高職高專新教師如何上好第一堂課

劉高麗　王 潔　吳 松

摘 要：近些年高校的擴招，導(dǎo)致生源質(zhì)量的下滑，如何提高教學(xué)質(zhì)量，成為當(dāng)前高職高專院校面臨的突出問題，如何上好第一堂課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使學(xué)生能夠具備自主學(xué)習(xí)的能力，是新老教師共同努力和探索的方向，本文就新教師上第一堂課時存在的問題，提出了一些改進方法，以提高高職高專院校的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職高專 新教師 第一堂課

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）01-0-01

新教師是教師隊伍的重要組成部分，年輕有活力，富有創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，但是上崗之初，從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€截然相反的身份----教師，由于不適應(yīng)新的身份和新的環(huán)境，就容易出現(xiàn)急躁、自大、自卑和緊張的心理，這些現(xiàn)象如不能得到及時控制就會影響到教學(xué)效果甚至教學(xué)秩序。第一堂課的好壞直接影響到學(xué)生對本門課程的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣是一種渴望獲取知識認知世界的意識傾向，有了學(xué)習(xí)興趣，才能有學(xué)習(xí)的動力，而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情要從第一堂課入手。

新教師由于緊張的心理和陌生的崗位，在第一堂課授課時，往往會出現(xiàn)語速過快，教態(tài)不自然，講課缺乏條理性等問題;另外，由于缺乏信心和授課經(jīng)驗，對能否按照原定的教學(xué)計劃進行實施沒有把握，各種負面情緒與情況結(jié)合起來，極易出現(xiàn)“怯課”現(xiàn)象。這種現(xiàn)象及心理，對其今后的教學(xué)工作會產(chǎn)生怎樣的影響，大家不言而喻。那么對于新教師，如何才能出色的上好第一堂課呢？

一、調(diào)整心態(tài)，備自己

從學(xué)校到學(xué)校，從學(xué)生到老師，新教師必須扭轉(zhuǎn)過去學(xué)生時代的自我意識，盡快適應(yīng)到教學(xué)工作中去，從心理、思想、言行、儀表等各個方面完成角色的轉(zhuǎn)變，才能得到學(xué)生的認可。新教師要明確自己的教師身份，面對學(xué)生時，言語態(tài)度要嚴肅穩(wěn)重，又不失和藹，不能讓學(xué)生覺得你夸夸其談或是舉止輕浮。本身就具有年輕活力的新教師，在衣著方面也應(yīng)稍加修飾，穿衣要大方得體，干凈利落，不要過于夸張時尚，甚至另類。

二、了解學(xué)情，備學(xué)生

我校是高職高專院校，近些年高校的擴招，導(dǎo)致學(xué)生質(zhì)量的下滑，我校學(xué)生相對本科院校學(xué)生而言，高中基礎(chǔ)知識掌握不牢固且不全面，知識系統(tǒng)性較差，與課程相關(guān)的知識較為匱乏，學(xué)習(xí)缺乏主動性，自控能力不強，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方法，課堂學(xué)習(xí)效率不高，但他們熱情開朗，充滿活力，思維敏捷，創(chuàng)造性可塑性強，社會適應(yīng)能力、溝通協(xié)調(diào)能力等方面表現(xiàn)突出?？梢姡呗毟邔Ｔ盒５膶W(xué)生有很多缺點，同時也有優(yōu)點，針對這樣的學(xué)情，老師們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，堅持以學(xué)生為本的教育理念，從學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，給予贊賞鼓勵和肯定，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心;確立學(xué)習(xí)目標，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。既有利于實現(xiàn)課程基本目標，又有利于學(xué)生揚長補短，全面發(fā)展。

三、精心準備授課內(nèi)容

備課是教師取得教學(xué)工作主動權(quán)的重要一環(huán)。第一堂課應(yīng)對本門課程進行一個總體介紹，其中包括課程的內(nèi)容安排、知識結(jié)構(gòu)、應(yīng)用前景等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們在第一堂課就明確本門課程的學(xué)習(xí)目的，能從專業(yè)的角度認知該課程，了解課程的前沿動態(tài)與發(fā)展，課程的特點及自己應(yīng)以怎樣的恰當(dāng)?shù)姆椒▉磉M行學(xué)習(xí)等等。新教師對第一堂課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂設(shè)計、時間分配等都應(yīng)進行周密的研究與準備，認真研讀課程標準，明確教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)、重點、難點，精心選材，有目的搜集與課程密切相關(guān)的案例、視頻，充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，切忌照本宣科，否則課堂教學(xué)會因此而遜色，久而久之，學(xué)生也會覺得索然無味。此外，為了把第一堂課的效果發(fā)揮到最佳，教師還應(yīng)反復(fù)進行預(yù)演，熟練授課內(nèi)容，把握教學(xué)節(jié)奏。

四、課后反思，總結(jié)經(jīng)驗

在課后，將自己感到精彩的地方和不滿意之處找出來，使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化和成熟，才能使自己的教學(xué)方法不斷完善。不僅是新教師，對于每一位教師而言，課后的教學(xué)反思和總結(jié)，為教學(xué)水平的不斷提高、教師的成長等都有很大幫助。一方面是對教師在教學(xué)工作中的優(yōu)點予以肯定，不斷地積累經(jīng)驗;另一方面是對教師教學(xué)中存在的問題和不足及時進行反省和總結(jié)，提出整改措施，不斷地完善和提高自己的教學(xué)行為。

五、形象準備，自我介紹

教育心理學(xué)中也強調(diào)，教師給學(xué)生的第一印象，對教師威信的形成有重大影響。因此，課前的心態(tài)調(diào)整，課后反思等至關(guān)重要，形象準備及自我介紹也同樣重要。自然得體的著裝，優(yōu)雅的姿態(tài)，溫和的語氣，親切的笑容，幽默風(fēng)趣的語言等，不僅能彰顯教師良好的精神面貌和職業(yè)修養(yǎng)，也能表示對學(xué)生的重視程度。在課堂一開始的開場白部分，最好不要站在講臺講桌后面，也不能僅僅停留在報讀名字的層面，可以站在學(xué)生中間，聊一些近期大家比較關(guān)心的話題，或穿插一些自己求學(xué)或工作中遇到的有趣故事，這樣既可以拉近師生間心靈的距離，也可以使課堂氣氛更加輕松活躍。另外，教師在課堂介紹自我時，應(yīng)該保證介紹的內(nèi)容具有趣味性和互動性。例如教師可以詢問學(xué)生在日常生活中的興趣愛好，然后結(jié)合自己的愛好尋找與學(xué)生之間的共同點，保證學(xué)生和教師能夠在課堂上進行更好的交流溝通。

六、恰當(dāng)?shù)姆椇惋枬M的精神狀態(tài)

高職專業(yè)的學(xué)生通常對學(xué)習(xí)興趣不大，并且存在思想認知散漫，注意力不集中的問題，在課堂學(xué)習(xí)過程中，常常對教學(xué)內(nèi)容不感興趣。所以作為一名新的高職教師，在進行課堂教學(xué)過程中，必須要抓住高職學(xué)生的這個特點。在課堂上首先應(yīng)該讓學(xué)生更好的接受這個教師，要想達到這個目的就需要教師利用無聲的語言來表達自我，做到此處無聲勝有聲，更好的吸引學(xué)生的注意力。而這個無聲的語言就是教師的服飾和精神狀態(tài)。作為一名新的高職專業(yè)教師，在上課過程中如果穿搭得體，能夠為學(xué)生營造一個賞心悅目的氛圍，能夠保證學(xué)生的精神得到滿足，這樣能夠在學(xué)生的大腦中留下一個親和力強，值得信賴的印象，在今后教學(xué)過程中，教師和學(xué)生能夠更好的開展溝通，能夠更好的深入群體開展心與心的交流。因此在第一節(jié)課教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從服飾和精神狀態(tài)方面下功夫。在服飾方面，教師應(yīng)該盡量避免穿著奇裝異服，袒胸露露背，但又要保證大方得體，有自己的特色，能夠吸引學(xué)生的注意力。穿搭過程中，教師最好結(jié)合自己的年齡特點，體現(xiàn)該年齡階段教育工作者應(yīng)有的時尚，做到既有文雅又不失風(fēng)度，能夠更好的展現(xiàn)教師的教學(xué)狀態(tài)和精神風(fēng)貌。良好的穿搭是高職學(xué)生認識教師的第一步，同時也是高職教師抓住學(xué)生注意力的第一步。教師需要在良好的穿搭基礎(chǔ)上襯托自己的精神風(fēng)貌，做到站有站姿，坐有坐相，在課堂上為學(xué)生留下一個教育富有激情，精神飽滿的良好形象。而要想達到這一教學(xué)目的，就需要教師通過有聲的語言進行控制。作為一名剛步入工作崗位的高職專業(yè)教師，在課堂上應(yīng)該富有激情，精神飽滿，做到聲音洪亮，語速適中，盡量要保證每一名學(xué)生都能聽到教師的話語，明白教師的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。另外，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該妥善的使用自己的肢體語言。例如在進入課堂進行自我介紹之前，教師可以向?qū)W生鞠躬，身體稍微向前傾斜。在自我介紹過程中應(yīng)該做到和盡量多的學(xué)生進行眼神交流，不停的用眼神掃視教師的每一個角落，保證面部表情豐富多樣，用微笑和善意的眼神與學(xué)生交流，同時配合手部和頭部的動作。如果教師能夠做到上述幾點，第一堂課教學(xué)過程中就能夠很好的拉近學(xué)生和教師之間的距離，學(xué)生和教師之間的關(guān)系變得更加自然，從而在學(xué)生的心中產(chǎn)生好感，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)動機，為接下來的課堂教學(xué)奠定堅實基礎(chǔ)。

結(jié)束語

良好的開端是成功的一半，如何上好第一堂課，對于新教師今后的教學(xué)工作至關(guān)重要。在第一堂課，課前的調(diào)整心態(tài)、備課方法、形象準備，課中的自我介紹、教學(xué)實施，課后的反思總結(jié)等至關(guān)重要，課堂與學(xué)生的交流也同樣重要。與學(xué)生的交流對話可以是提問書本上的知識，也可以是列舉生活實例，亦或是一些題外話，以緊抓學(xué)生的注意力及激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。新教師如果能在第一節(jié)課的準備工作和實施過程都費盡心思、苦思冥想，把自己獨特的一面展示給學(xué)生，定將博得滿堂彩，以后的教學(xué)就會更順暢些。

參考文獻

[1]李珍，李世祥.三本院校教師第一堂課的教法研究[J].科教文匯，2013（4）：40-42

[2]潘忠海.新教師如何上好第一堂課[J].中國民族教育，2009（11）：34

[3]周淑靜淺談新教師如何上好第一堂課[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012，12（30）：79