問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)

羅金鈴

【摘要】? 在語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，作文水平的高低直接影響著語(yǔ)文成績(jī)的好壞。但是大部分的學(xué)生一看到作文就頭痛，寫起文章來(lái)空洞無(wú)物，尤其是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，這種情況更甚，這就要求我們從指導(dǎo)學(xué)生積累素材著手。

【關(guān)鍵詞】? 作文素材 生活實(shí)例 積累

【中圖分類號(hào)】? G633.34? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）03-068-020

當(dāng)前，初中學(xué)生的作文水平整體來(lái)說(shuō)令人堪憂。尤其是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，由于生活環(huán)境和家庭條件的限制，相對(duì)與城市的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的視野不夠開(kāi)闊，知識(shí)儲(chǔ)備不夠豐富，在寫作的時(shí)候往往覺(jué)得頭痛，覺(jué)得無(wú)物可寫，無(wú)事可敘，無(wú)情可抒，實(shí)在難以下筆。絞盡腦汁也寫不出幾個(gè)字，即便勉強(qiáng)寫出來(lái)了，也是空洞無(wú)物，或者隨意編造，毫無(wú)真情實(shí)感而言。

怎樣改變他們害怕作文，甚至恐懼寫作文的心態(tài)呢？怎樣才能打破他們的文章空洞無(wú)物的狀態(tài)呢，提高作文水平呢？這就要求教師必須走出教條的束縛，從指導(dǎo)學(xué)生獲取作文素材入手，“生活處處皆文章”，生活就是我們寫作素材的大缸，里面儲(chǔ)藏了豐富多彩的內(nèi)容。我們應(yīng)該讓學(xué)生走近生活，觀察生活，體驗(yàn)生活，感悟生活，開(kāi)闊視野，不斷地積累素材。怎樣更好地指導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取素材呢？我覺(jué)得有以下幾種措施。

一、聆聽(tīng)自然，記錄美景，觀察動(dòng)物

羅丹說(shuō)過(guò)“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生成為生活的有心人，每時(shí)每刻留意觀察身邊的一花一草，認(rèn)真觀察是寫作的基礎(chǔ)，只有細(xì)致地觀察，才能積累豐富的寫作素材。雖然我們生活在農(nóng)村，沒(méi)有大城市的繁華，但是我們親近大自然??！大自然就在我們身邊啊。色彩繽紛的野花，新鮮嫩綠的小草，金黃閃耀的稻浪，清澈見(jiàn)底的小河，郁郁蔥蔥的青紗帳，高大的木棉，低矮的桂花，清脆的鳥(niǎo)語(yǔ)，沁人的花香……風(fēng)景如畫，四季不同，景色各異。這么好的自然資源，我們應(yīng)該好好利用，在教學(xué)之余，利用一切可利用的時(shí)間引領(lǐng)學(xué)生走出課堂，融入大自然，在大自然中觀景、悟景。

在細(xì)雨朦朧，溫暖和煦的春天，讓學(xué)生在校園中觀察木棉開(kāi)花、吐芽、抽枝，繼而在有風(fēng)的日子里觀察漫天飛舞的木棉絮;讓學(xué)生在放學(xué)路上觀察小河兩岸新綠，河中游鴨，原野牛犢，竹林春筍……傾聽(tīng)田野中禾苗拔節(jié)的聲音，在煙雨朦朧中感受春日的生機(jī)勃勃。

在秋高氣爽、碩果飄香的金秋，讓學(xué)生觀察校園中凋零的荷塘，秋風(fēng)中的落葉，頑強(qiáng)卻又略顯憔悴的小草;讓學(xué)生領(lǐng)略滿山遍野的金黃，到碩果累累的果園，傾聽(tīng)勞動(dòng)的歡歌，感受豐收的喜悅。

清晨，和學(xué)生一起坐在校園的草地上看遠(yuǎn)處云霧繚繞的群山，看初升的鮮艷無(wú)比的旭陽(yáng)，看廣袤的蒼穹，潔白的云朵，校外熙熙攘攘的人群……傍晚，和學(xué)生一起看鮮紅的落日漸漸沉入西山，歸巢的鳥(niǎo)群，感受“落霞與孤鶩齊飛”的壯美;夜晚，自修后，與他們同坐操場(chǎng)邊上，仰著頭數(shù)數(shù)天上的星星……

大自然四季變遷，晝夜更替固然使人驚嘆，自然中動(dòng)物也值得學(xué)生好好了解。農(nóng)村地區(qū)各種各樣的小動(dòng)物，這些小動(dòng)物隨處可見(jiàn)，勤勞憨厚的黃牛，可愛(ài)呆萌的小豬，動(dòng)作靈敏的小貓等等，教師要善于利用這些有利的條件，激發(fā)學(xué)生了解的興趣，讓學(xué)生認(rèn)真地觀察動(dòng)物，記錄動(dòng)物的外在特征，了解它們的生活習(xí)性。并且在筆記本上做好記錄，積累素材。有了豐富的素材積累，不愁學(xué)生寫不好寫景寫物的文章了。

二、觀察人物，刻畫蕓蕓眾生像

“一千個(gè)讀者的眼中有一千個(gè)哈姆雷特”，鮮明的人物形象是一篇好作文應(yīng)該有的，但是在現(xiàn)實(shí)的寫作中，學(xué)生們往往寫成千人一面，幾乎所有的人都是一樣的，女的就是大大的眼睛，紅紅的像蘋果一樣的臉，櫻桃小嘴，披肩長(zhǎng)發(fā);男的就高大帥氣，高高的鼻梁，炯炯有神的眼睛，毫無(wú)新意。我們生活在這個(gè)社會(huì)當(dāng)中，肯定要與人打交道的。這個(gè)社會(huì)中有形形色色的人，熟悉的，陌生的，各種各樣的，那就先從我們身邊熟悉的入手。作為教師，必須先指導(dǎo)觀察的方法這就要求我們指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物，帶著任務(wù)去觀察，明確觀察的方向，老師、同學(xué)、父母、親人、朋友，都是我們觀察的對(duì)象，讓學(xué)生先仔細(xì)觀察人物的外在特征，五官相貌，身材穿著等等，這些觀察過(guò)后，還要在與人物交往中觀察人物的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作神態(tài)等等。

學(xué)生平時(shí)觀察還不行，還要用一個(gè)小本子記錄下來(lái)，每個(gè)人物的特征是怎樣的，老人、小孩、男人、女人分門別類地記錄好，成良好的記錄習(xí)慣，這樣寫起文章來(lái)才會(huì)心中有數(shù)。有時(shí)，為了更好地教育學(xué)生觀察人物的方法，有必要時(shí)，我還做了一次模特。那天的語(yǔ)文課，我一改平時(shí)的著裝，穿了一件農(nóng)村婦女經(jīng)常穿的對(duì)襟花上衣，黑色撒腳長(zhǎng)褲，褲腿上還有點(diǎn)點(diǎn)泥斑，腳上穿一雙涼拖鞋，腰上還圍著一條圍裙。學(xué)生都覺(jué)得很奇怪，偷偷地笑。我就問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得老師今天有什么不同？”

生：“老師，你現(xiàn)在不像一個(gè)老師，倒是像一個(gè)農(nóng)村婦女?！?/p>

師：“怎么說(shuō)？何以見(jiàn)得？”

生：“從你的衣服可以看出來(lái)?！?/p>

生：“還是一個(gè)勤勞的農(nóng)村婦女！”

師：“你怎么知道？”

生：“因?yàn)槟愕难澩壬线€有泥巴，說(shuō)明你剛從地里回來(lái)”

生：“你還圍著一條圍裙，說(shuō)明你隨時(shí)都準(zhǔn)備干活”

師：“同學(xué)們真棒！同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，寫作文的時(shí)候也一樣，我們得先觀察仔細(xì)了，寫出來(lái)的人物才會(huì)具有人物鮮明的特征?！?/p>

這下學(xué)生們就從實(shí)際的生活中體會(huì)到了怎么樣描寫人物，怎么樣把人物寫得栩栩如生。

三、留心生活，感受人間百態(tài)

生活是作文素材的源泉，取之不盡，用之不竭。有的學(xué)生可能認(rèn)為自己每天不是放學(xué)回家，就是在教室里學(xué)習(xí)，有什么好寫呢？人是群體性的動(dòng)物，每一個(gè)人都要在社會(huì)中生存，這個(gè)社會(huì)每天都會(huì)發(fā)生很多形形色色的事情，所以我們每天遇到的事情都很多。教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解生活，積累生活素材。這一點(diǎn)就要求我們教會(huì)學(xué)生如何獲得生活素材。生活素材來(lái)得最直接有效的方法就是讓學(xué)生們每天堅(jiān)持看新聞，可以看電視，也可以收聽(tīng)廣播或者閱讀報(bào)紙雜志，了解我們這個(gè)世界正在發(fā)生的事情，了解別人生活中的喜怒哀樂(lè)，親情友情，悲歡離合，并且把他記錄下來(lái)。我就會(huì)在上課前十分鐘，讓學(xué)生們一起分享他們聽(tīng)到的或者看到的故事。每天都會(huì)有一個(gè)學(xué)生分享一個(gè)小故事，一天積累一個(gè)，日積月累就積累了很多作文的素材了。

其次，我們還指導(dǎo)學(xué)生觀察自己正在體驗(yàn)的校園生活，了解同學(xué)之誼、師生友情、美麗的校園、豐富的課堂、成功的喜悅、失敗的教訓(xùn)等等。為了讓學(xué)生獲得更多的生活實(shí)例，我們經(jīng)常舉行各種各樣的集體活動(dòng)，組織學(xué)生游覽校園里的名勝古跡，組織他們?cè)诖禾斓牟莸厣线M(jìn)行春游，組織班級(jí)拔河比賽、故事會(huì)、演講賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、公益活動(dòng)等等。為了更好地利用每次活動(dòng)獲得的材料，活動(dòng)前要給學(xué)生布置日記或作文任務(wù)，活動(dòng)之后，讓學(xué)生用日記或隨筆的形式把活動(dòng)寫下來(lái)，并寫出所感、所想。這樣不但愉悅了學(xué)生的身心，也給他們的作文拓寬了取材范圍，既可以豐富學(xué)生的生活，又能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

“只要功夫真，鐵柱磨成針”，“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒。”學(xué)生只要做生活的有心人，耐心地多觀察、多思考、多練筆、多積累，就一定能從生活中獲得各種各樣的素材，文學(xué)來(lái)源于生活，生活就是“問(wèn)文哪得佳如許”的源頭，只要積累了生活的素材，學(xué)生寫作的靈感的活水就會(huì)源源不斷，綿遠(yuǎn)流長(zhǎng)，下筆如有神了！