體育游戲在初中體育教學(xué)中的融入

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摘要：體育教學(xué)中，游戲教學(xué)的干預(yù)對(duì)提高教學(xué)的積極性起到了很好的作用。教師應(yīng)選擇對(duì)體育教學(xué)有意義，且能夠輔助教學(xué)的體育游戲。體育游戲教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。全面提升了學(xué)生的素質(zhì)水平，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中身心得到良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育;對(duì)策

初中生的年齡特點(diǎn)正處于思維逐步成熟，活潑熱情，好奇心強(qiáng)，積極好動(dòng)，對(duì)游戲尤其熱衷的階段，傳統(tǒng)體育的單一、枯燥已經(jīng)不能滿足其身心發(fā)展的需求，此時(shí)若有針對(duì)性、趣味性強(qiáng)的游戲加入，不僅能讓學(xué)生充分感受到體育的魅力所在，激發(fā)高度學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還可成倍的提升教學(xué)效率。

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中作用分析

（一）激發(fā)學(xué)生積極性

體育游戲具有很強(qiáng)的娛樂性，在枯燥的體育教學(xué)過程中引入體育游戲，不僅能充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提高體育課程教學(xué)質(zhì)量，真正做到“寓教于樂”。在這個(gè)過程中，不但學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能得到提高，其學(xué)習(xí)心態(tài)也會(huì)得到改善。

（二）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

體育游戲一般需要團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行，因此，在體育課程教學(xué)中融入體育游戲，不僅鍛煉了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，還能改善了學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系，使學(xué)生間的關(guān)系更加融洽。

（三）促進(jìn)學(xué)生心理健康

初中階段是學(xué)生世界觀形成的重要階段，但初中生學(xué)業(yè)壓力大，很容易出現(xiàn)逆反、焦慮心理，進(jìn)而導(dǎo)致心理失衡。將體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的耐力速度、爆發(fā)力，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體魄的目的。同時(shí)，可以讓學(xué)生獲得歡樂，緩解學(xué)習(xí)壓力和放松心理。

二、初中體育教學(xué)中體育游戲的巧用策略

（一）合理選擇游戲

初中階段是青少年身體素質(zhì)發(fā)展的黃金時(shí)期，也是敏感時(shí)期。這個(gè)階段學(xué)生的骨骼生長速度比較快，但在耐力方面、肌肉的力量等方面遠(yuǎn)比不上成年人，很容易疲勞，但恢復(fù)也非常快。因此，在這個(gè)階段，教師不應(yīng)該著急訓(xùn)練學(xué)生的肌肉力量。在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，教師要合理安排游戲和休息的時(shí)間，避免強(qiáng)度大、時(shí)間長的游戲項(xiàng)目。在選擇體育游戲時(shí)，教師要合理控制運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量，憋氣的運(yùn)動(dòng)或是力量性的游戲不應(yīng)該過多。青少年的肺活量也較小，在呼吸的時(shí)候受到的阻力大，呼吸深度不夠，這也是教師在選擇游戲時(shí)需要考慮的因素

（二）課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中引入游戲

在初中體育課堂上，準(zhǔn)備環(huán)節(jié)是非常重要的一個(gè)教學(xué)部分，其目的就是要防止學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷，讓學(xué)生的身體通過預(yù)熱盡快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練狀態(tài)，避免身體出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)不適等情況。在體育課堂的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，體育教師主要是采取慢跑、行進(jìn)操、定位操等呆板、枯燥的熱身形式，但是每堂課都重復(fù)這樣的熱身活動(dòng)會(huì)削減學(xué)生的參與興趣和熱情，反而不利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練狀態(tài)的及時(shí)調(diào)整。而將體育游戲融入課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，不僅可以盡快集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還可以讓學(xué)生在游戲的環(huán)節(jié)中盡快熱身，加快學(xué)生肌肉溫度的升高、血液循環(huán)的加快以及獲取充分的氧氣供應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生身體靈敏度、柔韌性和肌肉力量方面的改進(jìn)，從而逐漸進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)與訓(xùn)練狀況。例如，在初中籃球課的準(zhǔn)備階段，教師可以根據(jù)籃球訓(xùn)練的內(nèi)容靈活選擇籃球游戲，通過“蛇形跑”“傳球觸人”“兩人爭球”“傳球比快”“做與指令相反的動(dòng)作”等趣味游戲項(xiàng)目，在課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)有效刺激學(xué)生的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，提高學(xué)生在體育課堂上的興奮度。

（二）技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中引入游戲

傳統(tǒng)體育教學(xué)形式過于單一，無法滿足學(xué)生需求，長時(shí)間會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，教師針對(duì)基本動(dòng)作的講解不夠生動(dòng)，學(xué)生不愿意自主學(xué)習(xí)，缺少興趣，導(dǎo)致體育教學(xué)效果不佳。因此，在快樂體育引領(lǐng)下，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，在體育基本動(dòng)作講解中設(shè)計(jì)一些游戲化內(nèi)容，可以加入一些競爭性的游戲化內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)，提升體育教學(xué)實(shí)效性。在練習(xí)快速跑教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些游戲化的競爭比賽，可以加入追趕、接力等游戲化比賽，以小組形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生好勝心理，使得學(xué)生在游戲中能夠發(fā)揮所有能力進(jìn)行賽跑，對(duì)提升學(xué)生自身賽跑速度具有一定價(jià)值和意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育基本動(dòng)作興趣，以此不斷提升體育教學(xué)質(zhì)量和效率。在身體素質(zhì)方面的訓(xùn)練上，教師可以借助一些能夠訓(xùn)練和提升腿部肌肉、身體平衡、肌肉發(fā)達(dá)等游戲，可以設(shè)置一些平衡力游戲訓(xùn)練、推人圈等游戲內(nèi)容，還可以為學(xué)生提供一些打龍尾等趣味性游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂趣和喜悅，提升體育教學(xué)實(shí)效性。

（三）體育整理活動(dòng)中引入游戲

在初中體育教學(xué)課堂上，學(xué)生經(jīng)過一整堂課的運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練，通常會(huì)有較大的訓(xùn)練強(qiáng)度或運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，這時(shí)學(xué)生容易出現(xiàn)身體上疲勞或輕微的運(yùn)動(dòng)損傷。為了不影響學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)計(jì)劃，體育教師需要借助體育整理活動(dòng)對(duì)學(xué)生的肌肉和心理狀態(tài)進(jìn)行放松。但是由于以往的整理活動(dòng)比較單調(diào)和枯燥，有些學(xué)生的重視程度不夠，參與意愿不是很強(qiáng)，在運(yùn)動(dòng)量過大的情況下表現(xiàn)得尤為明顯，很難保證學(xué)生在體育整理活動(dòng)階段的精力投入。這時(shí)，體育教師可以借助游戲的導(dǎo)入來營造一種相對(duì)愉悅、寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生緊張的身心和肌肉逐漸自然的放松下來，使其學(xué)習(xí)狀態(tài)逐漸得到恢復(fù)。如在初中足球課堂的教學(xué)末尾，教師就可以將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組圍成一個(gè)圓圈，讓學(xué)生在圓圈范圍內(nèi)進(jìn)行顛球，直到球落地為止，最后將各個(gè)小組的成績進(jìn)行比較，這種通過游戲形式進(jìn)行體育整理和放松的形式，既可以使學(xué)生的身心得到放松，及時(shí)回歸理論課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又避免以往體育整理活動(dòng)的單調(diào)和無趣，提高體育教學(xué)的安全性系數(shù)，可謂一舉多得。

總之，游戲在初中體育課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中的導(dǎo)入，不僅為體育課堂增加了生動(dòng)、活潑、快樂的教學(xué)元素，活躍了體育課堂的授課氛圍，也促進(jìn)了學(xué)生在體育課堂上的交際、交往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)熱情，促使體育課堂教學(xué)更具生機(jī)與活力。

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