學(xué)好咋觀察，勇闖習(xí)作涯

陳曉靚

秋日的暖陽，穿過窗明幾凈的玻璃，調(diào)皮地躍上被子，溫柔地?fù)崦野胨胄训拿纨嫞?dāng)我正愜意地享受著難得的周末賴床時光時，前幾天班上一個孩子的話冷不丁在腦海中冒出：“陳老師，我就是不會寫作文，覺得沒啥可寫的，每次寫作文都得愁出好幾顆金豆豆……”

這些娃娃才不過三年級，正是習(xí)作的起步階段，我該想個什么法子幫幫這些孩子呢？這個法子還得既不讓孩子反感，又能在潛移默化間點燃孩子們的習(xí)作心！

思來想去，溯本求源，我覺得孩子們拿習(xí)作沒法子的根源還是在于眼里無光，心中無貨。正如語文大師葉圣陶先生的一本著作中所言“落花水面皆文章”，生活中可寫又值得寫的事物太多了，可是孩子們卻看不到這“落花水面”的可寫之處，其根源便在于不會觀察。

正好要學(xué)習(xí)第五單元，就是統(tǒng)編版語文教材三年級上冊中第一次出現(xiàn)的習(xí)作單元。不論是精讀課文，還是習(xí)作例文，最終都是指向?qū)W生的習(xí)作。而與之相契合的單元主題——“留心觀察”，也是為了讓學(xué)生學(xué)會觀察，積累生活素材，有內(nèi)容可寫，不斷提高習(xí)作能力。

因此，我靈機一動，這不就是教學(xué)生學(xué)好觀察的最有利時機嘛！此時不教更待何時，就讓我借著這個單元的教學(xué)，領(lǐng)著孩子們勇闖“習(xí)作”涯吧！

如何勇闖？“觀察”這把尚方寶劍又該如何教學(xué)生使用呢？苦思冥想之后，我想是不是可以嘗試讓學(xué)生寫寫觀察日記呢？光在課文里講“觀察方法”，而不實踐運用，肯定收效甚微，畢竟“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。但是，這一想法有依據(jù)嗎？我開始研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版），尋找這一想法與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的鏈接，因為課標(biāo)是我們進(jìn)行語文教學(xué)的根本法則，甚至可以說是“定海神針”。研讀發(fā)現(xiàn)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出學(xué)生要：“結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得?！?/p>

拿到課標(biāo)賜予我的“尚方寶劍”之后，我開始大膽策劃編寫，并送給學(xué)生一本《觀察寶劍使用手冊》。

◇觀察第一仗◇

作戰(zhàn)任務(wù)——以眼睛觀察法為主，拿下小動物。

“鈴鈴鈴”，當(dāng)周一第一節(jié)課的上課鈴聲準(zhǔn)時響起時，我懷著九分興奮和一分緊張走上講臺，神色嚴(yán)肅且莊嚴(yán)，像一個將軍般用激昂的聲音向?qū)W生宣告：這個單元的學(xué)習(xí)，我將賜予你們每人一把“觀察寶劍”，帶領(lǐng)你們仗劍勇闖習(xí)作涯！看哪位小士兵取得的勝利最多！

孩子們聽完，一個個興奮了起來，仿佛已經(jīng)站在了勝利的巔峰，正享受著人們的贊美與歡呼！

隨后我們進(jìn)入第15課《搭船的鳥》一文的學(xué)習(xí)，這篇課文內(nèi)容十分簡單，全篇不過5個自然段。我故作神秘地告訴學(xué)生這節(jié)課的作戰(zhàn)任務(wù)是——破解作者的觀察之法！看看作者都運用什么感官來觀察？又觀察到了什么？你覺得作者觀察得怎么樣？從中你學(xué)習(xí)到了這樣的觀察之法嗎？

在經(jīng)歷了個人單獨作戰(zhàn)、小組合作作戰(zhàn)、師生配合作戰(zhàn)之后，我們順利拿下本節(jié)課的作戰(zhàn)任務(wù)——成功破解作者的觀察之法！我趁熱打鐵，問他們敢不敢用破解的觀察之法，來寫一寫小動物。孩子們紛紛說道：“敢！”

根據(jù)我提供的觀察日記格式范例，不少學(xué)生寫出了可與作者媲美的觀察佳作：

“小倉鼠全身上下都是比雪還白的毛，就像穿上了用白棉花縫的大衣一樣，它吃食物時要把身子縮成一團(tuán)，然后再慢慢咀嚼，伴隨著吃食，連胡子、鼻子、耳朵都會一動一動的，還不時發(fā)出吱吱的響聲。”

——節(jié)選自肖俊逸的觀察日記

“烏龜身上有著黑白相間的花紋，它手臂上的花紋更是奇特，一點都不均勻，一塊黑，一塊白，但它腦袋上的花紋很整齊，幾乎都是對稱的。”

——節(jié)選自馬奕峻熙的觀察日記

“我家的狗大名叫旺財，小名叫奶油。我給它編了一個身份證，性別：公;身份證號：汪、汪、汪……

它全身雪白沒有一絲雜毛，尖尖的耳朵成三角形立著，一雙圓溜溜的大眼睛像兩顆黑寶石，鼻子上有一塊小小的胎記，嘴巴又寬又扁，旁邊還有許多褶皺。短短的尾巴，肉肉的，像一個小肉球，緊貼著屁股?！?/p>

——節(jié)選自葉可毅的觀察日記

◇觀察第二仗◇

作戰(zhàn)任務(wù)——運用多種感官來觀察，感受平凡事物大趣味。

順利打響第一戰(zhàn)之后，借著對第16課《金色的草地》一文的學(xué)習(xí)，我和孩子們又一起開始觀察平凡事物的作戰(zhàn)計劃。

“草地，怎么會是金色的？”開課伊始，我以問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生著急得趕緊去文中找答案。原來其中奧秘在“蒲公英花朵的合攏和張開，當(dāng)花朵合攏時，草地便是綠色的，當(dāng)花朵張開時，草地便是金色的”。我當(dāng)機立斷，抓住學(xué)生興趣的最高點，宣布本節(jié)課的作戰(zhàn)任務(wù)——思考文中的“我”是如何發(fā)現(xiàn)了金色草地的秘密的。

同樣在經(jīng)歷了個人單獨作戰(zhàn)、小組合作作戰(zhàn)、師生配合作戰(zhàn)之后，我們順利拿下了本節(jié)課的作戰(zhàn)任務(wù)——發(fā)現(xiàn)了文中哥哥的“觀察秘方”，那就是花時間（哥哥從早觀察到晚），耐心地、細(xì)致地去觀察。

只有如此，我們才能發(fā)現(xiàn)事物變化的秘密，感受平凡事物的有趣之處。因此，我為孩子們選擇了日常生活中最常見的一種食物——“雞蛋”，來實踐觀察之法。根據(jù)我提供的觀察日記格式范例，學(xué)生在回家具體實踐后，發(fā)現(xiàn)了雞蛋這個小東西背后有不少的大知識。有的學(xué)生還自發(fā)在班級群里進(jìn)行視頻講解，光是如何區(qū)分生熟雞蛋就講了好幾種方法：有用“旋轉(zhuǎn)法”來區(qū)分的，有用“泡水法”來區(qū)分的，還有用“耳朵聽聲法”來區(qū)分的，甚至還有學(xué)生進(jìn)行了“醋泡雞蛋”的創(chuàng)意實驗。小小雞蛋，給同學(xué)們帶來了大大的趣味和收獲。

觀察有法，習(xí)作不怕，小小雞蛋在同學(xué)們筆下開出了一朵朵燦爛的文字之花。

你看，葉可馨同學(xué)這樣形容“旋轉(zhuǎn)區(qū)分生熟雞蛋法”：

“熟雞蛋像一位芭蕾舞演員翩翩起舞，輕盈的身子能夠旋轉(zhuǎn)半天;而生雞蛋就像斗敗的大公雞，耷拉著腦袋怎么轉(zhuǎn)也轉(zhuǎn)不了。”

你看，郝崢嘉同學(xué)這樣形容生蛋黃：

“蛋黃像一個小氣球在碗里飄動著，卻因緊緊地被蛋清包裹著而飄不靈活?！?/p>

而在李欣苑筆下，小小的蛋黃又化作了“一個圓圓的小太陽”。

孩子們兩篇觀察日記的妙筆生花，讓我不由感慨道：這可真是“習(xí)作有路‘觀為徑，學(xué)文有涯‘察作舟”。也讓我堅信，這次觀察教學(xué)的嘗試是有效的，班上有個孩子和我說：“咱們能不能一直寫觀察日記？”當(dāng)我說下周就要開始恢復(fù)正常日記時，孩子竟然提出：“每天可以寫兩篇日記呀，一篇正常日記，一篇觀察日記?！笨梢?，“觀察”這粒小種子，已經(jīng)種在了孩子們的心靈中，我相信有一天，這粒種子能開出一朵朵美麗的花，鋪滿通往習(xí)作的道路，那陣陣花香，是孩子們的心靈對這個世界所有美好事物的真誠回饋！那花香也終將化作孩子們筆下那一篇篇精彩絕妙的文字！