“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職英語課堂教學有效性探究

連鵬

摘? 要：中職學校開設英語教學的重要目的是培養(yǎng)復合型應用人才，因此中職英語教師應加強對教學有效性的關注，通過采取有效的手段和措施來提升學生對英語學習的興趣。新時期“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職英語教學應與時俱進加強對互聯(lián)網(wǎng)的應用，采取更多的創(chuàng)新措施來提升英語教學的有效性，本文對此展開簡單的分析。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;中職英語;課堂教學;有效性

一、中職英語教學與“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合的重要作用

（一）提高學生學習的積極性

當前擺在中職英語教學開展中的一個重要的問題就是學生的學習態(tài)度不夠端正，學習的興趣較低。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，中職英語教學通過對互聯(lián)網(wǎng)的應用，能夠發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來提高學生學習的積極性。與傳統(tǒng)課堂相比，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，教師利用互聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)⑾冗M的技術和資源引入課堂，在教學中應用多媒體視頻、圖片等對教學資源進行豐富，活躍課堂氛圍，引導學生掌握更多的英語知識。

（二）豐富教學內(nèi)容

以往傳統(tǒng)的中職英語課堂，教師主要依托課本教材開展教學，內(nèi)容十分有限，“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式下，整個互聯(lián)網(wǎng)就是教師的資源庫，課堂教學的內(nèi)容被大大的充實，同時互聯(lián)網(wǎng)資源實時更新，教學的內(nèi)容能夠?qū)崿F(xiàn)與時俱進。利用互聯(lián)網(wǎng)，教師還可以適時播放或引導學生觀看一些英語電影、短視頻等，從而提升學生的興趣。

（三）改善教學模式

傳統(tǒng)模式中，教師為主體，學生被動的接受英語知識，這種方式很難調(diào)動學生的積極性，課堂被教師主宰，教師的教學速度很多時候?qū)W生難以有效的跟上?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式教學中，學生成為教學的主體，教師則成為驅(qū)動教學開展的客體，教師布置教學任務，引導學生在完成任務中完成英語教學。這種教師模式適應了當前互聯(lián)網(wǎng)時代，學生通過網(wǎng)絡能夠獲取大量的資源，能夠?qū)崟r查找自己所需要的學習內(nèi)容，有效的改善了傳統(tǒng)教學模式 存在的不足。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下中職英語教學面臨的挑戰(zhàn)

任何事物都有其兩面性，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下中職英語教學在改變英語教學模式、提升英語教學效率的同時，在開展中也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。一是傳統(tǒng)教學模式的阻礙，受到應試教育的影響，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下中職英語教學的開展并不是十分順利，面臨著一些挑戰(zhàn)。教師在實際的教學過程中仍然側(cè)重于對知識點的灌輸，學生對課程內(nèi)容的理解仍然主要依靠教師的教學，這也對學生的學習興趣產(chǎn)生一定的影響。二是“喂養(yǎng)式”教學難以根除，教師為了用最短的時間教會學生最多的內(nèi)容，“喂養(yǎng)式”教學是長期存在的現(xiàn)象，即使在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，教師仍然無法擺脫以往的教學模式，導致“互聯(lián)網(wǎng)+”英語教學難以得到有效的實施。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職英語課堂教學有效性的策略

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，適應專業(yè)需要

信息化時代，中職英語教學要深刻認識到互聯(lián)網(wǎng)的重要作用，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教育理念和教學模式，認識到“互聯(lián)網(wǎng)+”應用到教育教學中的重要優(yōu)勢，要積極推動互聯(lián)網(wǎng)走入教育教學，在中職英語教學開展中優(yōu)化教學模式，在英語教學中加強對互聯(lián)網(wǎng)的應用，要加強與專業(yè)教育的融合，提升英語教學的效率。中職英語教師在開展教學過程中，要對自身進行明確定位，結(jié)合專業(yè)制定有效的教學計劃，利用信息化衍生出的軟件加強學生英語對話練習，提升英語學習的有效性。

（二）加強微課開發(fā)，構(gòu)建網(wǎng)絡教學平臺

微課是依托于互聯(lián)網(wǎng)，講述的內(nèi)容為科學的知識，利用拍攝、剪輯等制作成簡短的視頻講解內(nèi)容，這對提升教學的趣味性和有效性有重要的幫助?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景，中職英語教學要加強對互聯(lián)網(wǎng)的應用，積極開發(fā)微課，發(fā)揮微課的重要作用，依托大數(shù)據(jù)平臺為學生提供更為有效的網(wǎng)絡學習平臺，同時引導學生加強自主學習。教師在課堂上可以利用微課引導學生導入教學內(nèi)容，也可以利用微課講解主要的教學知識點，課后還可以布置學生通過微課進行預習和復習。

（三）加強對APP軟件的應用，豐富教學方式

網(wǎng)絡教育類軟件的開發(fā)，使學習資源的獲取變得更加有效，當前英語學習的相關軟件層出不窮，為學習應用提供了良好的平臺。中職英語教師在開展教學過程中，要關注學生課后時間，加強對日常生活碎片化時間的利用。教師可以根據(jù)教學的需要讓學生下載合適的軟件課后進行有效的復習和預習，學生也可以利用APP軟件對學習中遇到的困難進行解決，這能夠有效的推動英語教學的有效性，提高學生學習的效率。

總結(jié)

新時期，中職英語教師開展教學要積極樹立正確的互聯(lián)網(wǎng)運用的教學觀，加強對互聯(lián)網(wǎng)的應用，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際以及教師的能力來加強對互聯(lián)網(wǎng)技術的應用，選取優(yōu)質(zhì)的教育信息和教學資源，豐富教學內(nèi)容，優(yōu)化教學效果，讓教學更加有效，讓學生學習的更加輕松，吸引學生的興趣，提高學生學習的主動性，有效的提升教學的有效性。

參考文獻

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