加強(qiáng)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣探研

孫效禮

摘 要：青少年體育教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉熱情。教師要深刻認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要性，分析學(xué)生體育鍛煉積極性不高的原因。文章針對體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入分析并提出提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略，強(qiáng)調(diào)在體育教學(xué)中營造良好的教學(xué)氛圍，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，注重因材施教，從而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;因材施教

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）01-0088-02

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，體育教學(xué)越來越受到關(guān)注。但是教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，往往采用單一的教學(xué)方式來進(jìn)行體育教學(xué)，無法提高學(xué)生的體育鍛煉熱情，甚至使部分學(xué)生在體育鍛煉過程中產(chǎn)生厭倦心理。所以，教師要深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，積極采用多樣化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生能夠主動(dòng)融入體育課堂，提高體育鍛煉意識(shí)。教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，從學(xué)生的興趣出發(fā)加強(qiáng)體育教學(xué)。本文就如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分析和探究。

一、體育教學(xué)中學(xué)生積極性較低的原因

1.學(xué)生對體育鍛煉缺乏正確的認(rèn)知

由于青少年學(xué)生較為活潑，注意力不夠集中，對體育沒有正確的認(rèn)知，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為上體育課就是娛樂游戲和玩耍，不能從理論高度認(rèn)識(shí)體育鍛煉的重要意義。這樣就會(huì)使得學(xué)生在體育課鍛煉中不能夠積極跟隨教師的節(jié)奏，不能按照體育教學(xué)要求進(jìn)行體育鍛煉和學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生無法養(yǎng)成正確的體育鍛煉習(xí)慣。

2.教師的教學(xué)方法不科學(xué)

在體育教學(xué)過程中，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，利用單一的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中過于被動(dòng)。并且教師在教學(xué)引導(dǎo)過程中沒有給學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中過于盲目，無法提高體育鍛煉水平，課堂參與度較低。還有比較重要的一點(diǎn)是，體育教師在教學(xué)過程中往往忽視與學(xué)生溝通交流和互動(dòng)。教師和學(xué)生之間距離較遠(yuǎn)，教師無法了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及真實(shí)想法，僅僅利用單一的灌輸式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中過于被動(dòng)，無法提高學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，甚至對體育鍛煉產(chǎn)生抵觸的心理。

3.學(xué)校對體育教學(xué)重視不足

部分學(xué)校受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，只注重學(xué)生的文化課成績，忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)習(xí)得不到應(yīng)有的重視。在這種情況下，體育教師的教學(xué)積極性不高，體育課還要經(jīng)常被文化課占用，學(xué)生得不到系統(tǒng)的體育鍛煉機(jī)會(huì)。長此以往，學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)越來越薄弱，身體素質(zhì)得不到應(yīng)有的鍛煉，不僅會(huì)影響綜合素質(zhì)的提高，還不利于學(xué)生以后面對激烈的社會(huì)競爭環(huán)境。因此，從長遠(yuǎn)考慮，學(xué)校必須重視學(xué)生的身體素質(zhì)，重視體育教學(xué)，從硬件和師資力量方面加大投入。

4.學(xué)生的個(gè)體差異較大

由于每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)生的性格特點(diǎn)各不一樣，學(xué)習(xí)水平參差不齊。而部分體育教師往往會(huì)忽略學(xué)生的差異，不能夠很好地尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化差異，僅僅采用“一刀切”的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能夠很好地進(jìn)行體育拓展和練習(xí)，影響了體育教學(xué)的效果。這種忽略個(gè)體差異的體育教學(xué)模式，會(huì)使得一些學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，使得學(xué)生之間的差距越來越大，從而影響整體體育教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的策略

1.營造良好教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

良好的教學(xué)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動(dòng)融入課堂學(xué)習(xí)中。所以，教師在教學(xué)過程中要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的特點(diǎn)。并且，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來營造相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠積極投入到體育鍛煉中，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性。教師要充分抓住青少年學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對教師的認(rèn)同感，使學(xué)生能夠跟隨教師的引導(dǎo)來進(jìn)行體育鍛煉。教師也要積極與學(xué)生做朋友，使學(xué)生能夠充分信任教師。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)來設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，提高學(xué)生體育鍛煉的針對性，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。

體育教師在教學(xué)過程中，要保持高度的責(zé)任心和良好的教學(xué)態(tài)度，使學(xué)生能夠樹立體育鍛煉的自信心。教師要和學(xué)生積極進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而根據(jù)學(xué)生的需求來進(jìn)行教學(xué)方面的創(chuàng)新和拓展，提高學(xué)生的課堂參與熱情。教師要盡可能掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，營造出輕松愉快的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，使學(xué)生能夠充分體會(huì)體育鍛煉的愉悅性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

教師要以學(xué)生為教學(xué)主體，利用多樣化的教學(xué)方式來進(jìn)行有效引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生的身體和心理能夠得到全面鍛煉。教師要根據(jù)體育教學(xué)大綱的要求，利用網(wǎng)絡(luò)來拓展教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方式，在實(shí)踐教學(xué)中制定科學(xué)的教學(xué)方案，使學(xué)生能夠進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探索。教師也要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，在制定教學(xué)策略的過程中顧及學(xué)生的現(xiàn)有能力水平和學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，從而制定不同的體育教學(xué)策略，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)針對性和積極性。

例如，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的過程中要考慮男女性別的差異，通過籃球和羽毛球的不同特點(diǎn)來進(jìn)行男女分組教學(xué)，讓男生參與籃球運(yùn)動(dòng)，讓女生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)。這樣，女生在進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)過程中，能夠在避免身體沖撞的情況下，鍛煉肢體的協(xié)調(diào)性和手臂的揮動(dòng)力量，這對步伐的鍛煉也有極大的促進(jìn)作用。同時(shí)，男生在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的過程中，能夠感受到競技的樂趣，發(fā)揮隊(duì)員之間的配合優(yōu)勢和協(xié)同作戰(zhàn)優(yōu)勢去爭取勝利，使得學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和身體反應(yīng)能力得到極大的提高和鍛煉。

3.因材施教以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)針對性

由于青少年學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，并且受到性別和年齡等因素的影響，學(xué)生的個(gè)性化差異較大，所以教師在教學(xué)過程中要綜合考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采用科學(xué)的因材施教策略，實(shí)施分組教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)的針對性和有效性。教師可按照學(xué)情將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)合理搭配，從而有效提高學(xué)生的體育鍛煉積極性。教師在體育教學(xué)過程中，必須使每一個(gè)小組都能夠根據(jù)自身實(shí)際情況來進(jìn)行體育項(xiàng)目的選擇和學(xué)習(xí)。例如，教師可以通過接力跑提高學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行接力跑比賽，小組之間互相競爭，小組成員互相配合，從而促進(jìn)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)并強(qiáng)化集體榮譽(yù)感。教師要根據(jù)小組成員的表現(xiàn)進(jìn)行指點(diǎn)，使每一個(gè)小組的成績都能得到提高，每個(gè)學(xué)生都能在自身水平的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。這樣，學(xué)生就會(huì)在競爭過程中使身體素質(zhì)得到鍛煉和提升，同時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情。

三、結(jié)束語

綜上所述，目前的體育教學(xué)還存在一些不足，體育教師要積極進(jìn)行教學(xué)反思，學(xué)校也要給體育課留出更多的時(shí)間和空間，促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，積極創(chuàng)新教學(xué)手段，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，在體育教學(xué)中營造良好的教學(xué)氛圍，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，注重因材施教，從而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)，助力他們成長成才。

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Study on Cultivating Students' Interest in Learning by Strengthening Physical Education Teaching

Sun Xiaoli

（Tonghe Primary School， Tongwei County， Gansu Province， Tongwei 743300， China）

Abstract： The teaching of physical education for teenagers should arouse their enthusiasm for physical exercise. Teachers should have a deep understanding of the importance of physical education and analyze the reasons why students' enthusiasm for physical exercise is not high. This paper makes an in-depth analysis of the problems existing in physical education， puts forward the strategies to improve students' interest in learning， and emphasizes on creating a good teaching atmosphere in physical education， making scientific and reasonable teaching plans， and paying attention to teaching students according to their aptitude， so as to cultivate students' awareness of lifelong physical exercise.

Key words： primary school physical education; physical education teaching; interest in learning; student-oriented cultivation and education