高中數(shù)學教學優(yōu)化研究

高歡

摘 ?要：在如今，新課標提出教師要能通過教學的調(diào)整，實現(xiàn)對教學效果的提升。而高中數(shù)學教學作為高中階段的難點學科，為了實現(xiàn)這一學科的有效優(yōu)化，就需要教師在教學前能對教材進行研究，有一個清晰的教學目標，且在教學中，可以結(jié)合生活化的實際教學案例展示，實現(xiàn)學生的有效理解，當學生的學習遭遇困境時，教師也要能結(jié)合教學實際，運用合適的探究性問題，達成對學生的有效引導(dǎo)，實現(xiàn)學生的深入探究。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;教學優(yōu)化;教學研究

數(shù)學是高中階段的重要學科，作為高考必考的學科之一，高中數(shù)學的學習，在很大程度上決定著學生高考的成敗。而高考對于學生來說，可以說是學生一生中最重要的一次考試，而相應(yīng)的，為了幫助學生可以在高考中考取理想的學校，高中數(shù)學教師就要能將數(shù)學的重要性正確的認識起來，并結(jié)合有效的教學策略調(diào)整，實現(xiàn)對教學的有效優(yōu)化。而在如今的數(shù)學教學中還存在一些問題，這些問題具體展現(xiàn)在教師教學目標不明確、教師設(shè)計單調(diào)而枯燥、教師在課上不能有效發(fā)揮自己課堂引導(dǎo)的作用三個方面上。而為了實現(xiàn)對教學的優(yōu)化，教師就要能從這三個方面入手，使用有效的教學措施，對教學進行改進。

一、深入研究教材，優(yōu)化教學目標

教材是教師在教學之中所使用的重要教學輔助工具，而為了實現(xiàn)對教學的有效優(yōu)化，教師在教學中就要能將教材的作用重視其起來，并結(jié)合其內(nèi)容進行具體的研究分析。教學目標是教師教學所要達成的目的。教學目標一般分為三個方面：知識、能力、情感價值觀。而在過去的高中數(shù)學教學中，有很多教師在教學中并沒有一個非常清晰的教學目標，這就導(dǎo)致教師的教學針對性較差，有很多時候教師只是為了讓學生掌握相應(yīng)的知識，而忽略了學生能力目標的發(fā)展。而在如今，為了實現(xiàn)對數(shù)學教學的有效優(yōu)化，教師就要能將教學的革新重視起來。教師要能對數(shù)學教材進行深入的研究，分析本課的重點知識內(nèi)容，并從其中總結(jié)出本課所要進行學習的三維目標。相應(yīng)的，有了清晰的教學目標，教師就可以有針對性的開展數(shù)學教學。

例如，在“圓的標準方程”這一課的教學中，為了實現(xiàn)對教學的有效設(shè)計，教師在實際的教學中，就要能先對教材進行深入的研究，設(shè)計相應(yīng)的教學目標。在實際的教學過程中，教師就可與設(shè)立以下的目標：知識技能，使學生掌握圓的標準方程，并使其可以通過對方程的分析，得出圓的相關(guān)數(shù)據(jù);能力目標，使學生學會使用坐標系來解決與圓相關(guān)的實際問題;情感目標;培養(yǎng)學生使用坐標法研究幾何問題的興趣。而通過對三個目標的分析，就可以實現(xiàn)對課程的有效設(shè)計。

二、結(jié)合生活實例，實現(xiàn)興趣激發(fā)

在過去的高中數(shù)學教學中，教師在進行教學時由于受到不當教學理念的影響，教師往往只是重視對數(shù)學知識內(nèi)容的傳授。相應(yīng)的，其在進行教學設(shè)計時就會更多的注重對數(shù)學知識內(nèi)容的展現(xiàn)，而忽略的對其他內(nèi)容的設(shè)計。在其過程中，教師所使用的教學方法大多是以講授法為主的理論教學方法，這就使得教學的趣味性較差。而在如今，教學研究已經(jīng)證明了學生學習興趣對其學習動力的影響，相應(yīng)的，為了實現(xiàn)教學效果的有效提升，教師在教學中就要能結(jié)合趣味化的教學設(shè)計，提升教學的趣味性。而數(shù)學是一門應(yīng)用性學科，其與實際生活有緊密的連接，若教師可以在教學中引入生活化的教學設(shè)計，就可以使教學的效果得到有效的提升。

例如，在進行“棱（圓）柱、錐、臺的體積”這一課的教學中，為了實現(xiàn)對學生興趣的有效激發(fā)，教師就可以結(jié)合與現(xiàn)實相關(guān)的內(nèi)容進行本課的教學。在實際的教學中，教師就可以結(jié)合柱狀游泳池的介紹，使學生明確本課所學知識對于計算游泳池容積的作用。同時教師還可以用水井容積的計算，讓學生認識到圓臺的計算方法的現(xiàn)實應(yīng)用。通過結(jié)合實際的教學，就可以使學生對數(shù)學的學習興趣實現(xiàn)提升。

三、借助問題引導(dǎo)，達成深入探究

數(shù)學是一門具有較高難度的學科，為了實現(xiàn)對數(shù)學的有效學習，就必須要能對學生的自主探究能力進行有效的培養(yǎng)。而為了實現(xiàn)這一目的，教師在實際的教學之中就要能將學生有效的發(fā)動起來，選擇合適的課程內(nèi)容讓學生進行合作學習。而在合作學習過程之中，為了實現(xiàn)對學生學習進程的有效引導(dǎo)，教師就要能根據(jù)課程的相應(yīng)內(nèi)容，設(shè)計有效的探究性問題，進而讓學生在探究性問題的引導(dǎo)之下，實現(xiàn)對相應(yīng)內(nèi)容的有效探究。

例如，在進行“直線的方程”這一課的教學時，教師就可以結(jié)合教學實際來開展這一課內(nèi)容的合作教學。在實際的教學過程中，教師就要能先對學生進行有效的學習分組，確保每一個小組的學生偶的可以實現(xiàn)對相應(yīng)知識內(nèi)容的學習探究。然后教師再結(jié)合本課教學的實際內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的探究性問題。進而在相應(yīng)探究性問題的引導(dǎo)之下，學生就可以實現(xiàn)對本課內(nèi)容的深入探究。

綜上所述，為了實現(xiàn)對高中數(shù)學教學的有效優(yōu)化，教師在實際的教學過程中就要能對自己的教學進行調(diào)整。教師要能做到深入研究教材，優(yōu)化教學目標;結(jié)合生活實例，實現(xiàn)興趣激發(fā);借助問題引導(dǎo)，達成深入探究。當教師可以做到上述幾點，教學就可以得到有效的優(yōu)化。

參考文獻

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