對高校學(xué)生教育管理工作精細化的思考

?閆宏

摘 要：精細化管理應(yīng)用于多種領(lǐng)域并取得良好的應(yīng)用效果，近年來，隨著我國教育理念的探討研究，精細化管理被逐漸應(yīng)用于高校教育管理中去。本文根據(jù)高校教育管理工作的特點，探討了精細化管理模式在高校管理工作中的實際應(yīng)用，希望為高校的教育管理工作提供新的研究思路，為我國高校教育管理工作譜寫新的篇章。

關(guān)鍵詞：高校教育 學(xué)生管理 精細化 思考

中圖分類號：G647文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2020）02-0-01

精細化管理的思想最早來源于管理之父泰勒，在近代的管理學(xué)中將管理分為三個層次，第一層是管理的規(guī)范化，第二層是管理的精細化，第三層管理的個性化。在上個世紀(jì)六十年代，豐田汽車公司首次將精細化管理的理念付諸公司的管理事務(wù)。精細化管理理念的興起主要源于社會分工更加細致、服務(wù)質(zhì)量更高的內(nèi)在演化過程。為了應(yīng)對社會的發(fā)展，就必須構(gòu)建更加適應(yīng)社會變化的管理方式，而精細化管理恰好能夠滿足這點。在大量的管理實踐中，精細化管理被驗證其有效性，在近年我國高校的教育管理工作中精細化管理被作為一種重點研究方向應(yīng)用于教育管理工作中。盡管關(guān)于精細化管理仍舊存在一定的爭議，但是其應(yīng)用價值仍舊值得研究。

一、高校學(xué)生教育管理工作的必要性和意義

1.精細化管理在高校教育管理工作中的必要性

高校階段的教育對學(xué)生未來的發(fā)展具有重要的意義，一方面高校教育為學(xué)生步入社會做了重要的鋪墊，學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識和技能以應(yīng)對步入社會之后的崗位要求。另一方面，隨著社會的進步發(fā)展，信息爆炸時代對學(xué)生認(rèn)知、思維的影響也是多方面的，因此高校需要通過教育管理工作來對學(xué)生的思想認(rèn)識加強引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的認(rèn)識觀和價值觀。因此，現(xiàn)階段我國高校的教育工作需要從更細致的角度來對學(xué)生進行管理，做好高校教育的服務(wù)和管理工作[1]。

2.精細化管理在高校教育管理中的意義

精細化管理是適應(yīng)市場需求的必然選擇。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和繁榮，我國的高校在培養(yǎng)人才方面同樣也面臨的巨大的競爭和挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)當(dāng)下競爭激烈的環(huán)境，高校需要不斷地提高自身的服務(wù)與管理水準(zhǔn)。這就要要求高校要兵器傳統(tǒng)的粗放式管理，轉(zhuǎn)為精細化管理，并且要不斷地提高自身的服務(wù)水平和意識。

精細化管理是以人為本教育理念的深層體現(xiàn)。要想構(gòu)建科學(xué)有效的教育體系就必須要以人為本的角度出發(fā)，在高校的教育中要始終將學(xué)生的發(fā)展作為教育管理工作的主要方向，順應(yīng)時代發(fā)展的潮流適時調(diào)整和改變教學(xué)方式，建立科學(xué)有效的教育管理模式。在教育管理中引入精細化管理的理念，從提升學(xué)生的思想素質(zhì)入手，做好對教育工作的質(zhì)量把關(guān)。

精細化管理有助于建立新型的和諧師生關(guān)系。在當(dāng)下的教育中，師生關(guān)系成為教育的人們話題，和諧融洽的師生關(guān)系對教育質(zhì)量和效率有著顯著的促進效果，不僅對學(xué)生的發(fā)展有著重要的幫助，同時也是教育工作管理水平提升的表現(xiàn)。因此，高校教育工作者需要在教育管理工作中落實精細化管理，讓學(xué)生體驗到人文關(guān)懷，共同構(gòu)建良好的人文氛圍和師生關(guān)系。

二、高校學(xué)生精細化管理的具體形式

1.教學(xué)任務(wù)的精細化管理

精細化管理在教育中最直接的表現(xiàn)就是將教育工作做到精益求精。要做到這一點首先需要教育工作者具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，并且在教育工作上有著自己的獨特看法，在教育的感悟上達到更深的層次。在我國高校發(fā)展史上，高效的管理工作始終處于一種不連續(xù)的狀態(tài)，沒有統(tǒng)一的制度來規(guī)劃，當(dāng)管理者變更，管理工作又陷入一種重新開始的狀態(tài)，缺乏穩(wěn)定性。[2]實際上，教育管理工作是一種需要細致化的工作，如果能夠制定科學(xué)合理的制度就能過保持管理的連續(xù)性。例如，對于大一的學(xué)生，教學(xué)要強調(diào)基礎(chǔ)知識的積累和熟悉，到了大二階段，可以將知識競賽作為關(guān)鍵教學(xué)項目發(fā)展，而到了大三則可以將職業(yè)規(guī)劃作為主要的教學(xué)工作，置于最后一年需要將就業(yè)問題作為教育管理的核心。

2.日常事務(wù)中的精細化管理

在教育管理工作中，學(xué)生信息管理和學(xué)生日常事務(wù)管理也是高校學(xué)生管理工作的重點之一，管理需要對學(xué)生的基本信息做到精確掌握，從而對學(xué)生進行精細化的管理。處理教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)工作方面的管理工作，管理者還要對學(xué)生進行情感、就業(yè)等方面的引導(dǎo)，并且要考慮到學(xué)生的心理變化，制定出合適的管理方針。

3.管理手段的精細化

最后，精細化還體現(xiàn)在如何根據(jù)實際情況開展教育管理工作。首先，教育管理者需要根據(jù)當(dāng)前的環(huán)境和學(xué)生的實際情況進行深入的分析，從而為選合適的制度方法提供參考，最后在具體實施過程中要將工作盡可能的量化和細化，對工作進行分類。

三、高校學(xué)生管理精細化的運行保障

1.確保師生對精細化管理有著正確的認(rèn)識

在高校的管理工作中，高校的師生是教育管理工作的對象和基礎(chǔ)，因此要保證精細化管理的有效性就需要讓精細化管理的理念深入人心。為此，需要將精細化管理的理念進行大力地宣傳，在師生群體中得到共識后，在進行信息化管理的制度建設(shè)[3]。

2.在制度的建設(shè)中體現(xiàn)精細化的要求

所謂在制度中體現(xiàn)精細化就是要在考核、管理、評價等制度中體現(xiàn)精細化。例如，針對管理制度的現(xiàn)狀和問題，管理者要對實際情況和問題做定量和定性的分析研究，對問題進行分類從而制定出解決問題的針對性策略。

3.靈活運用信息技術(shù)手段保證精細化管理的運行

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，高校的教育管理工作的精細化離不開信息技術(shù)的支持，高校管理者應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的潮流靈活應(yīng)用信息技術(shù)平臺展開精細化管理。

結(jié)語

綜上所述，精細化管理對高校的教育管理工作有著重要的借鑒意義，高校管理者在開展管理工作時要根據(jù)實際情況開展有效的制度建設(shè)，確保管理工作的連貫性，同時對管理要進行細化和分類，以符合精細化管理的要求。

參考文獻

[1]李長貴，閆國華，劉寧.對高校學(xué)生教育管理工作精細化的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015（14）：47-48.

[2]王利華.關(guān)于高校學(xué)生教育管理工作精細化的探討[J].智庫時代，2017（06）：190+192.

[3]程琳紅.精細化管理在高校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用研究[D].福建師范大學(xué)，2013.