省屬高校“產(chǎn)教融合、校企合作”人才培養(yǎng)新模式探索*

陳思羽，李憲芝，劉春山，焦仁寶

(佳木斯大學(xué) 機(jī)械工程學(xué)院，黑龍江 佳木斯 154007)

“產(chǎn)教融合、校企合作”是當(dāng)前高等教育發(fā)展的必然趨勢，是學(xué)校和企業(yè)直接銜接的一種新型方式，是培養(yǎng)適合企業(yè)所需的高素質(zhì)、高技能人才的重要途徑。目前，國家號(hào)召高校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多方式、多渠道轉(zhuǎn)變教師和管理人員的思維方式，開展“產(chǎn)教融合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)雙方的利益所需，制定相關(guān)文件及規(guī)章制度，培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展的實(shí)踐型人才。據(jù)相關(guān)材料顯示，當(dāng)前省屬高校校企合作一般都流于形式，沒有達(dá)到“產(chǎn)教融合、校企合作”人才培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)，為此，需要高等院校在人才培養(yǎng)過程中注意一些問題。

一、省屬高校實(shí)施“產(chǎn)教融合、校企合作”的內(nèi)涵和優(yōu)勢

“產(chǎn)教融合、校企合作”主要問題是關(guān)于“產(chǎn)”和“教”的有機(jī)融合，它是一種新型人才培養(yǎng)模式。近幾年，國內(nèi)高校將“產(chǎn)教融合、校企合作”引入到教學(xué)課堂，并收到了很好的教學(xué)效果。各高校根據(jù)現(xiàn)有條件，積極發(fā)揮高校的優(yōu)勢，借助政府和企業(yè)的支持，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力及人才市場適應(yīng)能力。企業(yè)需要借助高校共同培養(yǎng)出適應(yīng)自己企業(yè)的高實(shí)踐能力的人才。因此，高校要針對(duì)地方企業(yè)的實(shí)際人才需要，深化“產(chǎn)教融合、校企合作”人才培養(yǎng)模式，提供地方企業(yè)所需的新型人才。[1]

(一)“產(chǎn)教融合、校企合作”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

“產(chǎn)教融合、校企合作”是指學(xué)校和企業(yè)在國家政策指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)雙方互贏的一種合作形式，高校和企業(yè)各自利用自身優(yōu)勢，開發(fā)與本專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)與對(duì)應(yīng)專業(yè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合為一體。同時(shí)，省屬高校應(yīng)積極主動(dòng)，充分利用地方企業(yè)的優(yōu)勢，建立“產(chǎn)教融合、校企合作”人才培養(yǎng)模式。

(二)“產(chǎn)教融合、校企合作”人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢

“產(chǎn)教融合、校企合作”人才培養(yǎng)模式，促使高校、企業(yè)、政府三方共贏。對(duì)于學(xué)生來說，整個(gè)學(xué)習(xí)模式是基于企業(yè)實(shí)際工作的實(shí)習(xí)過程，以及在接受職業(yè)培訓(xùn)的同時(shí)提高社會(huì)適應(yīng)能力。對(duì)于高校而言，整個(gè)培訓(xùn)制度降低了學(xué)校的運(yùn)營成本，有效利用了企業(yè)的現(xiàn)有設(shè)備和條件，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，他們也可以了解行業(yè)的發(fā)展，了解企業(yè)需求的變化，有針對(duì)性地調(diào)整人才發(fā)展戰(zhàn)略。對(duì)企業(yè)而言，整個(gè)培訓(xùn)制度可以通過“生產(chǎn)教育一體化，學(xué)校與企業(yè)合作”降低雇用和培訓(xùn)員工的成本，直接接受符合職位要求的高素質(zhì)人才。[2]

二、省屬高?！爱a(chǎn)教融合、校企合作”模式現(xiàn)狀及面臨的問題

(一)省屬高校“產(chǎn)教融合、校企合作”模式現(xiàn)狀

1.在政府推進(jìn)校企合作人才培養(yǎng)改革進(jìn)程方面。十九大期間，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，從國家層面肯定了深化“產(chǎn)教融合、校企合作”的重要性，并對(duì)此進(jìn)行了總體的規(guī)劃布局，對(duì)重點(diǎn)任務(wù)進(jìn)行了合理的分工。鼓勵(lì)企業(yè)依法參與舉辦高等教育，堅(jiān)持準(zhǔn)入條件透明化、審批范圍最小化。深化“引企入教”改革，支持引導(dǎo)企業(yè)深度參與高等學(xué)校教育教學(xué)改革。支持校企合作開展生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，鼓勵(lì)企業(yè)直接接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

2.在高校自建合作模式方面。近幾年，省屬高?？蒲袑?shí)力逐漸增強(qiáng)，具有科研實(shí)力的教師通過自己的社會(huì)關(guān)系跟當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行項(xiàng)目合作與研發(fā)。依據(jù)國家的政策，雙方進(jìn)行多元化的合作模式。企業(yè)負(fù)責(zé)支付相關(guān)研發(fā)費(fèi)用，高校教師負(fù)責(zé)進(jìn)行項(xiàng)目研發(fā)及新產(chǎn)品、新工藝、新設(shè)備的研制。

3.在各地方企業(yè)借助高校研發(fā)平臺(tái)開發(fā)新產(chǎn)品方面。企業(yè)通過“產(chǎn)教融合、校企合作”模式，不需要投入太多的費(fèi)用，就能實(shí)現(xiàn)很大的收益。企業(yè)根據(jù)自己的需求，利用高校現(xiàn)有的研發(fā)平臺(tái)，研發(fā)企業(yè)未來的新產(chǎn)品、新設(shè)備等。企業(yè)派出新產(chǎn)品研發(fā)的技術(shù)人員到高校實(shí)驗(yàn)室及試驗(yàn)現(xiàn)場，根據(jù)自己企業(yè)的需要，學(xué)習(xí)和研發(fā)新產(chǎn)品，通過高校的試驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行中試試驗(yàn)及相關(guān)的調(diào)試工作。在國家政策允許的情況下，企業(yè)要利用各種合作模式促進(jìn)校企合作的深度發(fā)展，推進(jìn)自身主動(dòng)性尋找對(duì)口的高校進(jìn)行項(xiàng)目合作。[3][4]

(二)省屬高?！爱a(chǎn)教融合、校企合作”模式面臨的問題

首先，省屬高校目前主要以理論教學(xué)和課堂傳授為主，校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)基地達(dá)不到校企合作的指標(biāo)，這樣培養(yǎng)出來的人才達(dá)不到現(xiàn)代企業(yè)的要求。在校企合作的整個(gè)過程中，雖然高校以各種方式促進(jìn)校企合作的發(fā)展，但企業(yè)短期內(nèi)很難見到成效，從而積極性不高，這是當(dāng)前“產(chǎn)教融合、校企合作”模式存在的最大問題。其次，當(dāng)前國家關(guān)于校企合作法律法規(guī)不完善，在校企雙方在合作過程中出現(xiàn)的很多問題，得不到法律的保護(hù)，這也是當(dāng)前存在的主要問題。高校和企業(yè)應(yīng)完善校企合作相關(guān)的制度，確保雙方的權(quán)利和義務(wù)。

三、省屬高校實(shí)施“產(chǎn)教融合、校企合作”人才培養(yǎng)新模式的有效策略

(一)以政策為主導(dǎo)，健全各環(huán)節(jié)政策法規(guī)

健全法律法規(guī)是有效實(shí)施“產(chǎn)教融合、校企合作”人才培養(yǎng)模式的重要保障。近年來，國家出臺(tái)的一系列“產(chǎn)教融合、校企合作”的政策文件，存在一些問題未說明或說明不具體的內(nèi)容。[5]同時(shí)，地方政府不能夠積極響應(yīng)國家的政策，確保“產(chǎn)教融合、校企合作”實(shí)施過程中各主體之間的利益分配，明確其相應(yīng)的權(quán)利與職責(zé)。這就需要政府發(fā)揮主導(dǎo)作用，參與產(chǎn)教融合、校企合作的管理，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為抓手，搭建一些培養(yǎng)技術(shù)技能人才的平臺(tái)。

(二)高校和企業(yè)要明確定位

為了更好地實(shí)施“產(chǎn)教融合、校企合作”，無論學(xué)校還是企業(yè)都應(yīng)明確自己的位置，認(rèn)識(shí)到在整個(gè)環(huán)節(jié)中所起的作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維方式，認(rèn)清校企合作的重要性。[6]對(duì)于高校來說，要掌握“產(chǎn)教融合、校企合作”長期發(fā)展戰(zhàn)略的發(fā)展方向，嚴(yán)格執(zhí)行制定“產(chǎn)教融合、校企合作”的新理念，有效調(diào)整和完善專業(yè)結(jié)構(gòu)，通過這樣的培養(yǎng)模式培養(yǎng)出符合企業(yè)和社會(huì)發(fā)展需要的人才；對(duì)于企業(yè)來說，要認(rèn)識(shí)到“產(chǎn)教融合、校企合作”對(duì)企業(yè)帶來的利益，這不僅是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，也是企業(yè)新生力量的補(bǔ)充。

(三)加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)

為了更好的實(shí)施“產(chǎn)教融合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式，高校需要加強(qiáng)師資本身的實(shí)踐能力。目前，高校教師一般都具備博士學(xué)位和高水平知識(shí)，但實(shí)踐能力缺乏，所研究的科研成果還不能全部轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力，因此，高校教師應(yīng)通過各種方式深入與企業(yè)的聯(lián)系，不斷提高自身的社會(huì)實(shí)踐水平，完善自身的實(shí)踐能力，從而保障“產(chǎn)教融合、校企合作”人才培養(yǎng)模式順利實(shí)施。

(四)構(gòu)建完善的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)投入體系

“產(chǎn)教融合、校企合作”的兩大組成部分就是高校和合作企業(yè)，為了保證該人才培養(yǎng)模式能夠順利開展，一方面，企業(yè)要積極地投入經(jīng)費(fèi)，另一方面，雙方要加強(qiáng)合作意識(shí)，按照相關(guān)規(guī)章制度向上級(jí)部門和地方各級(jí)人民政府申請(qǐng)校企合作專項(xiàng)資金。有了經(jīng)費(fèi)保障才能有效保證“產(chǎn)教融合、校企合作”人才培養(yǎng)新模式持續(xù)、穩(wěn)定的實(shí)施。

目前“產(chǎn)教融合、校企合作”是省屬高校教育改革發(fā)展的主線，是高校提高實(shí)踐型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑?！爱a(chǎn)教融合、校企合作”人才培養(yǎng)模式的成功實(shí)施，需要國家政府實(shí)時(shí)制定并完善配套相關(guān)法規(guī)，需要積極調(diào)動(dòng)高校和企業(yè)的參與性；需要高校教師要走出校園，與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系。只有校、企共同的努力，各盡所能，才能培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)前人才市場需求的高素質(zhì)實(shí)踐型人才。