高校機械專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式研究

（湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南株洲，412006） 黎姍姍

1 引言

隨著全球化經(jīng)濟的發(fā)展，各行業(yè)競爭日趨激烈，企業(yè)對于具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的需求進入白熱化狀態(tài)。與此同時，裝備制造業(yè)飛速發(fā)展，機械專業(yè)人才成為了市場中的“香餑餑”。在產(chǎn)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級背景下，培養(yǎng)具有應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的機械類專業(yè)人才，就顯得更為迫切。當(dāng)前，高校人才培養(yǎng)既要順應(yīng)機械行業(yè)發(fā)展的需要，又要符合制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級需求，如何培養(yǎng)具有應(yīng)用創(chuàng)新能力的機械專業(yè)人才，這成為我國高等職業(yè)院校亟待解決的難題，對于這方面的研究和探討也是迫在眉睫。

2 制定機械專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實施方案

對于機械專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，首先要確定培養(yǎng)的具體方向，主要是實際應(yīng)用，再結(jié)合該專業(yè)必須具備的基礎(chǔ)專業(yè)知識調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容主體。其次，根據(jù)機械專業(yè)的特征，調(diào)整培養(yǎng)方案，即一條主線、兩個支撐、三個教學(xué)層析，從主干課程開始入手，使機械專業(yè)的課程體系更加協(xié)調(diào)，進而促進綜合型課程體系的實現(xiàn)。最后，注重機械專業(yè)各課程之間的聯(lián)系，并將其貫穿到機械專業(yè)人才培養(yǎng)的過程之中，促使人才培養(yǎng)的有效進行。

對現(xiàn)有機械專業(yè)的教材進行改革，使教材具有應(yīng)用性和創(chuàng)新性，以便更加適應(yīng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展需要。通過改變傳統(tǒng)的知識傳授體系，將先進的技術(shù)引用到現(xiàn)代教材當(dāng)中，使機械專業(yè)的應(yīng)用性特征有重點的凸顯。對于教材的改革要根據(jù)市場的需求增加新知識內(nèi)容，使教材結(jié)構(gòu)中融入現(xiàn)代新型技術(shù)，并且對教材內(nèi)容嚴格把關(guān)，使其有助于學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3 高校機械專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式實踐路徑

3.1 改革實踐課程與理論課程內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

為了促使高校機械專業(yè)能夠有效培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，可以將技能訓(xùn)練與綜合基礎(chǔ)課程科學(xué)合理的結(jié)合起來。對于專業(yè)基礎(chǔ)課程，改變原有的教學(xué)范圍，根據(jù)學(xué)生具體能力和學(xué)習(xí)情況設(shè)立與之相適應(yīng)的專業(yè)實驗課和其他理論性較強的實驗課，進而形成具有獨特性的實驗課程。將與專業(yè)有聯(lián)系的實驗課設(shè)置成統(tǒng)一的課程體系，使機械專業(yè)實驗課內(nèi)容更加充實。

需要將實踐課程與理論課程相互融合，在傳統(tǒng)的課程體系中，機械專業(yè)的課程是獨立的，它分為實踐課程和理論課程兩類。對于兩類課程的教學(xué)也是分開來進行的，學(xué)生也很難將其有機的聯(lián)系在一起。因此，學(xué)生無法將所學(xué)專業(yè)知識真正運用在實際工作中?；诖?，要培養(yǎng)機械專業(yè)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，需要將兩者進行有機結(jié)合，使理論課程與實踐課程相融合，并建立相應(yīng)的實驗課程，將現(xiàn)代科技運用到實驗課程中，既豐富教學(xué)內(nèi)容，又能促使學(xué)生專業(yè)水平在逼真的教學(xué)環(huán)境中得到較好的提升，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

對課程結(jié)構(gòu)有所調(diào)整，也能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。課程教學(xué)是學(xué)生對機械知識進行學(xué)習(xí)的主要途徑，教師調(diào)整課程機構(gòu)，可以使其更好促進學(xué)生自身的發(fā)展。第一，將基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程進行優(yōu)化調(diào)整，在課程中實行教學(xué)成效考核責(zé)任制，可以有效提高課程的效率。第二，高?？梢詫I(yè)課程的內(nèi)容分層次進行，設(shè)置精品課程，在各個層次中融入實踐課程，實現(xiàn)課堂教學(xué)與實踐課程相結(jié)合。第三在課堂中開展小組討論，以此種方式增強學(xué)生自主思考的能力，增強自身參與實踐課程的積極性，促使其親自動手操作，增強實踐能力，發(fā)揮主體地位，使學(xué)生成為課堂的真正參與者。

3.2 設(shè)置專業(yè)化的實訓(xùn)基地，為學(xué)生搭建廣闊的實踐平臺

在對學(xué)生進行培養(yǎng)的過程中，可以設(shè)置一定的訓(xùn)練場地，加強學(xué)生的實際操作能力，在場地中可以配備一些必須的應(yīng)用設(shè)施和焊接設(shè)備等，還可以將機械行業(yè)現(xiàn)有的新型設(shè)備配置其中，讓學(xué)生認識并學(xué)習(xí)使用新型技術(shù)。機械專業(yè)本身就是一項應(yīng)用性極強的專業(yè)，在教學(xué)過程中為了使學(xué)生將所學(xué)到的知識充分運用到實踐當(dāng)中，必須采用現(xiàn)場教學(xué)的方式。這樣可以在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，還能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)創(chuàng)造力，為學(xué)生搭建更為廣闊的實踐平臺。

3.3 將課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)進行有機結(jié)合，合理調(diào)整教學(xué)活動

為了促使各項機械專業(yè)的活動有序進行，各高?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的具體情況和自身能力來調(diào)整教學(xué)活動機制，確定合適的人才培養(yǎng)方案，并根據(jù)學(xué)生的實際能力來開展具有現(xiàn)代科技感的教學(xué)活動。從實施方式來說，要根據(jù)學(xué)生的機械設(shè)計能力來進行，在此過程中，教師應(yīng)該明確自身定位，改變傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，在設(shè)計中教師只需做簡單的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。在機械教學(xué)條件方面，教師需要摒棄傳統(tǒng)的制圖工具（如使用筆和紙等來進行設(shè)計），利用現(xiàn)代設(shè)計必備的電腦CAD制作軟件，對學(xué)生計算機應(yīng)用技術(shù)進行加強，讓學(xué)生能夠運用現(xiàn)代工具進行設(shè)計。從教學(xué)措施上來說，各高校應(yīng)該將課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)進行有機結(jié)合，使機械設(shè)計和技能創(chuàng)造結(jié)合起來培訓(xùn)，教師通過設(shè)置帶有創(chuàng)新性的任務(wù)，使學(xué)生將基礎(chǔ)設(shè)計與自身能力發(fā)揮同時進行，激發(fā)學(xué)生更多具有創(chuàng)新設(shè)計的想法。

3.4 培養(yǎng)具有新理念、高素質(zhì)創(chuàng)新能力的教學(xué)隊伍

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，組建具有創(chuàng)新能力的師資隊伍也很重要。培養(yǎng)機械專業(yè)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)是擁有一支具有新理念、高素質(zhì)的創(chuàng)新能力的教學(xué)隊伍。在培養(yǎng)目標中，教師起著主要引導(dǎo)作用，高校如果沒有創(chuàng)新性的教師隊伍，培養(yǎng)創(chuàng)新型機械專業(yè)人才就無從談起。因此，各院校需要從教師抓起，培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的骨干教師和雙師型教師，并對這些教師定期進行培訓(xùn)。

3.5 針對性地進行課程設(shè)計，切實做到因材施教

有針對性地進行課程設(shè)計，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這需要根據(jù)學(xué)生的真實想法來進行，選擇合適的教學(xué)形式進行設(shè)計，切實做到因材施教。設(shè)計的對象要與生活實際緊密結(jié)合，讓學(xué)生通過具體生活內(nèi)容來體現(xiàn)機械創(chuàng)新設(shè)計的理念，使其與機械專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標相符，進而促使教學(xué)效果高于以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

4 總結(jié)

總之，高校機械專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程既漫長又復(fù)雜，需要與專業(yè)的教學(xué)體系相結(jié)合。高校要從多方面入手，結(jié)合專業(yè)特點，根據(jù)專業(yè)內(nèi)容的需要進行課程和教材改革，建立統(tǒng)一的課程體系，制定系統(tǒng)而全面的培養(yǎng)方案。在制造業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下，不斷探索高校機械專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，通過進行改革與創(chuàng)新，將技能訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練課程相結(jié)合，將實踐課程與理論課程相融合，對課程結(jié)構(gòu)有所調(diào)整。根據(jù)市場需求，培養(yǎng)更多符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級的機械專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。