跳繩游戲活動(dòng)觀察記錄

曾翼雙

跳繩游戲老少皆宜，可以讓全身肌肉勻稱有力，同時(shí)會(huì)讓呼吸系統(tǒng)、心臟、心血管系統(tǒng)得到充分的鍛煉。讓我們一起走進(jìn)大班“繩游記”，一起走進(jìn)一場(chǎng)用跳繩開(kāi)啟的運(yùn)動(dòng)之旅。

一、活動(dòng)背景

（一）游戲起源

跳繩游戲，是日常生活中極普通的一種體育鍛煉，對(duì)幼兒園小朋友來(lái)說(shuō)特別熟悉，《指南》健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)中也提出“能連續(xù)跳繩”的要求。這樣一個(gè)貼近幼兒生活、適宜幼兒發(fā)展的運(yùn)動(dòng)發(fā)起者不是老師，而是一個(gè)小女孩。

萱萱在餐前表演時(shí)間提出新想法：“老師，我想表演跳繩！”不同于以前的兒歌舞蹈，這個(gè)提議讓老師也很驚奇，趕快組織孩子們?cè)诮淌仪膀v出一塊空地?！邦A(yù)備，開(kāi)始！”隨著一聲令下，萱萱靈活地甩起繩，小腳一刻不停地跳著，速度之快驚呆了老師和同伴。大概跳了60、70個(gè)后，萱萱絆繩了，這才停了下來(lái)，在掌聲和驚呼聲中高興地回到位置。

（二）游戲經(jīng)驗(yàn)

材料購(gòu)置妥當(dāng)，第一次跳繩游戲給老師和小朋友們都潑了一瓢冷水。班上36個(gè)小朋友，除了萱萱能靈活掌握連續(xù)跳繩技巧，其余小朋友都不會(huì)連續(xù)跳繩。僅三分之一的小朋友會(huì)單個(gè)跳繩，另外三分之二的小朋友完全零基礎(chǔ)，連怎么甩繩都不會(huì)，第一次摸底游戲進(jìn)行了10分鐘草草收?qǐng)觥?/p>

（三）游戲原則

在清楚幼兒參差不齊的游戲經(jīng)驗(yàn)后，班級(jí)三位老師制定了以下游戲原則：

1.保護(hù)幼兒游戲興趣，絕不勉強(qiáng)游戲、強(qiáng)行灌輸。

2.尊重幼兒發(fā)展規(guī)律，給孩子自主探索的時(shí)間和空間。

3.提供適宜游戲支持，發(fā)掘孩子連續(xù)游戲的可能。

4.尋求高效家園合力，讓家長(zhǎng)也成為游戲的參與者。

二、活動(dòng)過(guò)程與內(nèi)容實(shí)錄

跳繩游戲在班級(jí)進(jìn)行了整整一個(gè)學(xué)期，每周會(huì)有2-4次集體游戲以及若干次幼兒自發(fā)游戲，怎樣讓一項(xiàng)枯燥的體育鍛煉成為孩子們樂(lè)此不疲的心頭所愛(ài)呢？下面分享的小案例中或許會(huì)有答案。

（一）學(xué)習(xí)篇——燃起斗志

1.老師和你們一起學(xué)

摸底游戲后，孩子們的跳繩積極性被打消了一大半，很多孩子拿起跳繩就犯難。陪孩子長(zhǎng)大的過(guò)程不就是“牽著蝸牛去散步”嗎，一開(kāi)始不要太重視結(jié)果?！袄蠋熞膊粫?huì)跳繩，和你們一起練習(xí)好嗎？”聽(tīng)到老師這樣的話，孩子們又驚訝又欣喜。看著孩子臉上復(fù)雜的表情，老師也在猜想你們的小心思。老師是真的不會(huì)，可不能輸給你們，說(shuō)跳就跳，從那以后，每一次跳繩練習(xí)時(shí)都能看到一個(gè)老師，笨拙地?fù)]動(dòng)著繩，和小朋友有〕一起努力。

“老師，我剛才成功了一個(gè)，你會(huì)跳了嗎？”

“老師，我終于學(xué)會(huì)甩繩了，你呢？”

“哈哈哈，我剛才連續(xù)跳了三個(gè)，厲害吧？”

當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)小臉兒通紅，積極的向老師反饋他們的游戲成果時(shí)，老師知道，他們的學(xué)習(xí)興趣和游戲斗志被重新點(diǎn)燃。

2.好朋友我不放棄你

洋洋是班上最小的一個(gè)孩子，年齡小個(gè)子小，在學(xué)期初請(qǐng)假了一個(gè)月外出旅游，當(dāng)他回來(lái)時(shí)，班上的孩子都已經(jīng)學(xué)會(huì)了跳繩，他還停留在完全不會(huì)的階段，對(duì)這個(gè)游戲最不感興趣的就是他了。只見(jiàn)妞妞主動(dòng)走上前：“洋洋，我來(lái)教你吧！”一整個(gè)晨間體能游戲時(shí)間里，妞妞一直呆在洋洋身邊，不停地示范、糾正、鼓勵(lì)，在妞妞的幫助下，洋洋終于成功地完成第一個(gè)跳繩，老師把這一切看在心里。

餐前表演時(shí)間，老師主動(dòng)提議：“我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友他雖然開(kāi)始得很晚，但一直努力地學(xué)習(xí)，終于學(xué)會(huì)了，我們請(qǐng)他表演一下吧！”洋洋很扭捏地走到臺(tái)上，動(dòng)作別扭地跳了一個(gè)，沒(méi)成功，再跳一個(gè)，還是沒(méi)成功?！把笱?，加油，你可以的！”小朋友們?cè)谂_(tái)下傳來(lái)鼓勵(lì)聲，洋洋繼續(xù)嘗試，終于在第五次成功了，臺(tái)下的小朋友響起了掌聲，洋洋的表情一下子從緊張轉(zhuǎn)為興奮。老師看小朋友們情緒高漲，立刻乘勝追擊：“很多事情我們不要怕開(kāi)始得晚，只要努力，就一定會(huì)成功！”此后，洋洋對(duì)于每一次跳繩游戲都非常有興趣。

（二）提高篇——漸入佳境

1.計(jì)數(shù)與計(jì)時(shí)

跳繩游戲進(jìn)行了一個(gè)月了，班上孩子都已經(jīng)學(xué)會(huì)連續(xù)跳繩，怎樣讓孩子有提升呢，也更加有興趣和動(dòng)力將這個(gè)游戲堅(jiān)持下去，成為了老師的新思考。

首先，在游戲中投放了計(jì)數(shù)記錄卡，每天參加游戲的小朋友可以將自己的學(xué)號(hào)或名字填寫(xiě)入表格，記錄自己連續(xù)跳繩的個(gè)數(shù)。因?yàn)閭€(gè)數(shù)具有不穩(wěn)定性，可以隨時(shí)更新，每天評(píng)出日冠軍，每周評(píng)出TOP3，每月評(píng)出五個(gè)連續(xù)跳繩小明星，給予一定的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。一時(shí)間，孩子們?yōu)榱税蔚妙^籌拼命練習(xí)，游戲興趣特別高漲。

接著，為了提高幼兒游戲水平，在游戲中投放了計(jì)時(shí)記錄卡。30秒計(jì)時(shí)賽、一分鐘計(jì)時(shí)賽、三分鐘計(jì)時(shí)賽，讓孩子們有了全新的游戲體驗(yàn)。在操場(chǎng)上，常?？吹揭粋€(gè)孩子拿著一個(gè)大大的時(shí)鐘，高喊著“預(yù)備開(kāi)始”，一群孩子便熱情的響應(yīng)，瘋狂的甩起跳繩，生怕自己落后，這個(gè)場(chǎng)景經(jīng)常讓老師都感嘆運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的活力與激情。

2.晚上約繩吧

看著孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，家長(zhǎng)們也按捺不住了，QQ群里開(kāi)始出現(xiàn)“晚上約繩”的現(xiàn)象。學(xué)校操場(chǎng)、小區(qū)院壩、大門(mén)廣場(chǎng)，場(chǎng)地不斷變化，組隊(duì)的人員天天更換，但不變的是小朋友們的游戲熱情。他們積極的鼓動(dòng)家長(zhǎng)在QQ群里約繩，還強(qiáng)烈要求家長(zhǎng)們將跳繩視頻上傳到群里展示分享，班級(jí)星星之火的運(yùn)動(dòng)游戲之風(fēng)，己經(jīng)輻射燎原到36個(gè)家庭，聽(tīng)說(shuō)，因?yàn)榧s繩游戲，一個(gè)二胎產(chǎn)后媽媽還狂瘦了十斤，無(wú)比高興呢！

（三）創(chuàng)意篇——晦翻全場(chǎng)

1.花式跳繩秀

對(duì)于跳繩，孩子們?cè)絹?lái)越熱愛(ài)，周末兩天剛回來(lái)，森森就迫不及待地向老師和小朋友分享自己的新玩法。“我已經(jīng)會(huì)跳花繩了，就是在跳繩的過(guò)程中把雙手交叉一下，從交叉的洞洞里跳過(guò)去，不會(huì)絆繩喲！”小朋友們看著她的示范，一臉羨慕！從那以后，孩子們似乎開(kāi)始熱衷于創(chuàng)造新的跳繩技術(shù)，跳花繩、反跳繩、跳甩繩、單腳跳繩……一個(gè)個(gè)新奇的玩法層出不窮，每一種新玩法被創(chuàng)意出，都會(huì)到得到集體的學(xué)習(xí)響應(yīng)和改造升級(jí)，小朋友的跳繩游戲水平更上一層樓。

2.人越多越好玩

月月和瑞瑞開(kāi)始嘗試兩人跳繩，因?yàn)樘K技術(shù)好，配合練習(xí)三四次就成功了，兩個(gè)人一邊跳一遍數(shù)“1、2、3……20、21、22”，孩子們看到后也來(lái)了興趣，兩兩結(jié)對(duì)開(kāi)始練習(xí)。

第二天，峰峰帶來(lái)了一根長(zhǎng)繩，孩子們更加激動(dòng)了，原來(lái)三個(gè)人、四個(gè)人、許多人可以一起玩兒跳繩，這種體驗(yàn)似乎打開(kāi)了游戲里的新大門(mén)，孩子們開(kāi)始自發(fā)地協(xié)商分工：誰(shuí)來(lái)甩繩，誰(shuí)來(lái)當(dāng)?shù)谝惶绾闻抨?duì)，如何替換角色……游戲在孩子們的自主安排中開(kāi)展了起來(lái)。

三、活動(dòng)特點(diǎn)及價(jià)值

（一）老游戲玩出新高度

1.興趣使然，堅(jiān)持達(dá)成

《指南》中明確提出：“充分保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，理解幼兒發(fā)展是一個(gè)持續(xù)漸進(jìn)的過(guò)程，接受幼兒的個(gè)體差異”。跳繩游戲來(lái)源于幼兒自發(fā)的興趣和要求，并且在實(shí)施過(guò)程中給予了充分的時(shí)間，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律，在一整個(gè)學(xué)期里幫助幼兒達(dá)成較高的游戲水平。

2.支持促就，攜手推進(jìn)

《指南》中明確要求：“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)是以游戲?yàn)橹?，最大限度的?chuàng)設(shè)教育環(huán)境支持滿足幼兒獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。”在這一學(xué)期的跳繩游戲里，鼓勵(lì)的話語(yǔ)、展示的機(jī)會(huì)、練習(xí)的陪伴、材料的豐富，給予孩子支持的不僅僅是老師，還有家長(zhǎng)和同伴，這樣強(qiáng)大的合力，推進(jìn)著游戲向一個(gè)個(gè)新高度發(fā)起挑戰(zhàn)。

3.領(lǐng)域融合，全面發(fā)展

《指南》中明確闡述：“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的整體性，注重領(lǐng)域之間的相互滲透和整合?！碧K游戲不是單純機(jī)械的體能鍛煉或者動(dòng)作練習(xí)，在游戲中融合了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的計(jì)數(shù)與計(jì)時(shí)，融合了社會(huì)領(lǐng)域的合作與分工，融合了語(yǔ)言領(lǐng)域的記錄與分享，這樣的游戲會(huì)給孩子帶來(lái)較為全面的發(fā)展。

（二）游戲中的品質(zhì)凸顯

積極主動(dòng)——從一開(kāi)始跳繩游戲孩子們主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，到一次次材料投放后孩子們積極的嘗試，都反映出了孩子積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。堅(jiān)持不懈——活動(dòng)初的跳繩練習(xí)，總是伴隨著失敗，但沒(méi)有一個(gè)孩子說(shuō)放棄，勇于挑戰(zhàn)困難堅(jiān)持了下來(lái)。一整個(gè)學(xué)期的游戲體驗(yàn)，也體現(xiàn)了孩子們良好的堅(jiān)持性。樂(lè)于創(chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)意跳繩驚艷全場(chǎng)，你都不知道什么時(shí)候他們的小腦袋里就會(huì)浮現(xiàn)出新玩法，這個(gè)過(guò)程中展現(xiàn)出的創(chuàng)造力和想象力讓老師無(wú)比驚喜。善于合作——你不會(huì)我教你，我要和你一起跳，游戲里我們分工明確，一次次的同伴合作，鍛煉了孩子的協(xié)商能力、協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體現(xiàn)出了集體游戲的教育價(jià)值。

（三）改進(jìn)游戲的小思考

首先是玩具的再次開(kāi)發(fā)，孩子們對(duì)跳繩技術(shù)的掌握度越來(lái)越高，可以嘗試開(kāi)發(fā)出繩的新玩法，不僅僅局限于“跳”，嘗試從其他體育動(dòng)作考慮出一繩多玩。另外，為了保護(hù)孩子們的游戲興趣，對(duì)于跳繩成果的展示也至關(guān)重要，組織跳繩錦標(biāo)賽，制作個(gè)人的跳繩記錄冊(cè)，召集家長(zhǎng)進(jìn)行親子跳繩運(yùn)動(dòng)會(huì)等，可以有效的保護(hù)孩子的游戲興趣。