第十三屆中德應(yīng)用型高等教育研討會(huì)綜述

第十三屆中德應(yīng)用型高等教育研討會(huì)綜述

12月1日，由安徽省教育廳與德國(guó)下薩克森州科文部主辦、合肥學(xué)院與德國(guó)奧斯納布呂克應(yīng)用科學(xué)大學(xué)共同承辦的第十三屆中德應(yīng)用型高等教育研討會(huì)在合肥召開。會(huì)議首次采用遠(yuǎn)程交互形式，來(lái)自全國(guó)25個(gè)省市93所高校的230余名學(xué)者相聚線下，與大洋彼岸的德方專家“隔空對(duì)話”，共同研討智慧教育、產(chǎn)教融合與高質(zhì)量應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

廈門大學(xué)潘懋元先生通過(guò)視頻對(duì)本次研討會(huì)給予指導(dǎo)和寄語(yǔ)。他表示，合肥學(xué)院通過(guò)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)方案，搭建人才交流合作的平臺(tái)，為產(chǎn)教融合的開展提供動(dòng)力。安徽省教育廳副廳長(zhǎng)儲(chǔ)常連希望通過(guò)研討會(huì)的舉辦，進(jìn)一步聚焦智慧教育，進(jìn)一步探索應(yīng)用型大學(xué)“產(chǎn)教融合”的路徑，以改革創(chuàng)新的精神和高效有力的舉措，進(jìn)一步拓展中德高等教育交流合作新領(lǐng)域，打造中德務(wù)實(shí)合作的“升級(jí)版”，推動(dòng)應(yīng)用型大學(xué)服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。德國(guó)下薩克森州教科文部部長(zhǎng)畢勇·蒂默勒表示，跨越國(guó)界的科學(xué)和研究合作發(fā)揮著核心作用，可以為解決未來(lái)的全球問(wèn)題做出必要的貢獻(xiàn)。德國(guó)駐滬總領(lǐng)事館總領(lǐng)事特使易堂銘表示，通過(guò)此次疫情，數(shù)字化教學(xué)顯優(yōu)勢(shì)，也對(duì)大學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，因?yàn)樵诰€課程的開展，將實(shí)踐內(nèi)容轉(zhuǎn)化成教學(xué)的過(guò)程變得更加容易。奧斯納布呂克應(yīng)用科學(xué)大學(xué)校長(zhǎng)安德烈亞斯·貝爾特拉姆強(qiáng)調(diào)，作為一所應(yīng)用科學(xué)大學(xué)，要身負(fù)使命感，積極推動(dòng)智慧教育、產(chǎn)教融合與高質(zhì)量應(yīng)用型人才培養(yǎng)。安徽省人民政府外事辦公室副主任秦俊峰認(rèn)為，合肥學(xué)院借鑒德國(guó)應(yīng)用科學(xué)大學(xué)的模式，開展應(yīng)用型人才培養(yǎng)，已成為中國(guó)應(yīng)用型高等教育改革的一個(gè)標(biāo)桿。他希望，在長(zhǎng)三角區(qū)域一體化、安徽打造改革開放新高地的優(yōu)勢(shì)下，合肥學(xué)院能乘勢(shì)而上，發(fā)展新定位，為建立“地方性、應(yīng)用型、國(guó)際化”的高校做努力。合肥市副市長(zhǎng)路軍表示，近年來(lái)合肥學(xué)院緊密對(duì)接合肥市“芯屏器合”“集終生智”戰(zhàn)新產(chǎn)業(yè)重大需求，開展人才培養(yǎng)和協(xié)同創(chuàng)新，探索產(chǎn)教融合育人新模式，服務(wù)合肥產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)能力顯著提升，為合肥更高質(zhì)量發(fā)展儲(chǔ)備了寶貴的智力資源和創(chuàng)新潛能。

大會(huì)主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，五位專家結(jié)合自身研究領(lǐng)域分享了對(duì)應(yīng)用型高等教育的思考。德國(guó)馬格德保應(yīng)用科學(xué)大學(xué)副校長(zhǎng)丁永健圍繞“新形勢(shì)下中德高校合作前景以及德國(guó)應(yīng)用科學(xué)大學(xué)的角色”展開介紹。北京大學(xué)郭建如教授以“產(chǎn)教融合與應(yīng)用型人才培養(yǎng)——基于全國(guó)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析”為主旨，進(jìn)行了精彩闡釋。南京大學(xué)副校長(zhǎng)陸延青圍繞“理工融合，雙力驅(qū)動(dòng)”的主題闡述了對(duì)新工科建設(shè)的思考，他充分肯定新工科順應(yīng)人類發(fā)展需求的存在意義，提出了實(shí)現(xiàn)學(xué)科邏輯和心理邏輯的整合。奧斯納布呂克應(yīng)用科學(xué)大學(xué)法蘭克·梅爾教授講述了智慧教育對(duì)于高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要意義。安徽大學(xué)黨委書記蔡敬民的報(bào)告從國(guó)家戰(zhàn)略、理論先行、國(guó)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐探索和未來(lái)發(fā)展五個(gè)方面展開，系統(tǒng)闡釋了新時(shí)代應(yīng)用型高校發(fā)展應(yīng)樹立的新理念以及國(guó)家提出的新要求，應(yīng)用型本科高校在借鑒國(guó)際化經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成新體系、構(gòu)建新內(nèi)涵，不斷實(shí)現(xiàn)本土化創(chuàng)新。

研討會(huì)設(shè)立三個(gè)分論壇線上線下同時(shí)進(jìn)行。

第一分論壇主題為“智慧教育的發(fā)展與實(shí)踐”。北京大學(xué)教授陳洪捷就《應(yīng)用型高校與博士生的培養(yǎng)：德國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)與中國(guó)的路徑選擇》展開報(bào)告。分別從應(yīng)用科學(xué)大學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，博士授予權(quán)的問(wèn)

題和對(duì)中國(guó)高等教育的影響進(jìn)行分析；同時(shí)預(yù)測(cè)了應(yīng)用科學(xué)大學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，提出應(yīng)用科學(xué)大學(xué)崛起的有利因素和關(guān)鍵因素。薩克森職業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)、德累斯頓學(xué)院院長(zhǎng)安德烈亞斯·漢塞爾教授以《明天如何成為昨天：關(guān)于疫情下建立在線學(xué)習(xí)的報(bào)告》為主題作了報(bào)告。他介紹了疫情前德國(guó)高等教育的情況和德國(guó)應(yīng)用型大學(xué)在疫情期間線上教學(xué)的研究與實(shí)踐。合肥學(xué)院副校長(zhǎng)陳秀教授以《線上線下有機(jī)融合、積極迎接“新教育形態(tài)”：合肥學(xué)院線上教學(xué)的實(shí)踐與探索》展開分析。從新時(shí)代中國(guó)高等教育發(fā)展面臨新形態(tài)、疫情期間合肥學(xué)院線上教學(xué)實(shí)踐回顧、未來(lái)探索線上線下深度融合的新思路這三個(gè)方面作了詳細(xì)匯報(bào)。奧斯納布呂克應(yīng)用科學(xué)大學(xué)教授亨德里克·拉克勒以《職業(yè)教育與學(xué)術(shù)教育的有機(jī)融合——以新建的漢堡職業(yè)大學(xué)為例》為主題，介紹了漢堡職業(yè)大學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，并指出一體化教育培訓(xùn)模式會(huì)成為雙元制大學(xué)教育機(jī)制的有力補(bǔ)充。

第二分論壇主題為“產(chǎn)教融合與應(yīng)用型人才培養(yǎng)”。夏埃爾·舒勒教授作《合肥學(xué)院-奧斯納布呂克應(yīng)用科學(xué)大學(xué)“一帶一路”合作》報(bào)告。他表示“一帶一路”倡議為中德合作發(fā)展提供了可能性，堅(jiān)定了開展中德合作物流專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目的信心。顧永安教授指出一系列產(chǎn)業(yè)學(xué)院在實(shí)施推進(jìn)中遇到的問(wèn)題并提出應(yīng)對(duì)方法，提出不僅要探索多元應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，更要聚焦產(chǎn)學(xué)研合作與產(chǎn)教、科教融合，打造高素質(zhì)新型師資隊(duì)伍，使產(chǎn)業(yè)教育在高校落地生根。托馬斯·霍夫曼教授以《奧斯納布呂克應(yīng)用科學(xué)大學(xué)中德合作碩士專業(yè)建設(shè)中與企業(yè)的融合》為題作報(bào)告。報(bào)告中指出，學(xué)校應(yīng)采用專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式。企業(yè)對(duì)實(shí)踐技能的高要求間接推動(dòng)學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技術(shù)培養(yǎng)，以增強(qiáng)其創(chuàng)新能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。來(lái)自企業(yè)界的代表——中國(guó)電科集團(tuán)南京五十五所技術(shù)開發(fā)有限公司校企合作中心總經(jīng)理、山東省產(chǎn)業(yè)教授許建軍作《產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)探索與實(shí)踐》專題報(bào)告。他認(rèn)為產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)離不開科技的進(jìn)步，首要任務(wù)是深化產(chǎn)教融合，培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，堅(jiān)持育人為本、堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)為要和堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展。

第三分論壇為校長(zhǎng)論壇，主題為“智慧教育、產(chǎn)教融合與應(yīng)用型人才培養(yǎng)”。安徽師范大學(xué)校長(zhǎng)張慶亮教授指出，第四次工業(yè)革命催生高等教育改革，在此背景下安徽師范大學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念，深度融合課內(nèi)與課外、線上與線下、虛擬與現(xiàn)實(shí)三個(gè)“一體化”主張，形成開放式、個(gè)性化、多樣化的新型教學(xué)模式，致力于培養(yǎng)大學(xué)生完善的新時(shí)代君子人格。無(wú)錫太湖學(xué)院副校長(zhǎng)孫玉坤表示，推進(jìn)高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)必須堅(jiān)持地方性、實(shí)施模塊化、加強(qiáng)協(xié)同性、強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)鏈、推進(jìn)國(guó)際化五位一體。池州學(xué)院校長(zhǎng)柳友榮教授從價(jià)值約束與需求約束的平衡方面分析產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展。他強(qiáng)調(diào)，產(chǎn)業(yè)學(xué)院在資源整合、專業(yè)集群、打造行業(yè)學(xué)校的利益共同體、權(quán)力的分持與權(quán)利對(duì)等以及提升一流學(xué)科與專業(yè)發(fā)展能力方面具有強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。龍巖學(xué)院副校長(zhǎng)鄒衛(wèi)東教授圍繞“教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈”四個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)協(xié)同育人機(jī)制進(jìn)行了闡釋。龍巖學(xué)院致力于加強(qiáng)與區(qū)域內(nèi)大中專院校的合作，深化區(qū)域內(nèi)“龍巖學(xué)院+1所大專院校+1所中職院?！钡摹?+1+1”的辦學(xué)聯(lián)盟，與區(qū)域中高職學(xué)校實(shí)現(xiàn)一體化發(fā)展。蚌埠學(xué)院校長(zhǎng)丁明教授圍繞產(chǎn)教融合、協(xié)同創(chuàng)新，提出在新時(shí)代新格局下，高校應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，緊跟社會(huì)和產(chǎn)業(yè)需求，開拓產(chǎn)教融合新方式，繼續(xù)堅(jiān)持以學(xué)生為中心、堅(jiān)持合作共贏、堅(jiān)持面向未來(lái)、堅(jiān)持多元特色發(fā)展之路。

本次研討會(huì)形成了豐富的理論成果，為應(yīng)用型高校的教育教學(xué)改革指明了方向，進(jìn)一步推動(dòng)了中德兩國(guó)文化交流與合作。