淺議混齡游戲?qū)μ嵘變簠f(xié)調(diào)能力的作用

孫桂玲

摘 要：幼兒園對3-6歲幼兒動作協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)非常重要，甚至會影響幼兒的一生。因為3-6歲的幼兒正處于各種行為習慣和動作形成的重要時期，所以，幼兒園要利用一切可以利用的機會來發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性，混齡自主游戲的開發(fā)與運用正好解決了這一教育的難題，在混齡游戲活動中幼兒的身心會得到全面的發(fā)展。

關鍵詞：混齡游戲;提升;幼兒協(xié)調(diào)能力

中圖分類號：G61 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）05-0171-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.165

協(xié)調(diào)能力就是指身體統(tǒng)合神經(jīng)、肌肉系統(tǒng)產(chǎn)生正確、和諧、優(yōu)雅的活動能力，它是身體從事運動時與運動技巧有關的體能，這種能力對幼兒心理發(fā)展有極其重要的影響，與幼兒的智力發(fā)展和個性形成也有很大關系，因此，隨之產(chǎn)生并實際應用起來的混齡游戲正好迎合了幼兒的這一年齡特征。

一、活動形式多樣化，有效激發(fā)幼兒的參與意識

3-6歲兒童的年齡特征使他們對每一個游戲活動玩久了就會產(chǎn)生厭倦，隨之而來的就是注意力分散，失去參與活動的興趣。但在形式多樣的混齡游戲活動中，幼兒可以自主選擇自己喜歡的游戲項目，一個游戲玩膩了還可以自由地尋找其他項目繼續(xù)玩耍。幼兒玩耍的興趣始終處于興奮狀態(tài)，和自己喜歡的哥哥姐姐、弟弟妹妹們一起開心地徜徉在游戲海洋里，不知不覺間就度過了愉快的30分鐘，活動結束時幼兒們還意猶未盡，又盼著下次游戲時間快快到來，繼續(xù)玩他沒有玩到的項目，這就是混齡游戲的魅力所在。

二、活動器材多樣化，能有效提升幼兒動作協(xié)調(diào)能力

3-6歲幼兒的年齡特征使他們對游戲活動的興趣完全取決于材料的新穎與否，如果每次讓他們玩同一個游戲和同一個器材，時間長了他們就會對游戲失去興趣，產(chǎn)生尋找其他游戲項目的欲望。但在一個游戲活動中，教師提供給幼兒的活動材料畢竟是有限的，幼兒對這種單一的游戲活動容易厭倦，因此在有限的體育活動中對種各種感官的協(xié)調(diào)發(fā)展就會存在一定的局限性。例如玩平衡木游戲活動，當幼兒們興高采烈地來回走上幾趟之后，那些平衡能力好的幼兒就會對這個游戲活動失去興趣，但是由于時間關系，教師不可能再給他們準備其他的活動器械，這就造成了幼兒游戲發(fā)展不均衡的現(xiàn)象?；忑g游戲恰恰解決了教師們的這個困擾，幾十種內(nèi)容豐富的游戲活動項目在同一時間全部向幼兒們開放，對于喜歡玩的幼兒來說，是一種非常大的誘惑。一到混齡游戲時間，幼兒們就像放出籠的小鳥一樣飛向自己喜歡的區(qū)域，因為這一時刻，他們可以玩好多種游戲。訓練營里幼兒們可以像解放軍叔叔一樣威武地翻爬滾打，鍛煉臂力;大輪胎上幼兒們可以像小燕子一樣自由自在地展翅飛翔，鍛煉平衡性;滑輪上可以當旋風小子訓練膽量;跳繩區(qū)可以鍛煉幼兒的彈跳能力;跳跳球上可以鍛煉幼兒的耐力和平衡能力……幼兒們在興高采烈的游戲中大大提升了動作的協(xié)調(diào)能力。

三、多種場地的開放，拓寬幼兒協(xié)調(diào)能力訓練的空間

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確指出：在幼兒游戲活動中，要把具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏作為動作的發(fā)展目標，要利用多種活動發(fā)展身體的平衡和協(xié)調(diào)能力。但是在日常的體育游戲活動中，由于活動場地比較單一，不能完全滿足幼兒們的好奇心。為了提高對幼兒協(xié)調(diào)能力的訓練效果，幼兒園開展的混齡游戲大大拓寬了幼兒的活動空間，通過園內(nèi)布置的不同場地特點，讓幼兒自主選擇不同難度的游戲項目，例如在滾輪胎區(qū)域、小班幼兒先可以用手朝一個方向滾輪胎，中班和大班的幼兒可以站在輪胎上用自己的雙腳滾輪胎;在軍事訓練營，幼兒們又可以鉆、爬、滾、打、跑，在跑道上可以撒歡跑、打地鼠時又可以像老鼠一樣靈巧地通過蹲、爬來躲閃錘子敲在自己的頭上;在搭建區(qū)域又要用心思和靈巧的雙手屏聲斂氣的搭建城堡、花園、洋房……正是通過這些難易不等的游戲項目，逐步實現(xiàn)了幼兒協(xié)調(diào)能力的提升。所以，混齡游戲的活動模式充分滿足了不同年齡段的幼兒喜愛游戲的心理，每一個游戲都會設計進各種能提升幼兒協(xié)調(diào)能力的內(nèi)容，并在同一時間向不同年齡的幼兒開放，更增添了幼兒游戲的樂趣。例如，為了培養(yǎng)幼兒手眼一致的協(xié)調(diào)能力，設置了刺繡區(qū)、美工區(qū)、紡織區(qū)、相框制作區(qū)、搭建區(qū);為了鍛煉幼兒動作的協(xié)調(diào)性創(chuàng)設了滾輪胎區(qū)、軍事訓練營、攀爬、平衡木、蕩繩區(qū)等。這些混齡游戲活動既調(diào)動了幼兒的參與意識，還有效提升了幼兒動作的協(xié)調(diào)能力，促進了幼兒身心健康全面發(fā)展。

四、以大帶小的活動模式，更大地提升了協(xié)調(diào)能力的訓練機會

混齡游戲最大特點就是不同年齡的幼兒玩同一個游戲，幼兒們可以自主選擇自己喜歡的游戲，可以自由選擇自己喜歡的伙伴，可以在同一時間玩不同的游戲。幼兒們在以大帶小的友好氛圍中自在玩耍，大幼兒就不由自主地當起了“小老師”，盡最大努力地把自己掌握的技能傳授給比自己小的同伴，小班的幼兒跟著“小老師”也會很努力地去完成游戲規(guī)定的動作內(nèi)容，最大程度地提升了動作協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

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[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：孫桂玲（1979.3— ），女，漢族，甘肅定西人，一級教師，研究方向：學前教育。

課題項目：本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度課題《幼兒園混齡自主游戲活動開展的實踐研究》（課題批號：GS[2018] GHB0914）階段性成果。