大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)問題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評述

謝嘉梁 陳 繁 胡祖鳳

（1.浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，浙江 杭州 310018；2.杭州醫(yī)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，浙江 杭州 310053）

習(xí)近平總書記在《在紀(jì)念馬克思誕辰200 周年大會上的講話》中深刻指出，“馬克思主義極大推進(jìn)了人類文明進(jìn)程，至今依然是具有重大國際影響的思想體系和話語體系”，“實(shí)踐證明，馬克思主義的命運(yùn)早已同中國共產(chǎn)黨的命運(yùn)、中國人民的命運(yùn)、中華民族的命運(yùn)緊緊連在一起”，“馬克思主義思想理論博大精深、常學(xué)常新。新時(shí)代，中國共產(chǎn)黨人仍然要學(xué)習(xí)馬克思，學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義，不斷從中汲取科學(xué)智慧和理論力量”。習(xí)近平總書記的重要講話為我們深化新時(shí)代馬克思主義理論研究與實(shí)踐探索指明了方向、注入了動力。提升大學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng),是新時(shí)代高校馬克思主義理論教育的光榮使命與重大課題。本文就大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)問題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀展開了初步梳理和學(xué)術(shù)評述。

一、馬克思主義理論素養(yǎng)問題研究概述

在人的綜合素養(yǎng)中，馬克思主義理論素養(yǎng)居于核心和統(tǒng)領(lǐng)地位，發(fā)揮著極其重要的導(dǎo)向作用。馬克思主義理論素養(yǎng)問題不僅是馬克思主義人學(xué)和馬克思主義教育學(xué)應(yīng)當(dāng)予以重點(diǎn)關(guān)照的理論問題，而且是重大緊迫的現(xiàn)實(shí)問題。黨中央歷來對培育和提升全社會各族人民的馬克思主義理論素養(yǎng)問題高度重視。自二十世紀(jì)八十年代初以來，學(xué)術(shù)界對馬克思主義理論素養(yǎng)相關(guān)問題展開了較為深入具體地研究，也取得了一些有價(jià)值的研究成果。

根據(jù)文獻(xiàn)檢索和粗略梳理，學(xué)者們的研究大致集中在以下三個(gè)方面：一是從原理角度研究馬克思主義理論素養(yǎng)的概念內(nèi)涵、基本特征、培育價(jià)值等；二是從實(shí)證視角進(jìn)行的關(guān)于馬克思主義理論素養(yǎng)及馬克思主義理論教育的現(xiàn)狀分析；三是有關(guān)馬克思主義理論素養(yǎng)的影響因素與培育策略的初步探討。但也存在著研究視角和方法較為單一、研究內(nèi)容稍顯單薄等問題，研究的整體性、針對性、連續(xù)性還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)問題研究概述

大力提升馬克思主義理論素養(yǎng)和理論自覺是作為國家之棟梁、民族之希望的新時(shí)代大學(xué)生的“必修課”。自1982 年以來，國內(nèi)學(xué)術(shù)界便開始了對這一課題的思索與探討，有部分學(xué)者甚至直接研究了大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)問題。截止2019 年05 月28 日，中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫中收錄的題名中包含“大學(xué)生”和“馬克思主義（理論）素養(yǎng)/素質(zhì)/修養(yǎng)”的期刊論文共有31 篇。這些論文主要從“為什么”的角度論述了培育和提升馬克思主義理論素養(yǎng)對于大學(xué)生的重大意義，從“是什么”的角度論述了大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)的科學(xué)蘊(yùn)涵，從“怎么辦”的角度闡述了大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)的生成條件及方法路徑、培育模式等等。

眾多學(xué)者還分別就馬克思主義哲學(xué)與大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)（陳先達(dá)）、在教學(xué)中教育引導(dǎo)大學(xué)生自覺接受馬克思主義（房玫）、當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義信仰危機(jī)及其對策（盧黎歌）、加強(qiáng)和改進(jìn)高校大學(xué)生馬克思主義理論教育（沈壯海、劉建軍、王易、張雷聲）、大學(xué)生社團(tuán)與馬克思主義大眾化的有效載體（紀(jì)亞光）、馬克思主義大眾化與大學(xué)生社會主義核心價(jià)值體系教育（黃蓉生、白顯良）、《馬克思主義基本原理概論》課教學(xué)在新時(shí)期大學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)中的重要作用（吳倬）、馬克思主義整體性思想對大學(xué)生思想政治教育的啟示（閔永新）、馬克思主義人學(xué)對大學(xué)生價(jià)值教育的實(shí)踐要求（李斌雄）、培養(yǎng)青年馬克思主義者是推進(jìn)理論創(chuàng)新和應(yīng)對當(dāng)前形勢的需要（陳答才）等重點(diǎn)論域進(jìn)行了具體深入地研討與交流。

此外，改革開放以來，國內(nèi)大量研究聚焦于什么是馬克思主義、怎樣對待馬克思主義、馬克思主義基本原理及其科學(xué)體系、馬克思主義理論教育、馬克思主義理論學(xué)習(xí)、馬克思主義理論創(chuàng)新、馬克思主義理論教學(xué)、馬克思主義理論研究、馬克思主義理論傳播、馬克思主義中國化時(shí)代化大眾化、馬克思主義認(rèn)同、馬克思主義信仰教育、馬克思主義話語體系、馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)、馬克思主義理論人才隊(duì)伍建設(shè)等重大課題，推出了許多精品力作和真知灼見。

通過系統(tǒng)性檢索和查閱，雖然截至目前為止國外學(xué)界尚未見到直接以“馬克思主義理論素養(yǎng)”或“馬克思主義理論教育”冠名的學(xué)術(shù)研究成果，但諸多國外學(xué)者從思想史視角就中國共產(chǎn)黨人如何宣傳普及馬克思主義問題的專題性研究都事實(shí)上涉及對上述問題的探討與思索。此外，國外學(xué)者圍繞意識形態(tài)、宗教信仰和素質(zhì)教育問題所展開的長期討論與理性研究，為深入探究大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)相關(guān)問題提供了富有價(jià)值的線索和啟示。

三、深化大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)問題研究的若干思考與建議

認(rèn)真檢視已經(jīng)取得的豐碩階段性研究成果，不難發(fā)現(xiàn)，既有研究主要是從理論上以抽象思辨的方式進(jìn)行，在實(shí)證研究、定量研究、動態(tài)研究、比較研究上尚存在較大欠缺，很少從新時(shí)代大學(xué)生的視角開展極具針對性和科學(xué)性的對策研究，特別是關(guān)于新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)的概念結(jié)構(gòu)、發(fā)展現(xiàn)狀、形成過程、影響因素、生成機(jī)理、培育策略、測量工具及標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)研究仍然非常薄弱。因此，緊密結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生的實(shí)際情況，深入探討新時(shí)代培育與提升大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)的基本策略及實(shí)施路徑就具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

深化移動互聯(lián)網(wǎng)語境下大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)的精準(zhǔn)測度、生成機(jī)理與建構(gòu)策略研究的主要內(nèi)容包括：1 大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)基礎(chǔ)理論問題研究；2 新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)的精準(zhǔn)測度及存在的主要問題研究；3新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)形成面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇分析；4 移動互聯(lián)網(wǎng)語境下大學(xué)生馬克思主義理論教育的特征、形態(tài)與思維方式研究；5 改革開放以來我國高校馬克思主義理論教育的歷史沿革與經(jīng)驗(yàn)啟示研究；6 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校馬克思主義理論教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的建構(gòu)對策研究；7 基于互聯(lián)網(wǎng)的新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義理論教育模式及實(shí)現(xiàn)機(jī)制研究；8 互聯(lián)網(wǎng)場域下大學(xué)生馬克思主義理論教育的主要困境與獨(dú)特優(yōu)勢研究；9 國外培育與提升大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)的方式方法、現(xiàn)實(shí)效果、基本特點(diǎn)和主要經(jīng)驗(yàn)研究；10新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)的建構(gòu)策略與實(shí)施路徑研究。