新媒體環(huán)境下的視覺傳達教學(xué)改革探究

曹 鷺

（蘭州財經(jīng)大學(xué)長青學(xué)院，甘肅 蘭州 730000）

視覺傳達是一門操作性、實用性較強的專業(yè)，對從業(yè)人員的實踐專業(yè)技能及審美能力等都具有一定的要求。因此，教育工作者應(yīng)結(jié)合新媒體技術(shù)等手段，對該專業(yè)的教學(xué)模式進行積極改革。創(chuàng)建更具有針對性、時代性、實用性的視覺傳達專業(yè)教學(xué)理念、教學(xué)手段、課程體系。從而為學(xué)生創(chuàng)建更科學(xué)、舒適的學(xué)習(xí)氛圍，令他們在掌握理論知識基礎(chǔ)上，有效培養(yǎng)他們的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等，確保他們能成為符合市場需求的視覺傳達設(shè)計人才。

一、明確新媒體技術(shù)對視覺傳達專業(yè)的影響

1、融媒體展示平臺對視覺傳達設(shè)計的影響

多媒體技術(shù)支持下，所形成的融媒體展示平臺，令傳統(tǒng)繁瑣的工作流程變得更加清晰、簡單。尤其設(shè)計人員手工操作環(huán)節(jié)，他們可跳出紙張、顏料的束縛，無需花費更多的精力在繪畫上?？蓪⒏嗟臅r間放在創(chuàng)意實踐與創(chuàng)新思維上，令視覺傳達設(shè)計具有更廣闊的發(fā)展空間。

2、新媒體技術(shù)對視覺傳播方式的影響

傳統(tǒng)信息傳播的介質(zhì)，主要是報紙、雜志、電視等。而在教育領(lǐng)域內(nèi)，教師與學(xué)生更多情況下是利用教材或圖書館資源，去獲取更多知識。而新媒體環(huán)境下，教師與學(xué)生可利用智能手機等電子設(shè)備，從海量的網(wǎng)絡(luò)平臺上，更快速、精準的搜索到自己想要的信息。打破時間與空間的限制，在一定程度上推動了視覺傳達專業(yè)的發(fā)展。

二、新媒體環(huán)境下，視覺傳達教學(xué)改革有效措施

1、結(jié)合社會發(fā)展趨勢，完善教學(xué)理念

各校在開展視覺傳達專業(yè)教學(xué)活動過程中，應(yīng)結(jié)合社會的發(fā)展趨勢，運用最先進的教學(xué)理念，給予學(xué)生最明確且科學(xué)的指引與專業(yè)教育。教師應(yīng)對行業(yè)的發(fā)展動態(tài)、當(dāng)前學(xué)生特殊的學(xué)習(xí)需求等，制定更具動態(tài)性的教學(xué)目標，并確保與總體教學(xué)理念保持一致。令學(xué)生能切實學(xué)習(xí)到更具有實用性、針對性的專業(yè)知識，不斷提高他們的專業(yè)技能。而所謂的動態(tài)性的教學(xué)目標，更強調(diào)教學(xué)方向與社會發(fā)展趨勢的一致性。學(xué)校管理者及專業(yè)教師，應(yīng)結(jié)合專業(yè)知識、企業(yè)對視覺傳達專業(yè)人才的需求標準、學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、學(xué)生的身心發(fā)展特征等，不斷完善教學(xué)理念。確保能依據(jù)更加先進的教學(xué)理念，制定科學(xué)的教學(xué)目標。致力于培養(yǎng)出具有扎實的理論基礎(chǔ)、超高專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)專業(yè)人才。尤其，對于視覺傳達專業(yè)而言，其設(shè)計理念也應(yīng)緊跟時代的步伐。設(shè)計的作品必須符合大眾的審美，引發(fā)人們藝術(shù)共鳴，但又需具有一定的引領(lǐng)作用。這就要求該專業(yè)的人才，必須具有獨到的審美能力等。并能精準傳達作品的設(shè)計理念與文化內(nèi)涵，充分展現(xiàn)出視覺傳達的價值與作用。

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)能做到理論聯(lián)系實際，使學(xué)生將所學(xué)專業(yè)與社會環(huán)境、生活背景等進行結(jié)合。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，善于將生活中更靈動的元素、傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代藝術(shù)等，融入到所設(shè)計的視覺傳達作品中。同時，應(yīng)對當(dāng)前新媒體等技術(shù)，建立正確的認知。教師將其融入教學(xué)過程中，建立更強烈的意識，為學(xué)生營造更加生動的課堂。同時，還應(yīng)將這種更具時代性的思維模式，有效的傳遞給學(xué)生。令他們在學(xué)習(xí)專業(yè)知識過程中，能善于借助新媒體等技術(shù)，不斷深化視覺傳達的理論知識與技能等。因此，教師在常規(guī)教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生累積最新、最前沿的專業(yè)知識，注重培養(yǎng)他們規(guī)范的設(shè)計程序、創(chuàng)新性的設(shè)計表達。無論是在文字表達、視覺形象表達，還是在口頭表達上，都應(yīng)以更動態(tài)的思維意識，不斷拓展專業(yè)新知識，從而提高他們的專業(yè)應(yīng)用能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地利用新媒體，去發(fā)現(xiàn)更前沿的視覺傳達專業(yè)的知識與技能，并能通過欣賞更多高質(zhì)量的作品，不斷提高學(xué)生的審美能力。

2、掌握市場人才需求標準，豐富教學(xué)手段

教師在向?qū)W生傳授視覺傳達專業(yè)知識的過程中，應(yīng)做到以學(xué)生為中心。并能對當(dāng)前市場對該專業(yè)人才的需求標準等，進行深入的研究，對其建立正確的認知。并將其貫穿到教學(xué)全過程中，結(jié)合新媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)等，不斷豐富教學(xué)手段。令學(xué)生能獲得更多表達自我，展現(xiàn)自己才華的機會，培養(yǎng)他們獨立思考能力及自主學(xué)習(xí)能動性。教師應(yīng)基于對市場中行業(yè)發(fā)展動態(tài)的掌握，了解到當(dāng)前企業(yè)需要更具有實踐應(yīng)用能力、對審美有獨到視角、對品牌文化等的傳播具有創(chuàng)新性的手段等能力。因此，教師應(yīng)改變以往的教學(xué)手段，在課堂上能注重學(xué)生的參與度，突出學(xué)生的主體地位。結(jié)合專業(yè)特點，最大化調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情，令他們能自主的、全身心的投入到學(xué)習(xí)氛圍中。同時，教師應(yīng)注重將理論知識與實踐進行更加科學(xué)的結(jié)合，創(chuàng)建更加豐富的教學(xué)模式，充分挖掘?qū)W生的設(shè)計天賦。并對他們進行科學(xué)的指導(dǎo)，放大優(yōu)勢，不斷提高他們的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)。

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)與學(xué)生建立更有效的互動，創(chuàng)建愉悅、舒適的課堂氛圍。同時，教師應(yīng)更注重學(xué)生專業(yè)實踐能力的提升，將枯燥的理論知識以更直觀化、生動化的形式展現(xiàn)給學(xué)生。例如，在課堂上教師可結(jié)合視覺傳達專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，將其與新媒體技術(shù)進行結(jié)合。將相關(guān)的專業(yè)知識點，以更容易被學(xué)生接受的方法，去傳達其中所蘊含的專業(yè)內(nèi)容。如教師可將一些優(yōu)秀的作品，通過微信公眾號以視頻的形式發(fā)送給學(xué)生。要求學(xué)生觀看后，發(fā)表自己對作品的看法。這樣的交流，相較于刻板的理論知識傳輸，更能激發(fā)學(xué)生深度的思考。令他們在欣賞高質(zhì)量作品的過程中，更自然的結(jié)合自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，對作品進行分析。久而久之，學(xué)生會受到啟發(fā)，建立屬于自己的專業(yè)視角與審美標準。同時，在課堂上，教師結(jié)合作品賞析、學(xué)生互動、理論知識講解等不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，形成更加豐富的教學(xué)模式，令學(xué)生能深入的學(xué)習(xí)視覺傳達專業(yè)知識與技能。

3、善于融入應(yīng)用技術(shù)觀念，積極優(yōu)化課程體系

新媒體環(huán)境為人們認知世界提供更多的途徑。同時，當(dāng)代青年可以說是伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長起來的一代。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)緊跟時代的步伐，科學(xué)的將技術(shù)應(yīng)用理念融入到教學(xué)流程中，并能不斷優(yōu)化視覺傳達專業(yè)課程體系。教師在設(shè)計課程體系過程中，應(yīng)能將新媒體技術(shù)與視覺傳達專業(yè)進行科學(xué)的融合。并能遵循由易到難、深入淺出的設(shè)計原則，將枯燥的理論知識，利用前沿技術(shù)以更簡單直觀的形式進行展現(xiàn)。從而令學(xué)生能更快速的融入的學(xué)習(xí)氛圍中，并能更好的對知識進行理解與吸收，幫助他們打好基礎(chǔ)。同時，當(dāng)學(xué)生對視覺傳達專業(yè)知識掌握的越來越多時，可適當(dāng)增加難度，鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、新媒體技術(shù)，自行對新的知識進行預(yù)習(xí)。同時，教師根據(jù)新的教學(xué)手段，對課程結(jié)構(gòu)進行重構(gòu)。

教師可參考以下兩方面內(nèi)容，對課程體系進行構(gòu)建。其一，公共基礎(chǔ)課。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，是推動新媒體時代進步的主要動力。在此背景下，視覺傳達中融入了更新、更多元的元素?；诖?，需確保學(xué)生能掌握基本的計算機基礎(chǔ)知識、能熟練的應(yīng)用相關(guān)軟件去傳達自己的設(shè)計理念與創(chuàng)意。因此，學(xué)校應(yīng)開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)課程、程序設(shè)計課程。同時，為促進學(xué)生平衡發(fā)展、綜合能力更好的提升，還應(yīng)開設(shè)思想政治教育課程、英語課程、藝術(shù)審美課程、傳統(tǒng)文化教育課程等。在積極提高學(xué)生專業(yè)技能的同時，還應(yīng)重視培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)、審美能力，文化素養(yǎng)等。其二，專業(yè)基礎(chǔ)課。視覺傳達專業(yè)中的文字設(shè)計、廣告設(shè)計、印刷工藝等，都屬于基礎(chǔ)課程。在視覺傳達設(shè)計領(lǐng)域中，具有較強的應(yīng)用性。因此，這些課程仍是必不可少的。學(xué)校及專業(yè)教師在構(gòu)建新的課程體系過程中，應(yīng)在學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段進行科學(xué)設(shè)置。如在專業(yè)教學(xué)的第一年，應(yīng)以公共課與基礎(chǔ)課程為主，如包括包裝設(shè)計、版式設(shè)計等，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力。而在接下來的兩年，可側(cè)重于設(shè)計管理與實踐操作教學(xué)上，如廣告設(shè)計、數(shù)字視頻設(shè)計、音視頻采編制作等。在此基礎(chǔ)上，不斷加強學(xué)生的專業(yè)技能。而在第四年，應(yīng)做好理論到知識的轉(zhuǎn)化。令學(xué)生將學(xué)習(xí)到的所有知識與技能，都能熟練的應(yīng)用的實際的設(shè)計中。學(xué)?？砷_設(shè)更多的實訓(xùn)課程，以真實的設(shè)計項目為主，令學(xué)生能更多的參與到作品設(shè)計流程中。并將“做”與“創(chuàng)”貫穿到實踐教學(xué)過程中，以設(shè)計項目為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動，切實提高實訓(xùn)課程的實效性。

總之，教師應(yīng)勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，能隨著多媒體廣告片、數(shù)字電影等元素的出現(xiàn)，在不斷完善教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的視覺傳達專業(yè)的學(xué)習(xí)打開更新的認知領(lǐng)域。避免過度依賴專業(yè)教材，照本宣科的傳授固定的理論知識。新媒體環(huán)境下，應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，藝術(shù)鑒賞能力等，令他們未來能在視覺傳達領(lǐng)域展現(xiàn)自己的才華、與眾不同的設(shè)計理念。