新課程背景下高中聲樂教學(xué)有效性的探討

王釧

【摘要】教學(xué)體制改革要求學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，因此，學(xué)校應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞全面教學(xué)。其中，對學(xué)生開展聲樂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生審美觀的具體舉措，同時可以提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)其高尚情操和綜合素質(zhì)，是打造品德與知識并存的綜合型人才的培養(yǎng)方式。

【關(guān)鍵詞】新課程;高中;聲樂教學(xué);有效教學(xué)

一、新課程背景下高中聲樂教學(xué)的有效性問題

1.唯成績論嚴(yán)重，教學(xué)資源側(cè)重于主科課程

高考是人生的重要轉(zhuǎn)折點，高中正值高考的準(zhǔn)備階段，從學(xué)生、家長到教師、學(xué)校，無不在時時刻刻地籌備高考工作，而高考的準(zhǔn)備一般集中在主科理論課程上。在高中階段，主科教師教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)壓力大，而課堂時間相對不足，導(dǎo)致聲樂課堂成為各主科教師眼中的“香餑餑”，經(jīng)常被占用，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生缺乏聲樂教學(xué)的機(jī)會，這種問題在高三階段尤為明顯。聲樂實際上是一種音樂技能，需要通過不斷實踐才能熟練掌握。我國著名鋼琴音樂家郎朗成名前，大部分時間都在練習(xí)鋼琴，成名后依然保持每天1小時以上的鋼琴練習(xí)時間。而高中階段聲樂教學(xué)時間被占用，導(dǎo)致學(xué)生的音樂思維和聲樂技巧缺乏連貫性與系統(tǒng)性的訓(xùn)練，聲樂技巧和能力下降，甚至不如初中階段水平。

2.高中學(xué)生正值青春期，身體結(jié)構(gòu)變化影響聲樂學(xué)習(xí)

聲樂不但是指對音樂樂器的運(yùn)用，還包括對歌唱技巧的掌握。高中學(xué)生正值青春期，身體結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，聲帶出現(xiàn)轉(zhuǎn)變，歌唱發(fā)音音色的改變，需要學(xué)生進(jìn)行重新適應(yīng)和練習(xí)。有可能聲音變化不理想，容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抵觸放棄的心理。同時，喉嚨結(jié)構(gòu)發(fā)生轉(zhuǎn)變時正是聲帶脆弱期，不良的練習(xí)方式，會對聲帶造成嚴(yán)重?fù)p傷，需要聲樂教師重新調(diào)整教學(xué)策略。同時，學(xué)生聲帶音色的變化，需要高中聲樂教師付出更多的時間和精力對學(xué)生進(jìn)行重新定位和教學(xué)。

3.缺乏足夠資源開展系統(tǒng)聲樂教學(xué)

專業(yè)系統(tǒng)的聲樂教學(xué)需要投入大量的資源方可實現(xiàn)。一方面，聲樂教學(xué)需要教師資源，而目前聲樂教師緊缺，高中聲樂課學(xué)生班額基數(shù)大，教師一人難以獨立對所有學(xué)生開展有針對性的有效教學(xué)。另一方面，聲樂教學(xué)對場地和工具的要求極高，如為避免聲樂教學(xué)過程對高中其他課程教學(xué)造成干擾，需要設(shè)立具有良好隔音功能的聲樂教學(xué)訓(xùn)練室，這需要大量的金錢投入。而且，專業(yè)的聲樂器具價值不菲，保養(yǎng)麻煩且昂貴，以常見的聲樂教學(xué)器具鋼琴為例，市面上一臺專業(yè)的鋼琴售價上萬元，面對龐大的學(xué)生群體，學(xué)校需要大量采購鋼琴，普通高中資源承擔(dān)能力相對不足。同時，鋼琴等聲樂器具需要特殊保養(yǎng)，定期消毒清潔和調(diào)音等，占用大量的人力、物力資源。

4.聲樂教學(xué)材料陳舊，學(xué)生積極性低

著名科學(xué)家愛因斯坦曾說，興趣是最好的老師?，F(xiàn)代的教學(xué)活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性?，F(xiàn)實中，高中聲樂教材內(nèi)容陳舊，以傳統(tǒng)的音樂材料為主，與新時期學(xué)生的興趣差距甚大，這必然降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，高中聲樂教師教學(xué)方式單調(diào)沉悶，讓學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦心理，從而對高中聲樂教學(xué)出現(xiàn)抵觸，這不利于高中聲樂教學(xué)的有效開展。

二、新課程背景下高中聲樂教學(xué)的有效性意義

1.符合新時代全面人才塑造的要求

新時代教學(xué)要求學(xué)校不但要注重學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，還需要幫助學(xué)生樹立正確的思想道德觀念，提升個人素養(yǎng)。聲樂教學(xué)能夠起到陶冶情操的作用，有利于學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。根據(jù)研究表明，聲樂教學(xué)能夠起到啟發(fā)智力的作用，聲音在接收過程中能夠刺激學(xué)生大腦神經(jīng)，使學(xué)生活躍大腦思考，提升思維能力。

2.緩解學(xué)生的壓力，有利于應(yīng)對高考

音樂素來具有減壓的作用，學(xué)生在進(jìn)行聲樂教學(xué)活動時，能夠有效調(diào)整心理狀態(tài)，釋放日常生活中積累的壓力。特別是高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力日益加大，高考競爭日益增大，教師和家長的期望也對學(xué)生形成極大的壓力。由此可見，高中階段對學(xué)生減壓的措施不可忽視，而聲樂教學(xué)既能滿足新課程的教學(xué)要求，又能為學(xué)生起到減壓作用，有利于高中學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。

3.密切課程內(nèi)容、生活與時代的聯(lián)系

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求，現(xiàn)代教育需要密切課程內(nèi)容、生活與時代之間的聯(lián)系，確保教學(xué)內(nèi)容能夠滿足學(xué)生實際生活和時代發(fā)展的需要。在新時期下，聲樂不但是個人的興趣愛好，還蘊(yùn)含龐大的產(chǎn)值，對高中學(xué)生開展聲樂教學(xué)，是國家時代發(fā)展的需要。自古以來，人們的生活離不開音樂，古代文學(xué)經(jīng)常以詩歌和聲樂樂器的形式呈現(xiàn)，隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，聲樂對人們的生活越來越重要，因此高中聲樂教學(xué)的有效性極為必要。

三、新課程背景下高中聲樂教學(xué)的有效性策略

1.尊重學(xué)生聲樂興趣發(fā)展

高中聲樂教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣特點調(diào)整教學(xué)方案，既要保持傳統(tǒng)聲樂教材的教學(xué)，讓學(xué)生感悟傳統(tǒng)聲樂的魅力和對傳統(tǒng)文化的重視，也要融入新時期流行音樂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性。同時，教師需要尊重學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的樂器，在有限的條件內(nèi)，提倡豐富全面的聲樂發(fā)展。根據(jù)學(xué)生選擇聲樂樂器的特點，聲樂教師可以組建聲樂團(tuán)隊進(jìn)行全校聲樂表演，這能夠提升學(xué)生的榮譽(yù)感。

2.重視基礎(chǔ)性技巧練習(xí)

加強(qiáng)基礎(chǔ)性聲樂技巧練習(xí)是學(xué)習(xí)聲樂的首要環(huán)節(jié)，也是保證高中聲樂教學(xué)有序科學(xué)開展的關(guān)鍵手段，高中聲樂教師必須予以重視。例如，重視學(xué)生的讀音，必須吐字清晰。在樂器的運(yùn)用上，教師必須養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣和運(yùn)用姿勢。在聲音運(yùn)用和吐氣轉(zhuǎn)換上，教師需要進(jìn)行特殊的基礎(chǔ)技巧培訓(xùn)，防止學(xué)生在練習(xí)過程中損傷聲帶和氣管。在練習(xí)時，教師需要保證學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行，防止中途放棄或疏于練習(xí)，也需避免學(xué)生盲目過度練習(xí)。

3.加深對聲樂專業(yè)的理解，鼓勵自主創(chuàng)新

針對選擇聲樂專業(yè)的學(xué)生，高中聲樂教師需要特別注重學(xué)生對聲樂的理解，了解每種聲樂的時代背景，加強(qiáng)對各國音樂藝術(shù)的認(rèn)識;還應(yīng)要求學(xué)生不斷積累聲樂經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生進(jìn)行聲樂創(chuàng)新，從對現(xiàn)有曲目進(jìn)行改編，到自主創(chuàng)作新曲目，逐步提升學(xué)生對聲樂的掌握能力。同時，高中聲樂教師應(yīng)對聲樂專業(yè)學(xué)生進(jìn)行技能提升，安排學(xué)生參與社會專業(yè)等級考試，提升學(xué)生的競爭水平。如組織學(xué)生參與社會聲樂比賽，增加學(xué)生的社會實踐經(jīng)驗，在獲得榮譽(yù)時，學(xué)生能夠樹立自信心，對日后的聲樂教學(xué)具有重要意義。

四、結(jié)語

新課程背景下高中聲樂教學(xué)有效性的重點在于教師需要認(rèn)真對待音樂科目，為聲樂教學(xué)提供必要的教育設(shè)施，為學(xué)生的全面發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。同時，教師應(yīng)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，使其合理分配學(xué)習(xí)時間，不斷提升其自身的音樂修養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 楊愛麗. 關(guān)于新課程背景下高中音樂有效教學(xué)策略的研究[J]. 新課程（下），2017（07）：56.