǔn)上升，提升人才的實(shí)踐動(dòng)手能力。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是應(yīng)用型的經(jīng)濟(jì)類學(xué)科，實(shí)踐是重中之重。采取實(shí)踐參訪、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等活動(dòng)方式，能有效提高學(xué)生質(zhì)量。因此，在學(xué)校內(nèi)，我們要積極開(kāi)設(shè)各種活動(dòng)。對(duì)于各種設(shè)施不完備的問(wèn)題，我們要加大資金投入，完善設(shè)備和設(shè)施。校企合作也是很好的讓學(xué)生與外界接觸的方式。一方面，學(xué)生能夠通過(guò)企業(yè)提供的軟件和硬件設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。另一方面，企業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)校提供資金。同時(shí)，學(xué)校也可以為企業(yè)提供國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才。學(xué)校要制定依據(jù)事實(shí)可奉行的方案，必得好好落實(shí)實(shí)踐基地的經(jīng)費(fèi)與工作，如學(xué)生不定期到外貿(mào)企業(yè)，實(shí)體企業(yè)和海關(guān)部門等舉行觀賞或試驗(yàn)等工作的支持力度，唯像這樣，學(xué)校才能培養(yǎng)源源不斷的人才為社會(huì)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易做出突出的貢獻(xiàn)。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。培養(yǎng)應(yīng)用型人才一定要有一支理論水平超級(jí)高、實(shí)踐和綜合能力強(qiáng)、教學(xué)結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。對(duì)老師們不僅在知識(shí)上，而且在實(shí)踐能力上也應(yīng)該有很大的追求。不只要數(shù)量，要質(zhì)量并存。師資隊(duì)伍中應(yīng)從企業(yè)界引進(jìn)一些擁有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)特別是實(shí)踐能力的“雙師型”教師隊(duì)伍來(lái)校兼任老師，承擔(dān)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程教學(xué)或者定期到高校進(jìn)行實(shí)踐講學(xué)等形式督促應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)那些沒(méi)有專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)、只有高學(xué)歷的教師應(yīng)讓他們?nèi)テ髽I(yè)實(shí)習(xí)或者參加調(diào)研工作。對(duì)他們要求每年到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研或?qū)嵙?xí)，多給他們提供外出進(jìn)行研修或者掛著事業(yè)位置錘煉的機(jī)會(huì)，提高教師理論結(jié)合實(shí)際的能力，提高現(xiàn)在師資的專業(yè)水平。

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