基于“游戲精神”的幼兒園課程游戲化建設(shè)探討

梁小芳

摘 ?要：現(xiàn)階段的幼兒教育工作中，正不斷的通過新的手段來完成，傳統(tǒng)教育模式的操作，并不能對幼兒成長、進(jìn)步產(chǎn)生良好的推動作用。通過開展幼兒園課程游戲化建設(shè)，能夠引導(dǎo)幼兒在知識學(xué)習(xí)過程中，在新的角度來完成，而且對于內(nèi)心的緊張做出有效的緩解，促使未來的教育工作進(jìn)步，能夠得到更多的保障。游戲精神的有效融入，可以促使幼兒園課程游戲化建設(shè)體系不斷豐富、健全，整體上創(chuàng)造的價值是比較高的。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：游戲精神;幼兒園;課程;建設(shè);游戲化

從客觀的角度分析，幼兒園課程游戲化建設(shè)的開展，雖然在理論上具有較高的可靠性、可行性，但是在實(shí)踐過程中，必須努力從長遠(yuǎn)的角度來出發(fā)，在游戲精神的融入過程中，不能總是按照老舊的思想來完成，要堅(jiān)持在游戲的內(nèi)容上不斷的豐富，對幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，既要讓他們在知識和素養(yǎng)上良好的提升，又要在身心的發(fā)展上，取得良好的促進(jìn)效果。由此可見，游戲精神的應(yīng)用，以及幼兒園課程游戲化建設(shè)，還是有一定難度的。

一、幼兒園課程游戲化建設(shè)的意義

我國在現(xiàn)代化的教育工作中，正不斷的通過多元化手段來完成，幼兒園課程游戲化建設(shè)的提出和落實(shí)，充分打破了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。分析認(rèn)為，幼兒園課程游戲化建設(shè)的意義，主要是表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，幼兒園課程游戲化建設(shè)過程中，能夠更好的提高幼兒的知識學(xué)習(xí)效率。從調(diào)查的結(jié)果來看，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，難以對幼兒產(chǎn)生較高的吸引力，甚至是在課堂上表現(xiàn)出枯燥無聊的情況。但是對于幼兒園課程游戲化建設(shè)有效開展后，擁有游戲的吸引，促使幼兒從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，自身的能力提升，以及整體上的學(xué)習(xí)成績，都可以由此來獲得較多的保障。第二，幼兒園課程游戲化建設(shè)的有效開展，還可以對教師素質(zhì)良好的鞏固，促使日后的溝通、交流可以按照正確的路線、方法來完成。

二、游戲精神的融入原則

對于幼兒園課程游戲化建設(shè)而言，自身的可靠性、可行性較高，但是必須充分考慮到未來教育的一些挑戰(zhàn)。所以，在游戲精神的融入過程中，應(yīng)堅(jiān)持按照相應(yīng)的原則來開展，這樣才能促使教育工作的綜合效用，能夠得到大幅度的提升。首先，游戲精神的融入，必須占有很小的比例，主要目的在于提高幼兒的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師在開展游戲的過程中，應(yīng)把控好游戲的內(nèi)容，促使幼兒加強(qiáng)知識的記憶，減少玩樂心態(tài)過重所造成的負(fù)面影響。其次，游戲精神的開展，要從幼兒群體當(dāng)中獲得較多的反饋，最大限度的促使游戲教育，減少偏差和不足現(xiàn)象，為幼兒園課程游戲化建設(shè)體系健全，努力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，推動幼兒的成長、進(jìn)步。

三、基于游戲精神的幼兒園課程游戲化建設(shè)對策

（一）加強(qiáng)課程的游戲化

現(xiàn)如今的幼兒教育工作中，幼兒園課程游戲化建設(shè)是比較有代表性的內(nèi)容，課程的游戲化實(shí)施，必須保持謹(jǐn)慎的態(tài)度和原則，這樣才能不斷的獲得更好的成績。例如，在教育幼兒開展“乘法口訣”的背誦過程中，直接要求幼兒開展大量的背誦、學(xué)習(xí)，肯定會造成一定的學(xué)習(xí)壓力，不利于幼兒的成長、進(jìn)步?？梢詫γ恳幻變洪_展乘法口訣的任務(wù)布置，比如每名幼兒僅僅背誦一句，按照接龍的方法來進(jìn)行相互銜接，促使幼兒的學(xué)習(xí)壓力降低，同時為了更好的達(dá)到接龍效果，得到相應(yīng)的獎勵，會對其他幼兒的背誦內(nèi)容了然于胸，這對于幼兒的主動性學(xué)習(xí)，提供了較多的支持。課程游戲化的過程中，必須要對相關(guān)的知識最大限度的融入，降低游戲的比例。

（二）加強(qiáng)競賽游戲

就幼兒園課程游戲化建設(shè)本身而言，競賽游戲也是比較容易獲得幼兒喜歡的內(nèi)容，當(dāng)獲得競賽的冠軍后，能夠滿足內(nèi)心的成就感，同時在知識學(xué)習(xí)的成績上也獲得相應(yīng)的提升。例如，教育幼兒開展文章的朗讀或者是生字、生詞的學(xué)習(xí)過程中，可以在不同的字詞，以及語句上設(shè)定相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，針對幼兒來劃分不同的競賽小組，按照英文字母ABCD....來進(jìn)行命名，促使幼兒在語文知識的學(xué)習(xí)，英語字母的認(rèn)知上獲得雙重進(jìn)步，同時為了獲得競賽的優(yōu)先權(quán)、主動權(quán)、冠軍權(quán)，很多幼兒都會努力的去記憶和學(xué)習(xí)，甚至是在放學(xué)回家后，依然主動的開展鍛煉，這對于幼兒的課程延續(xù)性，產(chǎn)生了良好的效果。競賽游戲的實(shí)施過程中，不能表現(xiàn)出高頻率的特點(diǎn)，應(yīng)堅(jiān)持對幼兒加強(qiáng)自身的吸引力。

（三）加強(qiáng)課程評價

幼兒園課程游戲化建設(shè)的開展，在階段性的教育工作中，需要對課程評價良好的實(shí)施，這是非常重要的組成部分，對于幼兒產(chǎn)生的影響也是比較大的。例如，幼兒在游戲方面表現(xiàn)突出，但是在知識學(xué)習(xí)上表現(xiàn)較差的情況下，應(yīng)對幼兒開展積極的引導(dǎo)，促使他們在知識的鞏固過程中，不斷的去改善自身的想法和學(xué)習(xí)模式，幫助幼兒獲得更好的成績，從而促進(jìn)思維的成長。另一方面，幼兒過于注重知識學(xué)習(xí)的時候，要適當(dāng)通過游戲化的評價，讓幼兒感覺到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)性的過程，不要在乎一時的得失，要減少幼兒內(nèi)心的過大壓力情況，對他們給予積極的鼓勵評價，這樣才能在日后的綜合進(jìn)步中，不斷的取得更好的成績。

四、幼兒園課程游戲化建設(shè)的注意事項(xiàng)

當(dāng)代教育雖然在創(chuàng)新力度上不斷的提升，但是幼兒園課程游戲化建設(shè)的開展，還是要保持謹(jǐn)慎的態(tài)度，針對不同的教育工作開展，以及教學(xué)內(nèi)容的布置，都必須深入的思考，應(yīng)堅(jiān)持站在幼兒的角度來考慮問題，這樣才能為將來的教育進(jìn)步，提供更多的保障。從客觀的角度分析，幼兒園課程游戲化建設(shè)的游戲精神，也需要不斷的革新，可以適當(dāng)?shù)膶H經(jīng)驗(yàn)和方法，做出適當(dāng)?shù)慕梃b，要堅(jiān)持在幼兒園課程游戲化建設(shè)的眼界上，獲得更好的開闊效果，對于未來教學(xué)的進(jìn)步，提供更多的指引。除此之外，幼兒園課程游戲化建設(shè)的體系，也必須不斷的優(yōu)化，堅(jiān)持對國家的最新要求、規(guī)范做出積極的融入。

總結(jié)：

通過對游戲精神良好的把控，幼兒園課程游戲化建設(shè)的過程中，能夠達(dá)到階段性的效果，很多教育工作的開展，都能夠取得不錯的成績，整體上的教育工作進(jìn)行，是非常值得肯定的。日后，應(yīng)繼續(xù)在幼兒園課程游戲化建設(shè)方面，不斷投入較多的努力，最大限度提高教學(xué)的綜合價值。另一方面，幼兒園課程游戲化建設(shè)，必須與家長開展適當(dāng)?shù)臏贤?、交流?/p>

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