中職數(shù)學(xué)有效教學(xué)的現(xiàn)狀與對策研究

劉國浩

摘?要：由于中職學(xué)生的基礎(chǔ)相對比較薄弱，因而在開展中職數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，一定要高度重視教學(xué)模式創(chuàng)新，最大限度提升教學(xué)有效性，但目前中職數(shù)學(xué)教學(xué)仍然不容樂觀，需要認(rèn)真加以改進(jìn)。本文對此進(jìn)行了研究，在簡要分析中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就如何提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提出對策。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);有效教學(xué);現(xiàn)狀;對策

隨著我國教育改革的持續(xù)深化，中職教育越來越受到重視，但由于中職學(xué)生的基礎(chǔ)普遍都比較薄弱，如何促進(jìn)中職數(shù)學(xué)有效教學(xué)至關(guān)重要。這就需要廣大教師在開展教學(xué)的過程中，一定要從中職學(xué)生的實(shí)際情況入手，采取更具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法和教學(xué)策略，大力推動教學(xué)改革和創(chuàng)新，努力提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。在具體的實(shí)施過程中，應(yīng)當(dāng)堅持問題導(dǎo)向，著眼于破解中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的突出問題，運(yùn)用科學(xué)化的措施，努力提升教學(xué)質(zhì)量和水平，最大限度培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

從中職數(shù)學(xué)教學(xué)的整體情況來看，絕大多數(shù)教師教師能夠按照教學(xué)目標(biāo)的要求開展教學(xué)活動，而且也能夠發(fā)揮積極的作用，使中職數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的成效，比如有的教師更加重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，有的教師則積極探索更加有效的教學(xué)方法等等，但按照較高的標(biāo)準(zhǔn)和要求特別是按照有效教學(xué)的要求來看，中職數(shù)學(xué)教學(xué)還存在諸多不到位的方面。有的教師不重視教學(xué)理念創(chuàng)新，在具體的教學(xué)過程中缺乏對學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，傳統(tǒng)教學(xué)模式仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，這就在很大程度上制約了中職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。有的教師則不重視教學(xué)方法創(chuàng)新，比如有的不重視互動教學(xué)的應(yīng)用，在調(diào)動學(xué)生積極性方面相對比較有限;再比如有的不重視教學(xué)方法的融合，特別是在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)方面缺乏針對性和效能性，已經(jīng)成為制約中職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要瓶頸之一，需要引起中職教師的重視。有的教師則不重視教學(xué)體系建設(shè)，導(dǎo)致中職數(shù)學(xué)教學(xué)整體水平仍然有待加強(qiáng)，比如有的教師不注重信息技術(shù)的應(yīng)用，還沒有構(gòu)建科學(xué)和完善的信息化教學(xué)體系，導(dǎo)致中職數(shù)學(xué)教學(xué)受到一定的制約，與“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的要求仍然有很大的差距。

二、中職數(shù)學(xué)有效的實(shí)施對策

（一）創(chuàng)新中職數(shù)學(xué)教學(xué)理念

理念是行動的先導(dǎo)。在開展中職數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，一定要更加高度重視教學(xué)理念創(chuàng)新，只有這樣，才能使中職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性更高。在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)代教學(xué)理念進(jìn)行深入的研究和分析，同時也要發(fā)揮自身的主觀能動性，積極探索能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)模式，努力提升教學(xué)質(zhì)量和水平。應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)客教育融入到中職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，堅持“問題導(dǎo)向”思維，并且要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，以及立足于學(xué)生的差異性和特色化，努力推動創(chuàng)新學(xué)習(xí)，重中之重的就是要在打造多元化創(chuàng)客教育載體方面實(shí)現(xiàn)突破，比如可以大力推動“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客教育”模式，將翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課等應(yīng)用于中職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，強(qiáng)化學(xué)生的交流與溝通，同時也要在建立“中職數(shù)學(xué)創(chuàng)客小組”的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠進(jìn)行互動探究，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。

（二）融合中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法

要想進(jìn)一步提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，至關(guān)重要的就是要運(yùn)用多元化的方法，同時也要將各種方法進(jìn)行有效融合。這就需要教師要堅持“以人為本”，從學(xué)生的實(shí)際情況入手，教學(xué)更具有針對性。比如應(yīng)當(dāng)更加高度重視“分類教學(xué)”方法的應(yīng)用，加強(qiáng)對學(xué)生基本情況的調(diào)查和分析，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況開展教學(xué)，同時也要強(qiáng)化學(xué)生之間的融合與互動，比如可以通過“以優(yōu)帶劣”的方法成立互動學(xué)習(xí)小組。在融合中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法方面，還要更加高度重視“對分課堂”方法的應(yīng)用，教師在具體的教學(xué)方面應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，比如教師可以對具體的教學(xué)內(nèi)容特別是基礎(chǔ)知識以及相關(guān)教學(xué)案例進(jìn)行有針對性教學(xué)的基礎(chǔ)，后半段留給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探索，進(jìn)而能夠使教學(xué)有效性更強(qiáng)。

（三）優(yōu)化中職數(shù)學(xué)教學(xué)體系

健全和完善的教學(xué)體系，對于促進(jìn)中職數(shù)學(xué)有效教學(xué)具有重要的支撐性作用，教師應(yīng)當(dāng)在這方面進(jìn)行優(yōu)化和完善。在具體的實(shí)施過程中，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建“線上”與“線下”相結(jié)合的教學(xué)體系，特別是要更加重視“線下”教學(xué)體系的構(gòu)建，比如可以大力推動“互聯(lián)網(wǎng)+中職數(shù)學(xué)”教學(xué)模式，通過構(gòu)建網(wǎng)、云、端“三位一體”的運(yùn)行體系，能夠使其更個有針對性。在優(yōu)化中職數(shù)學(xué)教學(xué)體系的過程中，也要更加重視教學(xué)模式的綜合性和系統(tǒng)性，比如應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)“微課”教學(xué)模式的應(yīng)用，中職數(shù)學(xué)教師可以建立“微課”資源數(shù)據(jù)庫，教師之間也可以進(jìn)行交流互動，不斷豐富和完善“微課”資源數(shù)據(jù)庫。要大力加強(qiáng)指導(dǎo)體系建設(shè)，堅持“統(tǒng)籌照顧、分類指導(dǎo)”的原則，給每一位學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，并且要加強(qiáng)對他們的指導(dǎo)和和服務(wù)。

綜上所述，中職數(shù)學(xué)是中職教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性作用。由于中職學(xué)生的整體素質(zhì)相對較低，盡管廣大中職教師都采取多元化的措施開展教學(xué)活動，但學(xué)生的接受能力以及學(xué)習(xí)興趣仍然比較薄弱，在很大程度上制約了中職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。這就需要中職數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)的過程中，一定要以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，著眼于解決中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的諸多問題，重點(diǎn)要在創(chuàng)新中職數(shù)學(xué)教學(xué)理念、融合中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法、優(yōu)化中職數(shù)學(xué)教學(xué)體系等諸多方面努力，最大限度提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，努力在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、提升中職數(shù)學(xué)質(zhì)量和水平方面實(shí)現(xiàn)新的更大的突破。

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