基于崗位需求的高職藥學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)與考核的改革

陳丹 廖茂珊

摘 要：目前我國高職高專已有針對藥物分析進(jìn)行實驗教學(xué)和考核改革[1-5]的相關(guān)研究，也有關(guān)于崗位需求的教學(xué)改革[6-7]，然而尚無針對基于崗位需求下的高職藥學(xué)專業(yè)藥物分析的實驗教學(xué)與考核的改革，從而使培養(yǎng)出的學(xué)生不能完全適應(yīng)崗位的需求，學(xué)生的職業(yè)能力滯后于社會的發(fā)展，直接影響藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：崗位需求; 實驗教學(xué)與考核; 改革

中圖分類號：G642? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2020）1-151-001

目前我國高職高專已有針對藥物分析進(jìn)行實驗教學(xué)和考核改革[1-5]的相關(guān)研究，也有關(guān)于崗位需求的教學(xué)改革[6-7]，然而尚無針對基于崗位需求下的高職藥學(xué)專業(yè)藥物分析的實驗教學(xué)與考核的改革，從而使培養(yǎng)出的學(xué)生不能完全適應(yīng)崗位的需求，學(xué)生的職業(yè)能力滯后于社會的發(fā)展，直接影響藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

教高[2006]16號文件指出，“課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點和難點?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中也指出，要加強(qiáng)全國職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，提升教師教學(xué)技能，深化工學(xué)結(jié)合校企合作人才培養(yǎng)模式，積極探索課程改革和課程教學(xué)的有效方法和途徑，推進(jìn)職業(yè)教育新一輪改革發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。在此背景下，基于崗位需求的高職藥學(xué)專業(yè)《藥物分析》實驗教學(xué)和考核進(jìn)行改革，對我院藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義，是培養(yǎng)合格的藥學(xué)專業(yè)人才必須的、有效的載體，對教學(xué)理念與教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法和手段的改進(jìn)、師資隊伍的建設(shè)等方面都發(fā)揮了重要的作用，為擴(kuò)大本課程的影響和有效提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

一、我院藥物分析實驗教學(xué)現(xiàn)狀及問題

藥物分析是高職高專藥學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是研究和發(fā)展藥品全面質(zhì)量控制的“方法學(xué)科”，對確保人民群眾使用高質(zhì)、安全、有效和穩(wěn)定的藥品有著重要意義[8]。

1.教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

我院藥物分析實驗是教師依據(jù)實驗教學(xué)計劃，安排實驗內(nèi)容，在實驗前由教師講解實驗?zāi)康摹⒃?、?nèi)容、操作步驟及注意事項，然后由學(xué)生按部就班的按照老師的講解進(jìn)行操作。若實驗中出現(xiàn)問題，學(xué)生很少獨立分析原因，大多找老師，讓老師幫助解決完成。不利于學(xué)生的分析、解決問題的能力和綜合能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容分析

在教學(xué)內(nèi)容上，多為驗證性實驗為主，設(shè)計性和綜合性實驗幾乎沒有，這樣不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng);隨著分析方法的不斷更新，實驗內(nèi)容與實際藥檢任務(wù)嚴(yán)重脫節(jié)，同時，實驗內(nèi)容不能滿足社會的需求。其次，受我院經(jīng)費、實驗場地、儀器設(shè)備及師資等諸多因素的影響，教學(xué)內(nèi)容往往未嚴(yán)格按照《中國藥典》的方法進(jìn)行分析，實際工作中常用的檢測儀器又貴又少，如：HPLC、GC等，甚至部分常用檢測儀器尚無購買，如：AAS、液-質(zhì)聯(lián)用儀等。因此，即使是擁有的儀器也只能給學(xué)生介紹、觀看而已，學(xué)生不能動手用，因忽視與藥檢所、藥廠、醫(yī)藥公司、醫(yī)院藥房等藥品檢驗崗位的緊密聯(lián)系，從而使培養(yǎng)出的學(xué)生不能完全適應(yīng)崗位的需求，學(xué)生的職業(yè)能力滯后于社會的發(fā)展，直接影響藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

本次教學(xué)改革，是積極響應(yīng)國家教育改革號召的體現(xiàn)。在教師的組織和指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到良好教學(xué)效果的一種探索。我們希望通過此次探索和努力，提高學(xué)生的創(chuàng)新力、實踐力，培養(yǎng)“零見習(xí)期”質(zhì)檢人員。

二、改革內(nèi)容

1.重視實驗，增加實驗課時

編寫新的課程標(biāo)準(zhǔn)，保證理論和實驗課時比例設(shè)置達(dá)到1：1，增加學(xué)生動手操作能力的訓(xùn)練，孰能生巧，掌握基本實驗操作技能，為職業(yè)能力的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2.基于崗位需求，設(shè)計實驗教學(xué)內(nèi)容

通過調(diào)研，對學(xué)生就業(yè)崗位進(jìn)將藥物分析實驗課分為三個層次：一為原來“驗證性實驗”的常規(guī)技能訓(xùn)練，以現(xiàn)行版中國藥典作為主要依據(jù)，驗證實驗結(jié)果是否符合標(biāo)準(zhǔn)，主要訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能;二為“設(shè)計性實驗”訓(xùn)練，可以使學(xué)生掌握分析技術(shù)的理論基礎(chǔ)并加以運用的能力，三為“綜合性實驗”訓(xùn)練，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)書本知識，自己上網(wǎng)查找文獻(xiàn)，自己設(shè)定實驗的目標(biāo)，步驟等，使學(xué)生對方法學(xué)的內(nèi)容加深理解，掌握知識的綜合性和系統(tǒng)性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.采用多樣化教學(xué)方法，進(jìn)行實驗教改探討

針對不同的教學(xué)內(nèi)容，利用信息化資源采取多樣化的教學(xué)方法。如采用視頻、動畫等可以形象的展示所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;還可以采用案例討論式教學(xué)法、項目教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂、小組學(xué)習(xí)法等。學(xué)生課前預(yù)習(xí)，討論，完成老師提前設(shè)置的測驗等，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，與人溝通、合作的能力以及分析問題、解決問題的能力。

豐富實驗教學(xué)方法，提高學(xué)生實驗興趣;多元化、細(xì)化考核方式，規(guī)范學(xué)生實驗操作;基于崗位需求設(shè)計實驗教學(xué)內(nèi)容：“三層次”，提高學(xué)生的創(chuàng)新力、實踐力，有利培養(yǎng)“零見習(xí)期”質(zhì)檢人員。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙艷霞.高職藥物分析實驗教學(xué)改革探討[J]醫(yī)學(xué)藥學(xué)2012：184-185

[2]王芳，王俊等.藥物分析實驗教學(xué)改革初探[J]中國西部科技：2013（07）

[3]張錦榮;對提高藥物分析教學(xué)質(zhì)量的探討[J]海峽藥學(xué)，2010年07期

[4]張霞，徐力生，張立明，孫濤.在藥物分析實驗中開設(shè)設(shè)計性實驗的探索[J]時代教

育2013年15期

[5]陳君，陳麗等.藥物分析實驗考核方法改革初探[J]教育教學(xué)論壇;2015

[6]徐丹鴻，謝慶輝，馮曉陽，黃志剛.基于食品檢驗崗位能力分析對“食品理化檢驗技術(shù)”課程改革的探索[J]黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2014年01期

[7]潘瑩.基于就業(yè)崗位需求的高職藥品檢驗技術(shù)課程改革研究[J]黑龍江畜牧獸醫(yī)，2017

[8]孫瑩，劉燕.藥物分析[M]3版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2018