農(nóng)村小學(xué)英語互動教學(xué)實施的困境與對策分析

劉應(yīng)庭

摘 要：小學(xué)英語教育階段是英語教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了能夠在這一階段做好對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師常常會采用多種方法來實施小學(xué)英語教學(xué)活動，互動教學(xué)方法就是其中之一?；咏虒W(xué)在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，能夠大大提升學(xué)生對英語學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;互動教學(xué);實施困境

由于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)環(huán)境的限制與約束，使得農(nóng)村小學(xué)英語互動教學(xué)很難有效展開，這為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)效果帶來了不利影響。為了更好的完成農(nóng)村小學(xué)英語教育目標(biāo)，做好對互動教學(xué)法的應(yīng)用研究意義重大。

一、小學(xué)英語互動教學(xué)困境分析

1.英語教學(xué)資源、環(huán)境的缺乏。在當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)行為中，良好教學(xué)環(huán)境以及充足教學(xué)資源的缺乏使得小學(xué)英語教育遇到了極大的難題。第一，由于農(nóng)村地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件以及師資力量的限制，使得農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)設(shè)施、條件都無法滿足英語教學(xué)的實際需求，英語教學(xué)環(huán)境十分艱苦。第二，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的資源的缺乏也使得互動教學(xué)模式很難有效展開。雖然近年來國家大力發(fā)展農(nóng)村教育，但農(nóng)村教育資源還是十分匱乏，教師會偶爾用到錄音機(jī)來播放英語磁帶，但這已經(jīng)是農(nóng)村英語教學(xué)資源的上限，多媒體教室、投影儀等基礎(chǔ)教學(xué)資源的缺失，為小學(xué)英語互動教學(xué)帶來不利影響。第三，由于農(nóng)村知識環(huán)境較差，英語缺乏基礎(chǔ)語言環(huán)境，這也使得英語互動教學(xué)遇到了困境，影響英語互動教學(xué)的有效展開。

2.英語教師專業(yè)水平的限制。英語教師作為英語教育工作者，他們的專業(yè)水平會對英語教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。在農(nóng)村教育環(huán)境下，由于教師管理機(jī)制、培訓(xùn)體系比較滯后，這使得許多英語教師的專業(yè)素質(zhì)都略顯薄弱，再加上很少有年輕教師愿意到農(nóng)村去進(jìn)行工作，這使得農(nóng)村小學(xué)英語教師長期處于一個發(fā)展較為緩慢的狀態(tài)，陳舊的教學(xué)方法、落后的教學(xué)理念，使得教師根本不知應(yīng)該如何開展互動教學(xué)，甚至是根本就沒想要開展互動教學(xué)。老教師的教學(xué)思想守舊排斥互動教學(xué)法，中年教師的教學(xué)熱情偏低而不愿為互動教學(xué)法投入精力，青年教師熱情高但教學(xué)經(jīng)驗缺乏，種種情況使得小學(xué)英語教師成為了難以開展互動教學(xué)的重要原因。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主體，他們對英語互動教學(xué)的興趣會對互動教學(xué)方法的實施帶來最為直接的影響。然而由于農(nóng)村環(huán)境的影響，很多學(xué)生對英語并不感興趣，這使得英語互動教學(xué)開展遇到了一定的困境。導(dǎo)致學(xué)生對英語互動學(xué)習(xí)興趣不足的原因主要有兩個方面：第一學(xué)生沒有真正的認(rèn)識英語，了解英語對他們未來生活當(dāng)中的重要性，以至于他們?nèi)狈τ⒄Z學(xué)習(xí)的基本興趣，進(jìn)而影響到英語互動學(xué)習(xí)的興趣。第二是教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法，給學(xué)生造成了一種錯誤的認(rèn)識，讓學(xué)生以為英語只是考試的一門科目而已，而沒有讓學(xué)生發(fā)掘出英語學(xué)習(xí)的快樂之處，影響了英語互動教學(xué)的有效展開。

二、改變小學(xué)英語互動教學(xué)效果的對策

1.做好教學(xué)資源的開發(fā)利用。想要改變農(nóng)村小學(xué)英語互動教學(xué)效果，就必須要先做好對教學(xué)資源的開發(fā)與利用，在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中教師可以從以下幾方面工作入手：第一加大對教材資源的利用。教材作為小學(xué)英語教育的主要資源，其并非只是單一性靜態(tài)文本，其所包含的多元性與差異性教學(xué)空間是教師所無法想象的，只要教師能夠根據(jù)具體教學(xué)情況對教材當(dāng)中的資源進(jìn)行開發(fā)，那么教材資源所能貢獻(xiàn)出的作用是極其巨大的。第二教師可以加大對創(chuàng)生性教學(xué)資源的開發(fā)。教師通過對農(nóng)村教學(xué)環(huán)境實際情況的掌握，以及小學(xué)英語實際教學(xué)情況的分析，將兩者融合到一起，使小學(xué)英語互動教學(xué)能夠在班級、學(xué)校、家庭、社會當(dāng)中展開。在進(jìn)行創(chuàng)生性互動教學(xué)資源予以開發(fā)時，來實現(xiàn)良好互動環(huán)境的構(gòu)造，實現(xiàn)對課堂寬松度與生動度的提升，為互動教學(xué)的有效開展打下基礎(chǔ)。

2.實現(xiàn)教師素質(zhì)的培養(yǎng)。教師作為小學(xué)英語互動教學(xué)的執(zhí)行者，他們的專業(yè)素質(zhì)會對小學(xué)英語互動教學(xué)效果產(chǎn)生關(guān)鍵性影響，因此教師必須要進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，實現(xiàn)對自我素質(zhì)的有效培養(yǎng)。首先，教師要做好對先進(jìn)教學(xué)理念的吸收，互動教學(xué)作為當(dāng)代教育模式當(dāng)中最有效的教學(xué)方法，其存在必然有其道理，作為一名教師，應(yīng)該努力的去接納、去學(xué)習(xí)，然后爭取以最好的形式將互動教學(xué)帶給學(xué)生，幫助學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)進(jìn)步。其次，教師要經(jīng)常性的自我反思，反思自己在教學(xué)行為、思想素質(zhì)以及知識體系方面的不足，進(jìn)而有的放矢地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，來充實和完善自己，使自己的綜合素質(zhì)能夠有所提升，為互動教學(xué)與小學(xué)英語教育提供最基礎(chǔ)的支持。

3.做好互動學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。做好對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是教師開展互動教學(xué)模式的最重要內(nèi)容，在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中教師可以通過設(shè)疑激趣的方式來實現(xiàn)這一目標(biāo)。對于剛上小學(xué)的學(xué)生來說，他們對于各種事物都充滿了好奇心，在這時只要教師能夠?qū)λ麄兩约右龑?dǎo)，為他們構(gòu)建一個疑問情境，學(xué)生就能夠很快的激發(fā)出好奇心。例如在進(jìn)行文具類單詞教學(xué)時，教師可以在黑板上畫一個小小的長方形，來讓學(xué)生猜猜是什么？學(xué)生猜對后，教師在通過在長方形上多畫幾筆來讓它變成其它文具，讓學(xué)生在競猜的趣味活動下實現(xiàn)與教師的教學(xué)互動。

三、總結(jié)

導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)英語互動教學(xué)法遇到教學(xué)困境的因素是多方面的，但為了能夠更好的完成教育目標(biāo)，農(nóng)村小學(xué)英語教師必須要努力的克服不利影響因素，確?；咏虒W(xué)方法能夠有效展開，從而為學(xué)生提供更好的英語教育服務(wù)。在實際教學(xué)過程中，為了確保互動教學(xué)法應(yīng)用的有效性，教師必須要先做好對學(xué)生實際學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查，保證互動教學(xué)模式能夠符合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮出實際作用，為實現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)水平的進(jìn)步提供最為基礎(chǔ)的支持。

參考文獻(xiàn)：

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