興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探究

摘?要：初中體育教學(xué)是以提供良好的體育環(huán)境，鍛煉學(xué)生身體，讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一重大環(huán)節(jié)，因此在初中體育教學(xué)中要始終緊緊圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與初中體育學(xué)習(xí)，特別是現(xiàn)在初中正是承上啟下的階段，初中學(xué)生都處于活潑好動(dòng)的狀態(tài)，要充分利用學(xué)生的這種狀態(tài)，提高學(xué)生對(duì)初中體育教學(xué)的興趣愛好，因此應(yīng)該大力積極推動(dòng)初中體育的素質(zhì)教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué);初中體育教學(xué);應(yīng)用

一、 當(dāng)代初中體育中學(xué)生存在的問題

由于現(xiàn)在的學(xué)生生活時(shí)代比較安逸，尤其家里大多都是獨(dú)生子女，父母較為寵愛，而且大多數(shù)都是雙方家長的老人在幫忙照看，老人對(duì)孩子則是更加溺愛一般都不讓孩子做任何家務(wù)性質(zhì)的勞動(dòng)，孩子連最起碼鍛煉的機(jī)會(huì)都沒有，就會(huì)越來越懶惰慢慢孩子就變得越來越不想運(yùn)動(dòng)，尤其是上學(xué)之后，大多數(shù)父母灌輸?shù)乃枷刖褪亲尯⒆雍煤脤W(xué)習(xí)文化課，孩子們也會(huì)覺得上學(xué)壓力變得越來越大，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)都學(xué)不過來哪還有時(shí)間去做體育運(yùn)動(dòng)，尤其是到了初中這個(gè)階段，馬上要到升入高中這個(gè)歷史性的時(shí)期，孩子們的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)特別大，尤其是剛剛升入初中，不僅僅要面對(duì)升學(xué)的壓力，加之小學(xué)的相對(duì)不是那么緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一下子變成特別緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的適應(yīng)能力是一大考驗(yàn)。因此就會(huì)有很多學(xué)生，覺得學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)非常大，根本沒有時(shí)間去做體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生本身從意識(shí)里就比較抗拒體育這門課程，認(rèn)為這門課程就是玩玩鬧鬧，根本學(xué)不到什么東西，對(duì)這門課程就不那么上心，還因?yàn)楝F(xiàn)在的體育課程與高考沒有掛鉤，屬于學(xué)生的自選問題，有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)都學(xué)不過來，哪有時(shí)間上體育課，還有些家長的錯(cuò)誤引導(dǎo)，他們?cè)诩依锞透F(xiàn)在的初中生說，你現(xiàn)在應(yīng)該把所有的經(jīng)歷都用在學(xué)習(xí)上，體育課可以不上，以后有很多時(shí)間讓你玩，就是因?yàn)檫@種想法和家長的言傳身教，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)生越來越不重視體育課程，因此積極培養(yǎng)學(xué)生上體育課的積極性，讓學(xué)生有興趣地上課就顯得尤為重要，而讓學(xué)生覺得這堂課有意義從而增加學(xué)生的好感度，因此采用興趣教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教學(xué)，就非常重要，讓學(xué)生選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能更好地發(fā)揮興趣教學(xué)法，讓學(xué)生喜歡上體育課程，從而能夠增加學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生能有良好的體能，從而能夠面對(duì)學(xué)習(xí)所帶來的壓力，對(duì)學(xué)生的未來學(xué)習(xí)還是以后的工作都是非常有幫助的。因此當(dāng)代初中體育老師要懂得善于運(yùn)用興趣教學(xué)法來使初中體育課開展得更有意義。

二、 當(dāng)代初中體育教學(xué)中部分老師存在的問題

（一） 文化課老師不重視

當(dāng)代教學(xué)模式下，部分文化課老師不太重視體育課程的開展，尤其是當(dāng)下的時(shí)代格局，老師教學(xué)任務(wù)也比較繁重，而初中體育課程的教學(xué)任務(wù)則相對(duì)輕松一些，因此部分文化課的老師占用初中體育課程的上課時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生得不到有效的體育鍛煉，這對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展是十分不利的，學(xué)生們得不到良好的鍛煉，沒有適當(dāng)放松的時(shí)間就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力直線下降，既不利于老師的講課也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此只有老師從心里重視體育課程的開展，才能更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)做好鋪墊，而且現(xiàn)在人才都是多渠道發(fā)展，有些學(xué)生天生就對(duì)文化課敏感程度較低，而有些學(xué)生天生就喜歡運(yùn)動(dòng)，適合做一名運(yùn)動(dòng)員，如果能夠在初中就做好基礎(chǔ)鍛煉，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展是非常有幫助的，只有在體育課程上讓老師去發(fā)現(xiàn)才能讓孩子有更好的未來，就算不是所有學(xué)生都適合做體育鍛煉，但是體育課程開展體育鍛煉對(duì)學(xué)生的身體也是極大的幫助。因此文化課老師應(yīng)該多多重視體育課程的開展，盡量不要占用體育課的時(shí)間進(jìn)行文化課的傳授，盡量尊重初中體育課程的開展，讓學(xué)生能夠有一個(gè)良好的身體素質(zhì)去應(yīng)對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活，當(dāng)代體育課程的發(fā)展不再是玩玩鬧鬧，現(xiàn)在的體育課程開展對(duì)學(xué)生是非常有幫助的。

（二） 體育課老師自身不夠重視

現(xiàn)在還是有部分文化課老師，比較重視學(xué)生的身體素質(zhì)，還是不愿意過多占用體育課程，畢竟學(xué)生的體育課本來就很少，但是還是存在一些初中體育老師自身不夠重視的現(xiàn)象，體育老師不夠重視自己的課程，也是對(duì)自己工作的不認(rèn)可，沒有意識(shí)到自己身上的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，出現(xiàn)了一些體育課老師上課就對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單地進(jìn)行體育講解，然后就讓學(xué)生自由活動(dòng)，這樣的體育課鍛煉對(duì)于學(xué)生的安全性首先就是極不負(fù)責(zé)，其次也不會(huì)讓學(xué)生學(xué)到東西，對(duì)學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)也沒有一絲幫助，這樣的體育課程開展極不合理，更有甚者，部分初中體育老師一點(diǎn)體育要領(lǐng)都不講解，只讓學(xué)生自己活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生初中三年的體育課程都沒有學(xué)到任何東西，就拿跑步姿勢(shì)舉例，有些學(xué)生上了高中后，甚至上了大學(xué)后起跑的姿勢(shì)都是錯(cuò)誤的，這樣的跑步姿勢(shì)既不利于學(xué)生培養(yǎng)鍛煉身體的愛好，也不利于學(xué)生的身體健康，反而為學(xué)生健康地成長發(fā)育埋下了一個(gè)壞的種子，長時(shí)間的不正規(guī)姿勢(shì)跑步會(huì)對(duì)學(xué)生的膝關(guān)節(jié)和腿關(guān)節(jié)造成很嚴(yán)重的影響，甚至于會(huì)影響學(xué)生以后的生長發(fā)育。這樣的初中體育老師不只是對(duì)自身工作不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。

三、 興趣教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

興趣教學(xué)法可以利用學(xué)生的興趣愛好，從而勾出學(xué)生的鍛煉欲望，有些學(xué)生對(duì)跑步比較感興趣，有些學(xué)生對(duì)排球感興趣，有些學(xué)生對(duì)羽毛球感興趣。不同學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)不一樣，初中體育老師善于運(yùn)用興趣教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣教學(xué)，這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地去鍛煉身體，還能夠讓學(xué)生喜歡上運(yùn)動(dòng)，只有學(xué)生從心里喜歡上這些課程才會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)體育老師在課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，老師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心理，當(dāng)代初中生的好奇心都比較嚴(yán)重，只有充分利用學(xué)生的興趣愛好，才能更好地施教，興趣教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)就是在于老師運(yùn)用各種手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上體育課的積極性，從而能夠培養(yǎng)當(dāng)代初中生良好的體能素養(yǎng)和身體素質(zhì)，并且可以掌握一些基本的體育知識(shí)及要領(lǐng)，讓學(xué)生能夠在鍛煉身體的同時(shí)掌握良好的知識(shí)技能，體育也是有知識(shí)含量的，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)體育課的知識(shí)，讓學(xué)生能夠認(rèn)真地對(duì)待體育課程開展，只有這樣才能更好地讓學(xué)生掌握體育知識(shí)，在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)也能夠保護(hù)自己的身體，讓當(dāng)代初中生能夠科學(xué)地鍛煉，健康地鍛煉，只有不斷培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉的興趣愛好，才能夠保證體育課的效率和愉快氛圍，讓學(xué)生快樂健康地成長。

四、 初中體育課堂興趣教學(xué)法的應(yīng)用

（一） 注重初中體育課堂氣氛的營造

在初中體育教學(xué)的過程中，初中體育老師一定要注意教學(xué)的氣氛與環(huán)境，讓學(xué)生更加熱愛運(yùn)動(dòng)積極地參與進(jìn)初中體育課堂中來，學(xué)是教的基礎(chǔ)條件，教是必須建立在學(xué)的基礎(chǔ)上的，教學(xué)的成功與失敗，完全取決于學(xué)生掌握知識(shí)的多少，因此，課堂教學(xué)必須“因?qū)W設(shè)教”，學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方式方法必須充分考慮學(xué)生的接受能力，不能一下子全都硬塞給學(xué)生，要一點(diǎn)點(diǎn)滲透教學(xué)，讓學(xué)生能夠慢慢接受理解，以此來營造初中體育課堂氣氛。

（二） 要善于運(yùn)用科學(xué)的引導(dǎo)方法提高課堂效率

在初中體育課堂的教育中要隨著當(dāng)代時(shí)代的發(fā)展來改變教學(xué)模式，要科學(xué)利用引導(dǎo)方式使學(xué)生參與到課堂中，比如組織學(xué)生以比賽的形式，來激發(fā)學(xué)生的求勝心從而能夠吸引學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到初中體育課堂，或者對(duì)于在課堂上愿意表現(xiàn)的學(xué)生要進(jìn)行合理的鼓勵(lì)式體育教學(xué)，這些都是非常科學(xué)的有效的引導(dǎo)體育教學(xué)方式。此外，老師要做到耐心地引領(lǐng)與講解，確保學(xué)生的思路不能過分跑偏，當(dāng)代學(xué)生缺乏自我約束能力，不能夠良好地控制自己的思路，限制性的發(fā)散能夠提高學(xué)習(xí)樂趣，過分發(fā)散則會(huì)導(dǎo)致體育學(xué)習(xí)知識(shí)變少，因此老師就顯得至關(guān)重要，老師是一堂課的引路人，應(yīng)起到帶頭作用與約束作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但是一定要嚴(yán)格把握課堂上的嚴(yán)肅性，培養(yǎng)學(xué)生愉快的上課并不代表可以讓學(xué)生胡作非為，要合理把握教學(xué)尺度，既要提高體育課堂的趣味性，也要守住課堂的嚴(yán)肅性和安全性。

（三） 因材施教科學(xué)地進(jìn)行初中體育教學(xué)

因?yàn)槊课怀踔袑W(xué)生的身體素質(zhì)和擅長的體育項(xiàng)目都是不同的，這就要求初中教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的同時(shí)，也要根據(jù)每位學(xué)生的不同能力因材施教。每個(gè)初中學(xué)生的體質(zhì)是不同的，比如一位同學(xué)跑完800米可能需要五分鐘，而另一位同學(xué)則可能只需要三分半鐘就可以，不同的學(xué)生有不同的性格，因此老師對(duì)于掌握學(xué)生的性格也是非常必要的。只有先對(duì)學(xué)生的基本情況有一個(gè)基礎(chǔ)的了解，才能更好地針對(duì)不同學(xué)生的情況進(jìn)行不同的個(gè)性化教學(xué)。因此初中體育教師應(yīng)該以個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備為理論依據(jù)，倡導(dǎo)教師重視因材施教結(jié)合學(xué)生發(fā)展，總之老師要因材施教既要適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的理解能力，也要順應(yīng)時(shí)代改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，把學(xué)生徹底帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生的思路能夠更好地集中、發(fā)散，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再完全依附老師課堂上的傳授，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，讓學(xué)生能夠成為這個(gè)社會(huì)有用的人，只有這樣才能培育出身體素質(zhì)過硬的人才，21世界的教學(xué)方式必須發(fā)生改變，因?yàn)闀r(shí)代不同，體育教學(xué)方式必須也要改革，大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，我們不僅僅要懂得當(dāng)代學(xué)生的心理，更要懂得知識(shí)傳播的方式方法，當(dāng)代社會(huì)學(xué)生成熟過早，老師一定要懂得拿捏學(xué)生心理，才能更好地傳播知識(shí)與能量。

任何一種理論的教學(xué)方式都需要和實(shí)際相結(jié)合，在進(jìn)行實(shí)際操作的時(shí)候，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)新初中體育教學(xué)方法，這樣不僅能夠讓學(xué)生喜歡上體育課、鍛煉好身體，也能夠讓學(xué)生有體力去面對(duì)繁重的勞務(wù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠有一個(gè)好身體來面對(duì)學(xué)習(xí)所帶來的壓力，也能夠?yàn)樯眢w素質(zhì)好的同學(xué)開辟一條證明自身價(jià)值的新途徑，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活來說也有莫大的益處。

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作者簡(jiǎn)介：

錢明龍，江蘇省連云港市，連云港市灌云縣下車中學(xué)。