淺議如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)有效的課堂互動(dòng)

摘 要：在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)不只是知識(shí)的積累，更重要的是數(shù)學(xué)思維的形成。隨著教育改革的不斷深化，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思維也要有所變化，教師要積極地加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的講授式教學(xué)向互動(dòng)式教學(xué)的轉(zhuǎn)變，以滿足教育體制改革的需要，提升我國小學(xué)教育的水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);互動(dòng)式教學(xué);教育改革

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）05-0084-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.079

一、課堂互動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

（一）及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式

有效的課堂互動(dòng)是形成師生間良好溝通方式的體現(xiàn)。課堂互動(dòng)的有效開展對于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教師的教學(xué)思路，改變教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)因材施教具有良好的效果。

（二）促進(jìn)學(xué)生間良好學(xué)習(xí)氛圍的形成

課堂互動(dòng)并不只局限于師生之間，學(xué)生間的課堂互動(dòng)也很重要。學(xué)生間有效的課堂互動(dòng)，可以促進(jìn)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，有利于學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

（三）幫助教師實(shí)現(xiàn)課堂教育

有效的課堂互動(dòng)，可以活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力與語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。有效的課堂互動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，對課堂教學(xué)的開展具有良好作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育中實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)的措施

（一）因材施教，開展針對性教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂互動(dòng)的有效開展，必須依托教師對于學(xué)生個(gè)性的理解與學(xué)習(xí)情況的掌握，針對不同的學(xué)生制訂不同的教學(xué)策略。以學(xué)生的綜合素質(zhì)提高為目標(biāo)，以學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展為要求，有針對性地開展教學(xué)活動(dòng)。教師在教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，開展針對性教育，對于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與獨(dú)立人格的形成有著良好的促進(jìn)作用，還可以有效地拉近師生關(guān)系，為良好的課堂氛圍的形成，以及有效的課堂互動(dòng)的進(jìn)行提供幫助。

例如，在學(xué)習(xí)“測量”時(shí)，教師針對班級(jí)內(nèi)不同性格學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了不同的實(shí)踐活動(dòng)。對于喜愛做游戲的學(xué)生，讓他們測量自己的玩具;對于具有藝術(shù)特長的學(xué)生，讓他們測量自己的畫畫工具或者樂器等。結(jié)合學(xué)生的個(gè)性與愛好開展實(shí)踐活動(dòng)，既可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以有效地開展課堂互動(dòng)，增加師生間的交流，提升了學(xué)生的認(rèn)知能力與實(shí)踐水平。

（二）利用現(xiàn)代技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多元化的課堂教學(xué)

在小學(xué)階段，學(xué)生的注意力容易被其他事物所吸引，導(dǎo)致師生間的課堂互動(dòng)減少。因此，在日常教學(xué)工作的開展中，教師應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)代技術(shù)增加課堂內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，提升教學(xué)的趣味性。

例如，在學(xué)習(xí)“圖形的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，可以利用視頻教學(xué)、PPT教學(xué)以及其他方式，將圖形的平移、旋轉(zhuǎn)過程進(jìn)行直觀的展示，分別動(dòng)態(tài)演示旋轉(zhuǎn)對稱圖形及中心對稱圖形，以此來區(qū)別兩種數(shù)學(xué)理念的不同。還可以借助網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，幫助教師進(jìn)行課堂教學(xué)。利用現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)，不僅可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，還可以有效地活躍課堂氣氛，增加師生間的課堂互動(dòng)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。

（三）提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)水平

提高教師的教學(xué)水平是實(shí)現(xiàn)課堂有效互動(dòng)最有效的方式。教學(xué)水平是一個(gè)復(fù)合理念，是一名教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。提升教學(xué)水平，首先要求教師以平等的心態(tài)來面對學(xué)生。學(xué)生是課堂教學(xué)的實(shí)際參與者，也是課堂教學(xué)的教育對象。教師在面對學(xué)生時(shí)，要有平等的觀念。對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)互動(dòng)的過程，一個(gè)師生間的交流過程，只有這樣，學(xué)生才有參與感，才會(huì)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心。

其次，教師必須具有掌控課堂教學(xué)節(jié)奏的能力。課堂教學(xué)，隨著班級(jí)容量的增加，其難度也在不斷提升。對于教師而言，隨著課堂教學(xué)的開展可能面對的問題也在不斷增加，各種突發(fā)性事件與不確定性事件的出現(xiàn)會(huì)打破原有的教學(xué)計(jì)劃，因此教師必須具有掌控教學(xué)節(jié)奏的能力。

除此之外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在彼此間的競爭中，共同提高。

例如，在學(xué)習(xí)“圓柱與圓錐”時(shí)，教師首先要做到在教學(xué)過程中與學(xué)生平等交流，避免因?yàn)榻處煹母吒咴谏隙箤W(xué)生形成學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)，在教學(xué)過程中，要激發(fā)學(xué)生的交流興趣，以學(xué)生間的問答形式激發(fā)學(xué)生間的良性競爭。通過這種方式，教師逐步地向?qū)W生傳遞知識(shí)，形成良好的課堂教學(xué)氛圍。但是，在這一過程中，教師要避免學(xué)生間因競爭而產(chǎn)生的突發(fā)性事件，最終達(dá)到一種穩(wěn)中有序的課堂教學(xué)狀態(tài)。

三、結(jié)語

有效的課堂互動(dòng)，對于提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教育質(zhì)量有著極佳的效果。在課堂活動(dòng)中，教師要使學(xué)生成為課堂互動(dòng)的主體，促進(jìn)師生間、學(xué)生間的互動(dòng)交流，在良好的課堂氛圍中使學(xué)生不斷成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐林晶.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)模式實(shí)踐分析[J].課程教育研究，2016（10）.

[2]陳曉琳.實(shí)現(xiàn)有效的課堂互動(dòng)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效[J].學(xué)周刊，2016（5）.

[3]邵士金，史姚蘭.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)[J].中國校外教育，2016（7）.

[4]肖新華.“對話式教學(xué)”在小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂中的應(yīng)用[J].讀寫算（教研版），2017（6）.

[5]陳惠芳.小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂中師生交往互動(dòng)的新思考[J].上海教育科研，2016（5）.

[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡介：杜麗芳（1978.9— ），女，漢族，甘肅天水人，中小學(xué)一級(jí)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。