新時代下小學數(shù)學課堂有效教學策略研究

陸錦文

摘? 要：小學數(shù)學是小學階段的重點學科之一，也是學生學習其他學科的基礎。而且小學數(shù)學知識比較基礎，和小學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系得非常密切。所以學好小學數(shù)學不僅能夠有效地提高小學生的數(shù)學素養(yǎng)，還可以提高學生的生活技巧，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)纳顟B(tài)度，這對小學生未來的發(fā)展有很大的幫助?？墒怯捎谑艿礁鞣N因素的影響，小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀依舊難以令人滿意。為此，小學數(shù)學教師應當把握好新課改的機會，及時地尋找轉變，制定合適的教學策略，從而促進教學活動的有效進行。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;教學情境;小組合作;現(xiàn)代技術

追求小學數(shù)學教學的有效性一直以來都是廣大小學數(shù)學教師的共同心愿，但是由于教學中始終存在著這樣或者那樣的問題，所以距離這個目標的實現(xiàn)，還有很長的路要走。首先，數(shù)學知識本身就具有一定的抽象性，這對于思維方式以具象性為主的小學生而言，理解起來就會有一定的難度。其次，很多教師依舊采用傳統(tǒng)的教學方式，學生只是一直在接收信息，無法有效地參與到教學中來，難以激發(fā)學生的學習興趣?；诖?，本文擬從以下幾個方面進行闡述，希望能夠為大家今后教學活動的開展提供一些幫助。

一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣

興趣在學生的學習過程著非常重要的作用，它可以說是催動學生高效學習的最大動力。當學生有了興趣時，他們就會主動地參與到教學中來，而不是被教師牽著走。這種狀態(tài)下，他們也不容易感到疲倦，可以有效地提高他們的聽課效果。所以如何誘發(fā)學生的學習興趣，就成了教師們必須思考的問題。為此，小學數(shù)學教師可以采用創(chuàng)設教學情境的方式開展教學活動。創(chuàng)設教學情境是指教師根據教學內容，創(chuàng)設具有一定情境性的場景，促進學生認知的一種教學方式，也是近年來最為流行的一種教學方式。

比如，在教學“乘法口訣”時，可以給學生講一講九九乘法表的歷史。在兩千多年前的春秋戰(zhàn)國時期，就已經有了乘法口訣，只是當時只有三十六句，從“九九八十一”起到“二二得四”結束，是到后來才補充完整。當學生知道古人也背乘法口訣時，他們就會覺得新奇有趣，也就不會那么抵觸了。在教學《圓》這一課時，也可以采用問題情境，吸引學生參與到教學中來。可以讓學生思考一下，為什么汽車的輪胎都是圓的，用正方形或者其他圖形不行嗎。這個問題想必很多學生也曾思索過。

二、開展小組合作，提高學生探究能力

在傳統(tǒng)教學當中，基本上都是以教師為主，學生只能跟著教師的思路聽講、記筆記，很少有自主思考的機會，缺乏一定的自主性。而且小學生不可能整節(jié)課都保持高效的學習狀態(tài)，時間一長，就容易出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。在這種情況下，小學教師講得再好也無濟于事，因為學生根本沒有聽進去?，F(xiàn)代教師應當明白，課堂是學生的課堂，必須讓學生參與進來。為此，小學數(shù)學教師可以嘗試采用小組合作的教學方式，讓學生憑借自己的能力，結合小組合作，去探究和獲取知識。

比如，在教學《比例》這部分內容時，就可以采用小組合作的方式。在傳統(tǒng)教學當中，小學數(shù)學教師在預留課后作業(yè)時，都是布置一些書面作業(yè)，學生完成的積極性不高，為此，小學數(shù)學教師可以嘗試預留實踐性的課后作業(yè)。讓學生利用課堂上所學的知識，去測量學校旗桿的高度。在同一時間點下，各個物體和影子的比值是一定的，借助這個知識點就能夠有效地計算出旗桿的高度。在教學《運算律》這章節(jié)時，也可以采用小組合作的方式，讓學生通過動手計算和小組合作，體驗運算律的簡便性，提高學生的團隊意識。

三、利用現(xiàn)代技術，擴充課堂教學內容

隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，互聯(lián)網在人們的生產生活當中應用的范圍越來越廣，也極大地促進了教育行業(yè)的發(fā)展。在校園當中，可以發(fā)現(xiàn)越來越多的教師開始借助多媒體開展教學活動，而且已經取得了顯著的教學效果。多媒體集圖片、聲音、視頻于一身的特點，可以有效地增強學生的感官體驗，將一些復雜抽象的數(shù)學知識簡單化，促進學生的理解。而且教師還可以利用互聯(lián)網資源龐大、內容互享的優(yōu)勢，從中選擇一些練習題，及時對學生的學習成果進行檢查。

比如，在教學《生活中的數(shù)》這一章節(jié)時，就可以采用多媒體的教學方式。教師可以利用生動可愛的小動物作為課件的內容?？梢哉故具@樣幾幅畫面，例如，鴨媽媽帶著一群小鴨子在河中快樂地游水，接著雞媽媽帶著小雞從岸邊走過，鴨媽媽和雞媽媽都認為自己的孩子多，然后就可以讓學生進行判斷。在教學《組合圖形的面積》時，可以利用多媒體課件進行割補法的動態(tài)演示，讓學生對操作的過程有一個直觀的認知，有利于學生把握知識的實質。多媒體的利用給現(xiàn)代教學帶來了無數(shù)可能，小學數(shù)學教師應當學會利用這種方式，豐富教學的內容，促進學生更好的發(fā)展。

總之，在小學數(shù)學教學當中，要想切實促進小學數(shù)學教學的有效進行，小學數(shù)學教師就應當考慮到學生的認知水平和心理需求，采用適合的教學方式。為此，小學數(shù)學教師可以嘗試采用創(chuàng)設教學情境、開展小組合作、利用現(xiàn)代技術等方式，多角度多方式地激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，從而促進學生綜合素質的提高。

參考文獻

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