視點(diǎn)

每年投入20余億 支持“雙高計(jì)劃”

“雙高計(jì)劃”目的是支持基礎(chǔ)條件良好的高職院校和專業(yè)優(yōu)先發(fā)展，引領(lǐng)職業(yè)教育服務(wù)國家戰(zhàn)略、融入?yún)^(qū)域發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，最終打造一批當(dāng)?shù)仉x不開、業(yè)內(nèi)都認(rèn)同、國際可交流的職業(yè)教育“樣板房”。此次“雙高計(jì)劃”建設(shè)每五年一個(gè)支持周期，每年將投入20余億，五年后，將進(jìn)行考核，實(shí)現(xiàn)有進(jìn)有出、優(yōu)勝劣汰。資金將重點(diǎn)投入在教學(xué)改革、課程標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育整體內(nèi)涵的提升。

——2019年12月18日，教育部、財(cái)政部正式公布了中國特色高水平高職學(xué)校和高水平專業(yè)建設(shè)計(jì)劃名單，即職業(yè)教育“雙高計(jì)劃”，這是繼我國普通高等教育“雙一流”后，國家在職業(yè)教育領(lǐng)域的一次重要制度設(shè)計(jì)。

職業(yè)教育發(fā)展的五方面經(jīng)驗(yàn)

我國職業(yè)教育發(fā)展有五方面經(jīng)驗(yàn)，即發(fā)展職業(yè)教育必須基于國家發(fā)展階段、必須支撐國家發(fā)展目標(biāo)、必須服務(wù)國家產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略、必須支撐科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、必須對(duì)接社會(huì)市場需求。辦好職業(yè)教育必須堅(jiān)持產(chǎn)教科深度融合、必須與科學(xué)技術(shù)進(jìn)步同行、必須與市場需求精準(zhǔn)對(duì)接、必須服務(wù)和支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)、必須與終身教育發(fā)展并進(jìn)。

——中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)長兼學(xué)術(shù)委員會(huì)主任魯昕在中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2019年學(xué)術(shù)年會(huì)上指出。

高職高水平專業(yè)的三重內(nèi)涵

高水平專業(yè)的第一重內(nèi)涵是師生的精神狀態(tài)和對(duì)教育教學(xué)、學(xué)習(xí)的投入度;第二重內(nèi)涵是卓有成效的校企合作、產(chǎn)教融合;第三重內(nèi)涵是高水平專業(yè)應(yīng)是一個(gè)成長型、學(xué)習(xí)型的組織。

高水平專業(yè)的三重內(nèi)涵，預(yù)示著其建設(shè)將是一個(gè)長期、困難的過程。在評(píng)估、遴選擬立項(xiàng)的高水平專業(yè)時(shí)，受評(píng)估工作的性質(zhì)、操作習(xí)慣等影響，必然會(huì)著重關(guān)注易觀察的客觀指標(biāo)。在今后的建設(shè)過程中，則應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注師生的生存狀態(tài)和發(fā)展指數(shù)、組織的健康度和成長指數(shù)。

——江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授趙蒙成。

職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)“五個(gè)更”目標(biāo)

中國將推動(dòng)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)“五個(gè)更”的目標(biāo)：一是更優(yōu)質(zhì)，形成按照類型教育特點(diǎn)辦學(xué)的制度和標(biāo)準(zhǔn)體系，為學(xué)生多元成才搭建更多成長平臺(tái);二是更全體系，建立從中職到專業(yè)學(xué)位研究生，從學(xué)歷教育到職業(yè)培訓(xùn)的縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系;三是更高質(zhì)量，能夠有效促進(jìn)充分就業(yè)，擴(kuò)大中等收入群體，服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展;四是更有活力，進(jìn)一步激發(fā)行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育的內(nèi)生動(dòng)力，推動(dòng)職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運(yùn)共同體;五是更開放，繼續(xù)深化與各國教育的交流合作，為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體做出新的更大的貢獻(xiàn)。

——2019年12月5日“贏未來：職業(yè)教育發(fā)展國際研討會(huì)”于北京召開，教育部副部長田學(xué)軍在致辭中表示。

“抖”出知識(shí)普惠新紅利

就呈現(xiàn)形式看，跟圖文形式比，短視頻的內(nèi)容呈現(xiàn)更為直觀、鮮活，理解門檻也更低;跟長視頻比，短視頻又更加輕量化，不會(huì)造成知識(shí)過載?！耙环昼娮x懂……”的體式，能避免傳統(tǒng)知識(shí)傳播的“言必大架構(gòu)”窠臼，減輕認(rèn)知負(fù)荷;生活場景化的特點(diǎn)，寓教于樂的表達(dá)，也比刻板的專業(yè)論證有趣。

就知識(shí)生產(chǎn)主體看，大眾傳媒時(shí)代，知識(shí)供應(yīng)和輸出者多限于手握麥克風(fēng)的精英;社交媒體時(shí)代，隨著生產(chǎn)門檻下移，知識(shí)產(chǎn)出量劇增，但內(nèi)容生產(chǎn)仍呈現(xiàn)中心化特點(diǎn)。

——數(shù)據(jù)顯示，截至2019年6月，我國短視頻活躍用戶已達(dá)到8.21億。龐大的用戶基數(shù)，為科普內(nèi)容廣泛覆蓋提供了支撐。

專業(yè)學(xué)位研究生教育亟待

加強(qiáng)“職業(yè)性”

加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生教育的職業(yè)性，意味著讓職業(yè)系統(tǒng)發(fā)揮更大的作用。政府提出“積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)行業(yè)、企業(yè)及社會(huì)力量支持、參與專業(yè)學(xué)位教育”，僅僅鼓勵(lì)和引導(dǎo)是不夠的。對(duì)于本行業(yè)和職業(yè)系統(tǒng)的人才需求，行業(yè)最有發(fā)言權(quán)，理應(yīng)扮演主導(dǎo)角色。但以行業(yè)組織為主導(dǎo)，并不意味著弱化高校的責(zé)任，而是在新的合作基礎(chǔ)上培養(yǎng)出更適合行業(yè)需求的高質(zhì)量專業(yè)人才。

——北京大學(xué)教育學(xué)院陳洪捷認(rèn)為，專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)要有跳出教育本位和高校本位的思維模式，加強(qiáng)與行業(yè)系統(tǒng)的密切合作。

點(diǎn)亮城市“夜”經(jīng)濟(jì)

日前，國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展流通促進(jìn)商業(yè)消費(fèi)的意見》指出，活躍夜間商業(yè)和市場。鼓勵(lì)主要商圈和特色商業(yè)街與文化、旅游、休閑等緊密結(jié)合，適當(dāng)延長營業(yè)時(shí)間，開設(shè)深夜?fàn)I業(yè)專區(qū)、24小時(shí)便利店和“深夜食堂”等特色餐飲街區(qū)。

“夜間經(jīng)濟(jì)在20世紀(jì)80年代被稱為‘8小時(shí)以外，就是工作后晚上休閑的時(shí)間。南北方在消費(fèi)習(xí)慣上是有差異的，對(duì)于年輕人來說，晚上的社交活動(dòng)也是一個(gè)基本需要。在這方面，收入的影響還是比較明顯的，如果說剛結(jié)婚、有房貸或背負(fù)撫養(yǎng)孩子的壓力，可能夜間消費(fèi)會(huì)少?！?/p>

——天津財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授叢屹分析，夜間經(jīng)濟(jì)與消費(fèi)的發(fā)展，一方面取決于人們的消費(fèi)習(xí)慣，另一方面取決于當(dāng)?shù)鼐用竦氖杖胨健?/p>

警惕高教“流動(dòng)性陷阱”

人才流動(dòng)本是正?，F(xiàn)象，但目前高等院校在生源競爭和優(yōu)秀人才引進(jìn)方面的競爭卻異常激烈。這兩個(gè)問題并非是哪個(gè)高校或地區(qū)能獨(dú)立應(yīng)對(duì)解決的，而是一個(gè)全局性、結(jié)構(gòu)性的問題，因此需要站在全局和戰(zhàn)略的高度上從宏觀層面做系統(tǒng)謀劃，積極主動(dòng)地化解其中的消極影響，最大限度地發(fā)揮生源與人才良性競爭的流動(dòng)機(jī)制。第一，不應(yīng)鼓勵(lì)并拒絕炒作各種名目的“大學(xué)排行榜”;第二，加強(qiáng)宏觀政策的引導(dǎo)與調(diào)控;第三，適度進(jìn)行布局結(jié)構(gòu)調(diào)整。

——東北林業(yè)大學(xué)黨委書記張志坤認(rèn)為，通過總體戰(zhàn)略設(shè)計(jì)及宏觀政策引導(dǎo)，中國高等教育體系的競爭機(jī)制將成為推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展的澎湃動(dòng)力。

（責(zé)編? 李亞婷）