高中語(yǔ)文傳統(tǒng)文化教育途徑初探

程麗蓮

我國(guó)歷史悠久有著厚重的文化底蘊(yùn)，傳統(tǒng)文化是我國(guó)古代人民的智慧結(jié)晶。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，不僅僅傳授學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)需要注重傳統(tǒng)文化的滲透。高中階段學(xué)生有了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，容易接受傳統(tǒng)文化知識(shí)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，有利于學(xué)生正確價(jià)值觀和世界觀的樹(shù)立，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。目前，在高中課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)文化逐漸被忽視，傳統(tǒng)文化面臨著喪失的危險(xiǎn)。因此，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重傳統(tǒng)文化的教育，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

一、 深入發(fā)掘傳統(tǒng)文化元素，開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育

高中語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化教育有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。在實(shí)際的課堂活動(dòng)中，作為語(yǔ)文教師需要深入研究和發(fā)掘教材內(nèi)容，尋找相應(yīng)的傳統(tǒng)文化元素，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展重點(diǎn)講解，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化內(nèi)容和內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生深層次閱讀和品味文章內(nèi)涵和韻味，引發(fā)學(xué)生情感的共鳴，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的教育。例如，人教版高中語(yǔ)文必修一《鴻門(mén)宴》的課堂教學(xué)中，文章中有“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐;亞父南向坐，亞父者，范增也;沛公北向坐;張良西向侍?！痹谡n堂教學(xué)中，教師讓學(xué)生自己思考并且翻譯，在學(xué)生翻譯的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解幾個(gè)重要人物的座次，以此作為基礎(chǔ)向?qū)W生講述傳統(tǒng)文化中的座次文化。我們是禮儀之邦，非常注重身份和地位，我國(guó)古代，東方表示太陽(yáng)升起的位置，是為陽(yáng)，象征尊貴，西方是日落的位置，是為陰，表示地位低等。通過(guò)這些內(nèi)容的講解，讓學(xué)生了解我國(guó)的座次文化，學(xué)生可以更深層次的了解項(xiàng)羽和劉邦的性格特征，同時(shí)對(duì)我國(guó)古代的飲食和座次文化有了一定的了解，培養(yǎng)學(xué)生的禮儀意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。

二、 創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化氛圍，開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育

高中語(yǔ)文課堂活動(dòng)中，良好的課堂氛圍可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，通過(guò)學(xué)生的切身體會(huì)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。高中語(yǔ)文課堂中，想要更好的開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，需要注重傳統(tǒng)文化氛圍的創(chuàng)設(shè)，可以更好地體會(huì)作品中作者的情感，品味作品中的傳統(tǒng)文化思想，有利于傳統(tǒng)文化教育的有效開(kāi)展。例如，人教版高中語(yǔ)文必修二《詩(shī)經(jīng)·采薇》的課堂教學(xué)中，《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，分為《風(fēng)》《雅》《頌》三個(gè)部分，包含歌謠、雅樂(lè)以及樂(lè)歌。教師根據(jù)這些特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的古箏音樂(lè)，向?qū)W生播放相應(yīng)的舞蹈視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感官刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望，讓學(xué)生了解更多古人的生活、服飾等，借助音樂(lè)、視頻以及圖片等內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化的熏陶，深層次的了解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。因此，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，借助良好課堂氛圍的營(yíng)造，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。

三、 加強(qiáng)課外延伸活動(dòng)，開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育

高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化教育，除了做好課堂教學(xué)之外，還需要注重課外活動(dòng)的延伸，結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，保證傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)有效開(kāi)展。在課堂活動(dòng)中，教師指導(dǎo)學(xué)生背誦和朗讀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，結(jié)合古文翻譯和內(nèi)涵理解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，開(kāi)展課外文本閱讀活動(dòng)，加深傳統(tǒng)文化知識(shí)的理解和應(yīng)用。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，閱讀有關(guān)的文化書(shū)籍，提高學(xué)生閱讀能力和閱讀水平，加深對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的理解。如，教師可以讓學(xué)生在課后觀看傳統(tǒng)文化電視節(jié)目，如《中華好詩(shī)詞》《百家講壇》等。例如，人教版高中語(yǔ)文必修四《蘇武傳 》的課堂教學(xué)中，通過(guò)課堂講解讓學(xué)生了解故事內(nèi)容，讓學(xué)生在課后以小組為單位，對(duì)課文進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，分析其中的人物性格和人物語(yǔ)言，對(duì)相關(guān)的道具、服飾以及動(dòng)作語(yǔ)言等進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生的練習(xí)在課堂上呈現(xiàn)，其他小組的學(xué)生觀看表演，并且提出問(wèn)題給出評(píng)價(jià)。教師結(jié)合學(xué)生的表演，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。教師將每個(gè)小組的道具“節(jié)”拿出來(lái)展示，讓學(xué)生對(duì)“節(jié)”進(jìn)行討論，說(shuō)一說(shuō)“節(jié)”的類(lèi)型以及內(nèi)涵。通過(guò)這樣課外課內(nèi)結(jié)合的方式，加深學(xué)生傳統(tǒng)文化內(nèi)容的理解，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

我國(guó)歷史悠久，有著博大精深的傳統(tǒng)文化，是我國(guó)民族發(fā)展的動(dòng)力，需要不斷的傳承和發(fā)展。隨著新課程改革的深入，在教育教學(xué)活動(dòng)中注重傳統(tǒng)文化教育。高中階段的語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化教育，需要深入發(fā)掘教材內(nèi)容，加深學(xué)生傳統(tǒng)文化理解，創(chuàng)設(shè)良好的傳統(tǒng)文化氛圍，品味傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，注重課外延伸活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率，傳統(tǒng)和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

[作者通聯(lián)：廣西貴港市高級(jí)中學(xué)]