初中數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

陳慧忠

摘 ?要：在現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生還有許多不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有得到改正，眾所周知，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還可以提高學(xué)生的自主創(chuàng)新思維和能力，大多數(shù)的調(diào)查表明，學(xué)生的成績與他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成正比的。所以教師應(yīng)該盡可能地幫助學(xué)生改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅僅是為了學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績的提升，更是為了滿足學(xué)生全面地、持續(xù)地發(fā)展，因此教師需要高度地重視學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;獲取信息;保持細心;牢記檢驗

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中不斷地、反復(fù)地練習(xí)才能形成并且發(fā)展起來的，并不是一蹴而就的，但是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一但養(yǎng)成就會讓人受益終生。教師如果在一開始不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，那么之后再想改變就需要花費更多的時間去糾正、改正這個錯誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以教師在授課的同時可以注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也可以加強自己的課堂效果 可謂一舉多得，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是每一個教師應(yīng)盡的職責。

一、準確獲取已知信息

在課堂上教師要講的內(nèi)容是十分繁復(fù)的，但在這繁復(fù)的內(nèi)容中有的是重點，有的卻是只需了解。如果學(xué)生只是一味地去死記硬背教師所講的內(nèi)容卻并不思考教師所講的哪些是重點，那么學(xué)生在課堂上就無法從這些知識中準確獲取重要信息，也就很難跟上教師的授課進度，并且在準確獲取信息的過程中，其實就是學(xué)生將教師所講的內(nèi)容吸收并轉(zhuǎn)化為自己的知識的一個過程。

例如，我在教授“勾股定理”這一節(jié)內(nèi)容時，因為這是一個重點，也是一個難點，我就會通過一些例子來逐漸幫助學(xué)生理解什么是勾股定理，并逐漸引出勾股定理的概念，但是這個推理過程只是一個幫助學(xué)生理解的過程，如果學(xué)生把這個推理的過程都一字一句記得十分清楚就有些主次不分了，因為這節(jié)課的重點是勾股定理。學(xué)生需要有獲取并辨別信息的能力，可以自主地從課堂中準確獲取重點信息，這是身為一個學(xué)生應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)情況，而準確獲取信息的過程其實也是學(xué)生自主思考、理解教師所教內(nèi)容的一個過程。

二、保持細心謹慎態(tài)度

對于初中學(xué)生來說，粗心大意是一個難以克服的天敵，保持細心謹慎對于學(xué)生來說似乎是非常困難的事情。事實上，細心謹慎是一種心理素質(zhì)，它完全可以通過后天的培養(yǎng)而做到保持細心謹慎的態(tài)度，教師在教學(xué)過程中要及時糾正學(xué)生的馬虎、大意的錯誤，多多叮囑學(xué)生要細心，要仔細地檢查，逐漸培養(yǎng)學(xué)生認真細心的態(tài)度。細心的態(tài)度不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，是持之以恒的培養(yǎng)與潛移默化的感染，所以教師在課堂上要做到以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生一起養(yǎng)成細心謹慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。

例如，我在教授“一元一次方程”這一節(jié)內(nèi)容時，因為初次涉及到方程的應(yīng)用，許多學(xué)生經(jīng)常會粗心大意將符號弄混，有的學(xué)生還會在合并同類項的時候?qū)⒉煌捻椇喜⒃谝黄?，這些馬虎、粗心大意導(dǎo)致了本來很簡單的內(nèi)容卻很難得到高分。這時候我就會不斷地告訴學(xué)生一定要認真地審題，在寫題的過程中不要覺得現(xiàn)在學(xué)的方程比較簡單就想省略步驟，而是要一步一步地將過程寫出來，這樣可以在很大程度上減少粗心犯錯的可能。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，不能用馬虎為理由來推脫自己的不認真，數(shù)學(xué)是一門嚴謹?shù)膶W(xué)科，學(xué)生一定要保持細心嚴謹?shù)膽B(tài)度。

三、計算結(jié)果牢記檢驗

當學(xué)生在寫完作業(yè)或者是試卷時，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)自己的過程寫對了，但是最終結(jié)果卻出現(xiàn)了錯誤，這是在初中數(shù)學(xué)中十分常見的一個現(xiàn)象。所以教師在課堂上也要對學(xué)生強調(diào)檢查的重要性，對每一道題的結(jié)果都要再次進行檢驗，以防出現(xiàn)計算出錯的初級錯誤，對待每一道題目，無論是難題還是簡單題，都要牢記檢驗結(jié)果，不要在這個最基礎(chǔ)的地方上丟失分數(shù)。

例如，我在講授“有理數(shù)”這一節(jié)內(nèi)容時，因為內(nèi)容可能比較簡單，只是正負數(shù)及其加減運算，對于大多數(shù)的來說可能是比較容易掌握的，但是一但進行一個有理數(shù)運算的測驗，就會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人并不能拿到滿分，因為這些人在最終計算時總是“缺斤短兩”，有人可能是把結(jié)果的負號給弄丟了，有人是在最后的最基本的加減運算都會出錯。但是你能說這些學(xué)生不會嗎，其實他們都已經(jīng)掌握了這節(jié)課的內(nèi)容，但是每一次的最終結(jié)果都忘記進行驗證，導(dǎo)致因為這個而與滿分錯過。最終的檢驗是一個不可缺少的過程，它可以最大程度保證你計算結(jié)果的正確性。

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”，習(xí)慣的形成并不是一個短期可以完成的任務(wù)，因此培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是需要教師長期堅持的，而且教師應(yīng)該將目光放向長遠的利益，不要認為經(jīng)過一兩周就可以放松了，習(xí)慣成自然是需要一定時間的。教師還可以與家長進行溝通、交流，一起以身作則，為學(xué)生營造一個更好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在潛移默化中受到影響，進而培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生科學(xué)合理地進行知識的學(xué)習(xí)，從而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并且在之后的學(xué)習(xí)生涯中讓學(xué)生受益匪淺。

參考文獻

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