淺談初中音樂(lè)教學(xué)中的演唱技巧

梁振梅

摘要：初中音樂(lè)教學(xué)要重視演唱技巧，從而使音樂(lè)教學(xué)富有成效，為此要做到首先通過(guò)掌握學(xué)情來(lái)構(gòu)建音樂(lè)教學(xué)情境，使音樂(lè)教學(xué)引發(fā)初中生共鳴;其次通過(guò)掌控演唱節(jié)奏，把演唱技巧滲透到教學(xué)過(guò)程中，使初中生審美得到升華;再次是控制演唱細(xì)節(jié)，統(tǒng)一表演動(dòng)作與情感，從而實(shí)現(xiàn)初中生理解音樂(lè)作品。

關(guān)鍵詞：初中;音樂(lè)教學(xué);演唱技巧

一、關(guān)注學(xué)情，營(yíng)造初中音樂(lè)教學(xué)情境

在音樂(lè)教學(xué)中，由于初中生音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)技巧的儲(chǔ)備不一，學(xué)情較為復(fù)雜。更為重要的是，即使初中生能感受到音樂(lè)對(duì)發(fā)展的促進(jìn)作用，但是由于升學(xué)壓力和文化課業(yè)負(fù)擔(dān)，也會(huì)減弱對(duì)音樂(lè)的追求。因此音樂(lè)教學(xué)不受初中生重視，甚至有個(gè)別初中生認(rèn)為上音樂(lè)是浪費(fèi)時(shí)間，而把主要精力投入到“主科”里面。音樂(lè)教師要深入到初中生中去，通過(guò)掌握初中生學(xué)情來(lái)找到初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣點(diǎn)或切入點(diǎn)，并以此來(lái)營(yíng)造音樂(lè)教學(xué)氛圍，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)初中生的情感共鳴，進(jìn)而引導(dǎo)初中生理解音樂(lè)作品，提高審美能力。而從初中生的需求角度來(lái)看，無(wú)論是中初中生的偶像崇拜心理或“追星”心理，還是對(duì)流行音樂(lè)的接受程度，他們對(duì)音樂(lè)的追求有天然性與必然性。初中音樂(lè)教學(xué)要充分發(fā)揮這種心理需求，找準(zhǔn)切入點(diǎn)通過(guò)運(yùn)用演唱技巧來(lái)提高教學(xué)效果，提升初中生對(duì)音樂(lè)作品的領(lǐng)悟，實(shí)現(xiàn)意境與情境相統(tǒng)一。以《隱形的翅膀》為例，由于這是張韶涵的一首成名曲，很多初中生都相對(duì)熟悉。為了讓初中生整體上感受這首歌的內(nèi)蘊(yùn)，筆者從兩方面進(jìn)行演唱技巧的滲透：一方面，從初中生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)欣賞過(guò)程中把民謠曲風(fēng)的溫情勵(lì)志與初中生升學(xué)的壓力結(jié)合起來(lái)，從整首歌曲的意境上觸發(fā)初中生的情感共鳴，從而激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，從營(yíng)造情境出發(fā)，通過(guò)歌曲曾經(jīng)被改編為北京地區(qū)高考作文題目，從激勵(lì)角度來(lái)引導(dǎo)初中生走進(jìn)歌曲欣賞與學(xué)習(xí)中來(lái)，并通過(guò)曲風(fēng)、音準(zhǔn)、唱詞等變化，切入到初中生升學(xué)前患得患失的心理，以此來(lái)激勵(lì)初中生用理想追求來(lái)實(shí)現(xiàn)如隱形翅膀般的力量。通過(guò)滲透意境與情境，在演唱中加入情感，很容易引起初中生的共鳴，從而能夠全面準(zhǔn)確理解音樂(lè)作品，教學(xué)效果也會(huì)得到加強(qiáng)，有助于培養(yǎng)初中生審美能力。

二、把握節(jié)奏，注重滲透演唱技巧與技能

初中生處于青春期，一般而言初中生都喜歡表現(xiàn)與創(chuàng)新，但往往這種表現(xiàn)或創(chuàng)新又會(huì)背離歌曲本身的審美追求與意蘊(yùn)。因此，初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要重視將演唱技巧與技能滲透到教學(xué)中，通過(guò)節(jié)奏、音準(zhǔn)、咬字等演唱技巧的掌控引導(dǎo)初中生開展音樂(lè)學(xué)習(xí)，從相對(duì)專業(yè)的角度使初中生對(duì)音樂(lè)作品有較深刻的理解。

如上述《隱形的翅膀》是民謠曲風(fēng)，音樂(lè)教師可以通過(guò)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用，改編歌曲，使之從溫情演唱風(fēng)格轉(zhuǎn)向節(jié)奏感更強(qiáng)、更受初中生喜歡的快歌節(jié)奏，從而使更明快地表現(xiàn)出來(lái)音樂(lè)作品中的激勵(lì)之內(nèi)涵。這就要求音樂(lè)教師要從音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字等演唱技巧加以滲透與訓(xùn)練，引導(dǎo)初中生學(xué)會(huì)如何通過(guò)較專業(yè)的演唱來(lái)領(lǐng)悟音樂(lè)作品的內(nèi)涵，從而全面把握音樂(lè)作品，才能對(duì)原作進(jìn)行改編或創(chuàng)新。值得注意的是，一定要符合初中生的審美需要與民俗習(xí)性，不能任意改編，特別是對(duì)民族音樂(lè)，必須遵循民族音樂(lè)的規(guī)律和特點(diǎn)進(jìn)行改編，否則就會(huì)不倫不類，從而誤導(dǎo)初中生。如在民族音樂(lè)中，不少民族都會(huì)用鼓進(jìn)行演奏或伴奏，這是其內(nèi)在的音樂(lè)演奏需要，更是民族特色的表現(xiàn)。而如果在改編過(guò)程中，忽視其特殊作用，用西洋樂(lè)器加以改編，那么可能會(huì)破壞作品本身的意蘊(yùn)，破壞了初中生正常理解音樂(lè)作品。因而，注重初中生通過(guò)演唱技能與技巧的基礎(chǔ)訓(xùn)練，使之滲透到音樂(lè)教學(xué)中，讓初中生更好地理解音樂(lè)作品，并通過(guò)演唱來(lái)表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解程度，從而為推進(jìn)音樂(lè)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，從演唱技巧傳授、訓(xùn)練、演唱到改編、創(chuàng)新等是長(zhǎng)期過(guò)程，音樂(lè)教師要在教學(xué)過(guò)程中形成有計(jì)劃、有規(guī)律、有體系地向初中生滲透演唱技巧，才能幫助初中生初步建立起較扎實(shí)的演唱功底，從而使之運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中，在音樂(lè)教學(xué)效果提高的同時(shí)提升初中生審美能力培養(yǎng)。

三、關(guān)注細(xì)節(jié)，注重動(dòng)作滲透與表演情感

在初中音樂(lè)教學(xué)中，盡管課程改革不斷深化，初中生的音樂(lè)素養(yǎng)得到較大提高。在發(fā)達(dá)地區(qū)，初中生普遍都會(huì)掌握一種或多種樂(lè)器，且具有一定的聲樂(lè)、樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)。但由于初中生的重視程度與理解能力等原因，初中生們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中仍然會(huì)出現(xiàn)各種不足。這就需要在教學(xué)過(guò)程音樂(lè)教師要細(xì)摳細(xì)節(jié)，通過(guò)細(xì)節(jié)凸顯動(dòng)作、情感與作品的高度統(tǒng)一，從而更好地引導(dǎo)初中生全面理解作品，提高音樂(lè)審美與鑒賞能力，為培養(yǎng)初中生的人文底蘊(yùn)素養(yǎng)做出音樂(lè)學(xué)科的貢獻(xiàn)。一般而言，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，關(guān)注初中生的細(xì)節(jié)主要表現(xiàn)在兩點(diǎn)：第一點(diǎn)是初中生的動(dòng)作是否與音樂(lè)作品所表達(dá)的內(nèi)容相和諧統(tǒng)一;第二點(diǎn)是初中生通過(guò)演唱?jiǎng)幼魉x予的情感是否符合音樂(lè)作品的情感體驗(yàn)。這兩點(diǎn)在音樂(lè)教學(xué)中不可分割，情感理解影響動(dòng)作表現(xiàn)，動(dòng)作表現(xiàn)體現(xiàn)情感理解。所以，在音樂(lè)教學(xué)中注重初中生演唱情感與動(dòng)作的滲透，是從顯性指標(biāo)來(lái)觀察并指導(dǎo)初中生對(duì)作品的理解。這種差異會(huì)影響初中生對(duì)音樂(lè)作品的理解，并通過(guò)情感表現(xiàn)、動(dòng)作表達(dá)來(lái)體現(xiàn)出來(lái)。由此可見(jiàn)，在音樂(lè)教學(xué)中細(xì)摳細(xì)節(jié)，就要善于引導(dǎo)初中生將自己情感體驗(yàn)、演唱?jiǎng)幼鬏^好地表現(xiàn)出作品內(nèi)涵，并使這一內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為初中生個(gè)性化體驗(yàn)，形成對(duì)音樂(lè)作品獨(dú)特理解，才能促進(jìn)初中生個(gè)性化審美能力的培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

總之，初中音樂(lè)教師要提高音樂(lè)教學(xué)效果，提升初中生的審美能力與音樂(lè)鑒賞能力，就要滲透演唱技巧，讓初中生在相對(duì)專業(yè)的基礎(chǔ)上喜歡音樂(lè)，愛(ài)上音樂(lè)，惟其如此，才能使音樂(lè)教學(xué)獲得初中生的認(rèn)可，并積極投入到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)初中生人文底蘊(yùn)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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