數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分析

張鴻

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，我國教育改革正在逐漸完善，在核心素養(yǎng)教育理念的推進(jìn)下，對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的要求逐漸提高，所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中要加強(qiáng)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不斷提升學(xué)生的思維模式和思想品質(zhì)。結(jié)合多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)研究

為了促進(jìn)初中生核心素養(yǎng)的發(fā)展，必須不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，這已經(jīng)成為目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革過程中的重中之重，同時也是一件相對比較困難的事。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中想要不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必須在教學(xué)過程中緊緊圍繞核心素養(yǎng)教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一、核心素養(yǎng)教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義和作用

1.使得學(xué)生能夠得到更進(jìn)一步的發(fā)展

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)得到了很大的發(fā)展，越來越多先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)涌現(xiàn)出來。學(xué)生想要在將來能夠在社會上得到更進(jìn)一步的發(fā)展，就必須掌握足夠的知識。學(xué)生的能力和素質(zhì)很大程度決定了其將來的發(fā)展。這就意味著，初中數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中，教師不能夠僅僅傳授學(xué)生相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，而忽視了對學(xué)生技能和能力的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生缺乏實(shí)踐能力。在核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)教育能夠不斷拓展學(xué)生的技能和實(shí)際能力，能夠讓學(xué)生得到更進(jìn)一步的發(fā)展，將來能夠?yàn)樯鐣龈蟮呢暙I(xiàn)[1]。

2.核心素養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在核心素養(yǎng)教育理念下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂能夠促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平的不斷提高。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠不斷開闊視野，對于生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題，通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生積極向上、面對問題不退縮的優(yōu)良品質(zhì)，還能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用能力，這些能力對他們將來的發(fā)展起著非常大的作用，因此，培養(yǎng)核心素養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。

3.核心素養(yǎng)能夠有力提升初中數(shù)學(xué)的學(xué)科發(fā)展

在社的發(fā)展過程中，數(shù)學(xué)知識起到了非常重要的作用。人類的思維能力在實(shí)際生活中的表達(dá)手段也是通過數(shù)學(xué)的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)的。核心素養(yǎng)的教育理念下，必須加強(qiáng)對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思維能力及數(shù)學(xué)技能的教學(xué)，只有具備數(shù)學(xué)技能才能夠提升學(xué)生的認(rèn)知能力。除此之外，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高，能夠使學(xué)生很好地將所學(xué)的數(shù)學(xué)能力和技能運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用和發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)對初中數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)實(shí)意義

1.有利于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)模式

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有一些教師仍然在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，特別是一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，由于受到地理環(huán)境因素的影響，教師的教學(xué)模式和教學(xué)理念并沒有得到轉(zhuǎn)變，還有一部分教師在教學(xué)過程中雖然有教學(xué)方式的改變，但是改變程度仍然不夠。這些都對教師自身的發(fā)展產(chǎn)生了限制的作用，另外，如果教師對教學(xué)的熱情不夠也會導(dǎo)致對教學(xué)缺乏興趣，這些都不利于教師自身發(fā)展。核心素養(yǎng)的推動能夠很大程度促進(jìn)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程中，重視知識的同時注重技能培養(yǎng)，重視過程與方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度和價值觀，進(jìn)而推動教師教學(xué)質(zhì)量的提高[2]。

2.有助于提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績

在核心素養(yǎng)教育理念下要求學(xué)生必須具備“關(guān)鍵能力”。這就要求初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須注重學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，從而不斷提升學(xué)生自身的能力，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該時刻記住學(xué)生處于主體地位，應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和處理問題的能力，讓學(xué)生能夠積極主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和管理能力，讓學(xué)生能夠主動進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，自覺完成練習(xí)，學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)成績。

3.有利于初中課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升

初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中如果能夠充分結(jié)合和運(yùn)用核心素養(yǎng)教學(xué)理念的相關(guān)內(nèi)容，能夠使數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到進(jìn)一步的提升。在教學(xué)過程中，教師必須進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。教師可以使用多媒體、投影儀等設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，并且在課堂中采用多種教學(xué)方式，比如可以做一些游戲，或者是進(jìn)行問答引出知識點(diǎn)，增加課堂的樂趣，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在使用多媒體和電子白板對初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)行輔助教學(xué)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提升。與此同時，使用這些教學(xué)方法還能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)[3]。

三、結(jié)束語

核心素養(yǎng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中發(fā)揮著非常大的作用，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革有著促進(jìn)作用，對初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量起著促進(jìn)作用，對教師自身教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變也有著促進(jìn)作用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使得學(xué)生能夠得到更進(jìn)一步的發(fā)展，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，提高初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧慧玲.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分析[J].才智，2018（9）：34.

[2]冉南昌.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐探索[J].數(shù)碼設(shè)計，2017，6（10）：281.

[3]黎茂偉.基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探略[J].考試周刊，2017（33）：40.

編輯 郭小琴