論初中英語教學(xué)中中國傳統(tǒng)文化的滲透

吳慧芳

【摘 要】我國有著幾千年的發(fā)展歷史，在悠悠的歷史長河中，越來越多的文化得以積淀，這也是我國人民所擁有的文化瑰寶。在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展階段，各個(gè)國家的交往日益密切，所以社會(huì)對于英語專業(yè)人才的需求量急劇增加，但是即便是學(xué)生在西方語言學(xué)習(xí)的過程之中，依然要牢記中國傳統(tǒng)文化。所以本文也以初中英語課堂為例，重點(diǎn)了解到中國的傳統(tǒng)文化在其中具體滲透的策略，以便于提高學(xué)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，使其利用英語知識(shí)發(fā)揚(yáng)和傳承我國的文化特色，以此為國家后期的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中;英語教學(xué);中國;傳統(tǒng)文化

對于很多初中階段的學(xué)生來說，英語知識(shí)的學(xué)習(xí)一直以來都具有一定的難度，主要就是因?yàn)槲覈c西方國家所存在著巨大的文化差異，用語上的習(xí)慣，以及生活習(xí)俗等各個(gè)方面都導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，影響了學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。因此，本文也立足于全新的教育視角，提出初中英語課堂教學(xué)中，我國傳統(tǒng)文化的具體滲透策略，希望能夠?qū)崿F(xiàn)初中英語課堂教學(xué)中的中西合璧，保證教師秉承著全新的教學(xué)方法，利用有效的教育理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生能夠樹立起中西文化結(jié)合的思想意識(shí)，有效解決初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容文化失衡的現(xiàn)象。

一、初中英語滲透中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀

在我國初中英語課堂教學(xué)工作開展和實(shí)施的過程中，對于中國傳統(tǒng)文化的滲透還存在著一定的問題。

第一方面就是英語教學(xué)中，教師過于重視西方的文化內(nèi)容。雖然當(dāng)前我國初中階段的英語教材內(nèi)容已經(jīng)變得越來越豐富多彩，能夠滿足學(xué)生多樣化的知識(shí)需求，但是其中所介紹的主要內(nèi)容依然是西方的文化，學(xué)生通過課堂知識(shí)上的學(xué)習(xí)，能夠深入地對西方的文化、習(xí)俗、生活的習(xí)慣，以及不同民族的特色有所了解，但是卻忽略了我國傳統(tǒng)文化的特色。特別是很多英語教材中，即便是有與中國文化相關(guān)的詞語出現(xiàn)，但是所出現(xiàn)的頻率依然低于西方的文化，這也導(dǎo)致學(xué)生完全處于一個(gè)西方文化教育的大背景下，逐漸遠(yuǎn)離了中國的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化內(nèi)涵，造成文化的滲透不夠深入，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第二方面就是英語課堂上缺少中華的傳統(tǒng)文化。如今我國英語教材完全按照西方文化所開展的教學(xué)內(nèi)容，教師也是在這樣的思想理念影響下，為了積極地鼓勵(lì)學(xué)生說出英語，全方面的為學(xué)生進(jìn)行西方文化知識(shí)內(nèi)涵的講解。正如課堂上教師對于教材中所介紹的，西方圣誕節(jié)或者餐桌的禮儀，能夠全方面的滲透給學(xué)生，但是卻很少與中國的傳統(tǒng)文化，以及傳統(tǒng)的節(jié)日相互對比。這種教學(xué)方法導(dǎo)致西方文化在學(xué)生的腦海中根深蒂固，嚴(yán)重影響了中華文化的傳播和發(fā)展。

二、初中英語教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化的重要性

在我國初中階段，教育工作開展和實(shí)施的過程中，教師所實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)都是為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，所以更是需要注重教學(xué)效果的最大化，才能夠打造優(yōu)秀的教育環(huán)境。當(dāng)前初中英語課堂上所使用的教材，大部分所包含的都是西方的文化內(nèi)容，教師在向?qū)W生進(jìn)行講述知識(shí)的過程中，也是以西方文化為主。如今，針對英語教材還需要有效地進(jìn)行轉(zhuǎn)換和改善，把中華傳統(tǒng)文化有效地滲透到課堂之中，這些對于學(xué)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)來講有著非常重要的作用。

第一點(diǎn)就是初中英語課堂上滲透中華的傳統(tǒng)文化，能夠使我國文化得以有效的傳播。現(xiàn)階段，初中英語教材中所介紹的西方文化內(nèi)容較多，學(xué)生也比較熟悉馬克吐溫、莎士比亞等。中國的《靜夜思》卻很難用英文的版本展現(xiàn)出來，這樣的教學(xué)方法影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。所以為了能夠?qū)崿F(xiàn)中華文化的傳播，教師就需要從學(xué)生開始抓起，有意識(shí)地把中華的傳統(tǒng)文化，與英語課堂上的西方文化內(nèi)容所比較，并且滲透中華特色思想意識(shí)，這樣才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，也能夠發(fā)揮出中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢。

第二點(diǎn)就是在我國初中階段進(jìn)行英語課堂上的傳統(tǒng)文化滲透時(shí)，還需要加強(qiáng)學(xué)生對于本國文化所具有的民族自豪感。我國文化博大精深，其中的仁義禮智信都貫穿了中國上下五千年的歷史，也讓中國在世界民族之林屹立不倒。所以教師在介紹西方文化的基礎(chǔ)上，更是需要把我國的文化傳遞給學(xué)生，這樣才能夠讓學(xué)生淡化崇洋媚外的思想，也讓學(xué)生真正的意識(shí)到，英語的學(xué)習(xí)只是第二種語言，我們的母語是中文。

三、初中英語教學(xué)中中國傳統(tǒng)文化的滲透策略

（一）認(rèn)知其必要性

初中階段英語課堂上進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的滲透，其最主要的就是讓學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)的文化內(nèi)涵進(jìn)行吸收和傳承，因?yàn)橹袊膫鹘y(tǒng)文化中所包含的都是中國歷史的滄桑巨變，以及積淀下來的精華，是中華五千年發(fā)展過程中智慧的結(jié)晶。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有著我國國民自強(qiáng)不息的精神，以及歷久彌新的財(cái)富，這也是中華建設(shè)過程中，精神文化家園所實(shí)現(xiàn)的重要支撐。英語課堂教學(xué)中，想要對中華的傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透，就需要豐富學(xué)生對于傳統(tǒng)文化知識(shí)的掌握情況，增加學(xué)生對于優(yōu)秀文化的認(rèn)同感。

例如：在講解《How do you go to the school？》這部分知識(shí)的時(shí)候，教師就需要在課堂上有針對性地把傳統(tǒng)文化的內(nèi)容進(jìn)行滲透，可以傳遞《鑿壁借光》的故事，也可以傳遞魯迅在桌子上刻下一個(gè)早字的故事，從而引出學(xué)生能有現(xiàn)在寬敞明亮的教室的不易，也可以讓學(xué)生意識(shí)到，不論選擇哪一種上學(xué)的方式，都需要保證按時(shí)到校，不違背校規(guī)、紀(jì)律等，這些都是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在英語課堂上的滲透，不僅能夠讓學(xué)生的思想意識(shí)得到更新，也能夠優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，提高課堂教學(xué)的趣味性。

（二）把握其適切性

初中英語課堂教學(xué)工作開展和實(shí)施的過程之中，教師需要深切的意識(shí)到，學(xué)生既是課堂教學(xué)的主人，在英語教學(xué)中有效地滲透中華傳統(tǒng)的文化，就需要考慮到當(dāng)前學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知的水平，以及現(xiàn)有的英語知識(shí)學(xué)習(xí)水平。因?yàn)椴煌挲g段的學(xué)生，其心理的水平，以及語言理解的能力是具有一定差異的，這些都會(huì)在很大程度上對我國中華文化的滲透產(chǎn)生一定的影響，只有貼近學(xué)生實(shí)際生活，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的內(nèi)容講解，才能夠激發(fā)起學(xué)生的情感共鳴。

例如：在學(xué)習(xí)《What is the weather like today？》這部分知識(shí)的時(shí)候，教師需要讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)保護(hù)環(huán)境，這也是我國傳統(tǒng)文化中非常關(guān)鍵的一項(xiàng)內(nèi)容。教師可以首先讓學(xué)生觀察自己周邊的環(huán)境，然后了解今天的天氣如何，并且把北京的霧霾、沙塵暴等現(xiàn)象，利用多媒體視頻展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生看一看當(dāng)?shù)氐奶鞖馐窃趺礃拥?，以此把保護(hù)環(huán)境的思想理念滲透給學(xué)生。并讓學(xué)生用英語說一說：為什么保護(hù)環(huán)境對于當(dāng)今社會(huì)的人來說非常重要？從而讓學(xué)生樹立起良好的節(jié)約意識(shí)，也能夠?qū)W會(huì)如何保護(hù)環(huán)境，意識(shí)到當(dāng)前我國環(huán)境所面臨的嚴(yán)峻問題，保證在英語課堂上把最先進(jìn)的思想意識(shí)傳遞給學(xué)生，能夠利用我國的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生真正地成為社會(huì)中的優(yōu)質(zhì)公民。

（三）體現(xiàn)其學(xué)科性

學(xué)科性是初中階段英語課程中，其主要特點(diǎn)提出的基礎(chǔ)要求，因?yàn)槌踔须A段英語課堂上對中華傳統(tǒng)文化的滲透，更是需要把英語這一學(xué)科所具有的特點(diǎn)進(jìn)行呈現(xiàn)，也需要遵循這堂課所具有的規(guī)律。因此，教師更是需要?jiǎng)?chuàng)造出一定的機(jī)會(huì)，利用學(xué)習(xí)的規(guī)律，讓學(xué)生真正地感受到本土文化的重要性，學(xué)會(huì)不斷地轉(zhuǎn)換模式，讓學(xué)生能夠嘗試性地對中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行表達(dá)。如，可以讓學(xué)生利用流利的英語，對我國祖國的大好河山進(jìn)行介紹，以此增強(qiáng)學(xué)生的成就感，也能夠?qū)崿F(xiàn)英語課堂教學(xué)的最佳效果。

例如：在講解《You look very happy this morning》這部分知識(shí)的時(shí)候，教師需要讓學(xué)生在了解到這個(gè)句式的使用方法，同時(shí)學(xué)會(huì)使用本堂課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)進(jìn)行相互之間的對話。You look very happy this morning， Yeah， you look good too，然后把毛主席的詩詞“一萬年太久，只爭朝夕”用英語翻譯出來：Ten thousand years is too long， seize the day， seize the hour.讓學(xué)生真正的感受到當(dāng)今我們的生活和時(shí)光都是非常短暫的，大家都需要利用一個(gè)美好的心情和狀態(tài)迎接每一天，只有這樣才能夠珍惜時(shí)間，也能夠真正的利用好每一天，用樂觀積極的心態(tài)迎接新的朝陽。

四、結(jié)束語

綜上所述，縱觀我國初中校園內(nèi)部英語課堂教學(xué)工作實(shí)際開展的情況能夠了解到，很多英語教師由于受到了傳統(tǒng)理念的影響，認(rèn)為在英語課堂上就是應(yīng)該全部使用英語，甚至在思想意識(shí)和文化習(xí)俗上，也向著西方的方向所發(fā)展，這也造成了近年來我國很多青少年出現(xiàn)了崇洋媚外的現(xiàn)象，我國傳統(tǒng)文化的傳承遇到了巨大的瓶頸。所以本文也結(jié)合以上的內(nèi)容，重點(diǎn)了解到初中英語課堂教學(xué)工作中，中國傳統(tǒng)文化的具體滲透策略，希望能夠真正的發(fā)揮出文化的優(yōu)勢，以此保證學(xué)生在正確的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)西方語言的同時(shí)，能夠傳承我國傳統(tǒng)的文化內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)不同國家之間的文化交融，也能夠?yàn)槲覈鐣?huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的人才。

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（本文是建甌市2019年度教育科研課題“中國傳統(tǒng)文化融入到初中英語教學(xué)的探究”（課題立項(xiàng)批準(zhǔn)號B19032）階段性成果）

（福建省南平建甌市東游中學(xué)，福建 南平 353100）