快樂識字法

吳靜

摘要：識字是進行教育的基礎，也是語文教育的開端。只有學生們認識了字才能夠進行學習和成長，所以小學低年級的識字教學對于小學生今后的學習和成長有著重要的影響，如何進行小學低年級識字教學也就成為了每一位小學語文教師的主要任務。傳統(tǒng)的識字教學法過于枯燥、無聊，不適合低年級小學生們進行學習，很容易導致小學生們因為枯燥的學習方式而失去學習識字的興趣。因此，小學語文教師應該從吸引學生們學習興趣上入手，利用快樂識字法來幫助小學生們更好的進行識字，為學生今后的學習與成長奠定基礎。

關(guān)鍵詞：快樂識字;學習興趣;識字教學

前言：

傳統(tǒng)的識字教學主要是以機械的記憶來作為教學內(nèi)容進行識字教學，這就導致了學習氛圍過于嚴肅、枯燥，因此不適合小學生們的識字教學，而且還會給學生們的識字帶來較大的壓力。隨著我國新課改的進行，識字教學的方法和理念也有了較大的改變，要讓學生們喜歡識字、愿意學習識字才能夠有效的進行識字學習。因此，快樂教學法就成為了當下我國小學低年級識字教學的主要教學方法之一，并且有了不錯的成效。但是在實施快樂識字法時，小學語文教師應該要知道如何有效的開展快樂識字法，筆者有一些相關(guān)的教學經(jīng)驗想要進行分享，希望可以幫助到其他人。

一、開展字謎游戲

游戲一直都是進行小學教學的有效形式之一，因為小學生們的年齡較小，對于游戲有著非常大的興趣，通過游戲來開展教學不僅僅可以提升學生們的學習興趣以及學習效率，還能夠營造一個良好的學習氛圍，滿足了快樂識字法的所有條件和需求。筆者在進行小學低年級識字教學時就會經(jīng)常利用字謎游戲來進行快樂識字教學，筆者會搜尋一些有趣的字謎讓學生們進行猜測。例如全字底下長眼睛，重量瞬間不再輕。讓學生們根據(jù)字謎進行猜測，筆者會在一旁進行相應的引導。如果學生們猜不出筆者就會告知學生們正確的答案。剛剛這道字謎的答案是“金”，因為全字與金字相比較，只是底下多了兩點，形似一雙眼睛，金是最稀有、最珍貴的金屬之一，其重量可想而知，絕對不會特別輕。通過字謎的方式來教學生們識字會給學生帶來快樂，讓學生們在快樂當中進行識字，提升識字教學的效率。但是小學語文教師在進行字謎游戲教學時需要注意，由易到難，不能夠一蹴而就，否則就會失去進行字謎游戲的教學效果。

二、利用兒歌進行教學

兒歌教學也是實施快樂識字法的教學方法之一，對于學生們進行快樂的識字學習，提升其學習效率有著很大的幫助?？菰锏淖R字教學會讓學生們不容易記住認識到的漢字，會使得學生們的學習效率降低，所以小學語文教師可以通過兒歌來進行教學，幫助小學生們更好的記憶漢字，提升學習效率。兒歌讀起來朗朗上口，而且內(nèi)容豐富有趣是進行識字教學的有效教學形式之一，筆者也會在進行識字教學時利用兒歌進行教學，這方便學生們進行記憶，而且歡快的兒歌會形成歡樂的氛圍，有利于學生們識字效率的提升。筆者會自己創(chuàng)作或者是從網(wǎng)上搜羅一些相關(guān)識字兒歌，通過這些兒歌來進行快樂識字教學。例如《拉拉勾》這首兒歌，其中的內(nèi)容是：你也生氣了，我也生氣了，不理不睬，小嘴巴往上翹呀，你伸小指頭，我伸小指頭，拉拉鉤，拉拉鉤，我們又做好朋友。小學生經(jīng)常會因為一些小事生氣，但是因為小學生們的感情比較單純，很快就會忘掉這些不愉快。這首兒歌不僅僅可以幫助學生們進行快樂識字，對于學生們的道德品質(zhì)教育也有著一定的幫助，可以說是有著較好的教育意義。因此，小學語文教師在進行兒歌教學時，需要對于兒歌進行認真的篩選，找到一些符合實際，朗朗上口的兒歌進行教學，這樣會產(chǎn)生事半功倍的教學效果。

三、故事教學

低年級的小學生對于故事有著非常大的興趣，通過故事來進行快樂識字教學也是非常有效的方法。小學語文教師可以通過將字體和故事進行結(jié)合來講解，一種可以自己編創(chuàng)一些字體的故事，一種可以在講故事的過程當中來幫助學生們認識更多的生僻字。筆者就經(jīng)常會利用兩種方式來進行快樂識字教學，達到了不錯的教學效果。第一種編創(chuàng)關(guān)于字體的故事，筆者會根據(jù)字體來編創(chuàng)一些簡易的故事。例如“呆”字，筆者會先畫一個四方形的頭，然后底下寫一個木，告訴學生們一個人在玩木頭人不能動，所以他在發(fā)呆。類似于這樣的簡易識字小故事來幫助學生們提升識字效率和興趣，有效的實施快樂識字教學。第二種就是利用多媒體來播放相關(guān)的小故事，低下呈現(xiàn)出中文字幕還帶有拼音，讓學生們在觀看動畫或者是視頻時可以正確的認識漢字的發(fā)音、字形等等，幫助學生們加深記憶，提升小學語文識字教學的教學效率。小學語文教師們在選擇識字故事的視頻時，可以選擇一些與課本內(nèi)容相關(guān)的視頻故事，這樣可以幫助語文教師在之后的教學當中更容易開展教學，提升教學效率。小學語文教師也可以選擇一些比較具有教育意義的識字故事，達到培養(yǎng)學生們正確道德觀念的教學效果，為小學生今后的學習成長奠定堅實的基礎。

總而言之，識字教學作為學生們進行學習的基石，對于學生們今后的學習和成長起到了不可或缺的重要作用，所以要有效的進行識字教學，提高教學效率?？鞓纷R字教學方法需要語文教師們使用正確的形式進行開展，利用有效的教學方法來達到快樂識字的教學效果，幫助我國小學生們在快樂的氛圍當中進行識字，加深對于生僻字的記憶和理解，為今后學生的學習和成長奠定基礎。

參考文獻：

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